大班語言教案：皮皮鼠吃跳跳糖

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語言教案：皮皮鼠吃跳跳糖，歡迎閲讀與收藏。

活動目標

1.使幼兒初步瞭解一些關於圖書的簡單知識，產生對閲讀圖書和文字的興趣。

2.引導幼兒按頁碼翻閲圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。

3.啟發幼兒主動地認知漢字“上面、下面、裏面和外面”，理解這兩對相對關係的概念。

(這是一次前圖書閲讀活動。目標貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發展變化過程;(2)強調培養幼兒良好的閲讀習慣和閲讀表述能力;(3)在閲讀圖書的過程中，教幼兒認讀兩對方位詞，正確理解相對關係的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認知發展水平。)

活動準備

1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖”。

2.背景音樂磁帶、錄音機。

3.漢字卡片：上面、下面、裏面、外面。

活動過程

1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。

教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現在老師來告訴你們，在最早的'時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為“甲骨文”，接着人們把字刻在竹片上，人們稱它為“簡牘”，後來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為“帛”，最後人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。

教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，並帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

(向幼兒介紹關於圖書的簡單知識，讓大班幼兒瞭解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對於大班幼兒來説是可以接受的。)

2.幼兒自己閲讀。

幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閲讀故事。閲讀前，教師可提出以下要求：

(1)閲讀時沒有聲音。

(2)閲讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閲讀。

(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步瞭解故事的內容。

(給幼兒提供自己閲讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閲讀前提出適當的閲讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閲讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閲讀方法，形成良好的閲讀習慣。)

3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閲讀活動。

指導幼兒逐頁觀察畫面，並提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什麼?故事裏有誰?皮皮鼠喜歡吃什麼?後來發生了什麼事情?使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。

(在幼兒自己閲讀的基礎上，採用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閲圖書，瞭解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。)

4.圍繞閲讀重點開展前識字的討論活動。

(1)組織幼兒討論“四隻皮皮鼠為什麼會跌傷”、“他們都在哪裏摔斷了手臂，跌踴了頭”。帶領幼兒學説故事中的語言，並重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、裏面、外面。

接着教師出示漢字：上面、下面、裏面、外面，並配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關係的概念，再請幼兒説一説，我們周圍的環境中，什麼東西在上面(下面、裏面、外面)。

(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考並討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒説出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閲讀的重點和難點。

(組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀“上面、下面、裏面、外面”兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今後進行正式的書面文字閲讀奠定基礎，此種閲讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發展水平。)

5.教師對閲讀活動的重點加以總結，並帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最後，教師請幼兒把書翻到最後一頁，請幼兒看圖説一説：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪裏東西在裏面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。

(在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閲讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閲讀圖書，講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事一遍，並運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閲讀活動的內容。)