課文《秦兵馬俑》優秀教案設計

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態與氣勢，激發民族自豪感。

２、學習課文中的過渡句的作用。

３、幫助學生體會“想象”在文章中的作用，併發揮學生的想象，體會並學習文章中説明事物的方法。

４、幫助學生理解課文內容，激起學生蒐集圖片資料的興趣。

【研究目標】

充分發揮信息技術促進學生聽説能力的提高。

【設計意圖】

本着這節課的教學目標及課改要求，在整體設計上，特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結合貫穿於整個語文課堂中。尤其是小練習這一環節，設計了選擇題和看圖填空題，讓孩子們感到驚喜，也給課堂教學提供了正確的反饋，給人以耳目一新的感覺。

【方法運用】

在教學過程中，主要採用了多媒體課件輔助法，充分發揮了教師的主導和學生的主體作用。課堂上適當安排了小練習、課外拓展、資料庫等內容，鼓勵全體學生大膽學習語，變“要我學”為“我要學”，做到快快樂樂學語文。

【教學重點】

選編這篇課文，目的在於讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產”的興趣。通過閲讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的`神態，激發民族自豪感，是本課教學的重難點。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、導入課題

秦始皇是第一個統一中國的皇帝，他的陵墓在西安城東３０公里處。１９７４年２月，當地農民在秦始皇陵東側１．５公里處打井時偶然發現了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來，並建成博物館。被稱為“世界第八大奇蹟”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安會成為絲路起點的一個寫照。

今天我們一起來學習第十九課秦兵馬俑。

１、板書課題：

秦兵馬俑

２、打開“秦兵馬俑”的首頁。

３、點擊“秦兵馬俑概況”選擇自己喜歡的內容，快速的瀏覽一下，並説説自己知道了些什麼？

二、初讀課文

１、點擊“原文”：

⑴ 點擊“自學生字詞”瞭解不懂的字、詞。

⑵ 點擊“自學問題”帶着問題快速地讀課文，讀完後回答自己的問題。

問題為：

這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連接起來的？

課文主要寫了哪些類型的兵馬俑？

２、回答問題。

相應的板書：

規模宏大 類型眾多 個性鮮明

將軍傭 武士傭 騎兵傭 馬傭

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多。

三、精讀課文

１、點擊課文“規模宏大”：

⑴ 自讀課文：

找找整個小節是圍繞哪句話來寫的？

齊讀。

⑵ 哪些地方可以看出兵馬俑的規模宏大，同學們可以找找句子？

① 面積：

已發掘的三個傭坑，總面積達１９１２０平方米，足有５０多個籃球場那麼大。

② 兵馬俑個數：

坑內的兵馬俑也最多，共有６０００個左右。

説明方法？

（列數據）

③ 氣勢恢弘：

站在高處鳥瞰，坑裏的兵傭、馬傭相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。

理解詞語“折服”、“所向披靡” 指名讀，齊讀。讀出兵馬俑的恢弘氣勢。

２、過渡：

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

運用的關聯詞是不僅……而且……

⑴ 誰能用不僅……而且來造個句子。

⑵ 該句子在這幾段文字中起到了一個什麼作用呢？

⑶ 齊讀。

３、點擊課文“類型眾多個性鮮明”：

⑴ 自由讀課文：

邊對照圖觀察，同桌的相互討論，找出不同的傭類的個性的特點。

⑵ 分小節指名朗讀課文：

分將軍傭、武士傭……等。

⑶ 在秦始皇陵中除了這些傭之外還有其他很多文物以及兵馬俑的種類，接下來，請大家一起點擊“課外拓展”去看看，瀏覽一番，並説説從中你知道了些什麼？

⑷ 不錯，同學們從書本上以及我們的課外拓展中獲得了不少的知識，接下來我們一起來做一個小練習，看看同學們的眼力。

⑸ 點擊進入“小練習１”先可以根據觀察來判斷，做完之後就可以看看自己到底做對了多少，可以看看答案。交流你是怎麼樣來區別的？根據是什麼？

⑹ 是啊，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。我們點擊“神態”這段文字，師引讀。

① 自由的讀一讀：

品味兵馬俑的神態各異。

指名讀。

② 在這個自然段中，同樣運用了修辭手法是什麼呢？請同學們找一找。

Ａ、他們神態各異：

……好象思念家鄉的親人。（排比）

Ｂ、走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。（誇張）

③ 齊讀。

⑺ 出示文章最後一個自然段：

請同學們自由讀讀，説説知道了些什麼？抓住詞語“惟妙惟肖”、“絕無僅有”。齊讀。

（首尾呼應）

⑻ 完成小練習２：

通過自己對課文的瞭解，做做選擇題，看看自己對課文的瞭解掌握情況。

⑼ 秦兵馬俑是我國曆史上豐富的瑰寶，老師還給大家準備了很多資料，我們可以點擊“資料庫”，在這裏面有很多的知識，希望大家利用課餘時間自己閲讀，此外我們同學還可以自己主動上網蒐集關於秦兵馬俑的圖片及資料，推薦給班內的其它同學閲讀。

四、佈置作業

學習作者寫秦兵馬俑的説明方法，選擇列數據，打比方，作比較等説明方法來寫一段話。