成語教案範文

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的成語教案範文，歡迎閲讀與收藏。

成語教案1

活動目標

1、能運用調查、查閲、交流等方法進行探索學習。瞭解關於虎的成語故事，體驗其精煉明快、言簡意賅的特點。

2、知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關注生活中使用的成語，激發喜愛成語的積極情感。

3、願意運用多種方式（聽、説、演）創造性地表現喜歡的成語。

活動準備

白板及課件資源庫《十二生肖説成語》

活動過程

1、互動遊戲“猜猜看”導入活動。

師：誰來了？（利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰來了？）

這是一隻怎樣的老虎？（引導幼兒用好聽的詞語來形容）

2、主動探索“看成語，説成語”

（1）師：那你們都知道哪些關於老虎的成語嗎？（幼兒自由講述）

（2）教師介紹《十二生肖説成語資源庫》，鼓勵幼兒主動探索

師：我們幼兒園資源庫裏就有關於動物的成語故事，小朋友們，讓我們一起進入資源庫去看一看吧。

幼兒進入資源庫自主找尋，瞭解關於虎的成語故事。

3、分享時間《虎年説成語》

師：關於老虎都有哪些成語，誰願意來講一個關於老虎的成語故事？（幼兒相互分享大家看到的成語故事）

4、互動遊戲“成語變變變”

師：那接下來，我們一起玩一個“成語變變變”的遊戲，看誰答的又快又對。

5、棋盤遊戲“送小老虎回家”。

（1）遊戲一：聽故事講成語

規則：請幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個成語？

（2）遊戲二“我演你猜”

規則：每隊派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語。

（3）遊戲三：猜成語用成語。

規則：你知道短片可以用什麼成語表示嗎？用這個成語你會説一句什麼話呢？

6、延伸活動

成語教案2

活動目標

1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動過程

一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字？認識“株、兔”

“守株待兔”是什麼意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔？

2、見到野兔以後他是怎麼想的？怎麼做的？

3、他能等到野兔嗎？為什麼？幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到

雙方説出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）

4、他等到了嗎？為什麼等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了？

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎麼做呢？如果是你，你會怎麼做？

三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”。

成語教案3

活動目標

1、知道成語故事，能夠理解成語故事的`內容及寓意，對成語故事感興趣。

2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、願意與他人交流自己的意見。

活動準備

1、“蛇”（長腳蛇）的圖片一張。

2、幼兒用書22~23頁。

3、掛圖《畫蛇添足》。

4、語言磁帶。

重點難點

活動重點：理解成語故事的內容及寓意。

活動難點：能用完整的語言清楚地表達自己的意思。

活動過程

1、出示“蛇”的圖片，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友，這是什麼動物？你認識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什麼不一樣嗎？引導幼兒觀察圖片，説説自己的看法。

（2）蛇為什麼會長腳呢？這裏邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

2、結合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內容。

（1）你們知道什麼叫門客嗎？引導幼兒説説門客的意思。

（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？

（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什麼？大家再聽一遍故事。

3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。

（1）為什麼先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導幼兒説説其中的原因。

（2）你覺得他應該喝到酒嗎？為什麼？

（3）這個成語故事告訴了我們一個什麼道理呢？引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。

（4）教師總結：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

活動反思

《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節，活潑風趣，讓孩子在輕鬆的閲讀中忍俊不禁，並從中體會其藴含的道理。在進行到總結寓意的時候，我以幼兒的口吻設計寓意，做到通俗易懂，並鼓勵幼兒用完整地語言表達自己的意思。

成語教案4

活動目標

1、閲讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語故事的內容。

2、仔細觀察圖片，發現圖畫中的細節，理解成語故事的含義。

3、通過專注的閲讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。

活動準備

幼兒入手一本圖書，與圖書內容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。

活動過程

一、看幻燈閲讀圖書第2～3頁。

1、教師：請小朋友仔細地看圖，看過後想想有什麼問題或者疑問。

2、幼兒自由地説出自己的想法或者問題。

(看幻燈集體閲讀圖書第2～3頁，引發討論，激發閲讀興趣。)

二、師生共同看幻燈閲讀圖書第2頁至第8頁，引發第二次猜測、討論

1、教師閲讀圖書第2～3頁，讓幼兒知道畫面的內容。

2、師生共同閲讀第4～5頁。教師：小偷看見了什麼?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎麼樣?小偷想怎樣?

(觀察畫面上鐘的圖案並用適當的語言表達，豐富詞彙：圖案精美。)

3、閲讀第6～7頁，提問：小偷在幹嘛?他將鍾推動了嗎?小偷是什麼樣的表情和動作，誰來學一學?

(學一學動作和表情，體會一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為後面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。)

教師：這兩個點是什麼?(小偷頭上的汗珠)

(這是一個細節的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個暗示，暗示孩子從圖畫的細節中會有新的發現。)

教師：這隻鍾怎麼樣?

(學習詞彙：又大又重)

4、教師：這隻鍾又大又重，小偷可能會用什麼方法把它搬回家?請小朋友猜一猜。

5、引導幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，瞭解小偷的想法。

提問：小偷究竟想了哪些辦法呢?

6、教師：小偷想了這麼多辦法，那他究竟會用什麼方法把鍾搬回家呢?他能如願所償嗎?請小朋友接着把書看完。

三、幼兒自由閲讀圖書(從第9頁至結束)，共同討論對圖書內容的感知

1、幼兒自由閲讀圖書。

(讓幼兒帶着問題，帶着從書中尋找答案的動機閲讀，這樣的自主閲讀才是有效的。)

2、師生共同看幻燈，觀察瞭解圖書第9頁至結束的內容。

教師：小偷用了什麼辦法呢?最後有沒有如願所償呢?我們一起接着來看大屏幕。

看到10～11頁，配班教師敲鑼。(敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會小偷的做賊心虛。)

～13頁：教師：從哪裏看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?

14～15頁：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什麼意思?小偷他做了一個什麼動作?

16～17頁：教師：這是什麼?小偷的表情是什麼樣的?他為什麼要笑呢?

18～19頁：教師：小偷拿大錘做什麼了?

20～21頁：教師：小偷得逞了嗎?他是什麼下場?(教師針對每一幅畫面，有意識地圍繞目標設計相應的問題，引導幼兒觀察畫面的細節，以討論的方式，幫助幼兒準確理解成語故事的內容。)

四、集體完整閲讀圖書

五、尋找圖書中的祕密，進一步理解成語故事的內涵

教師：在這本書裏，藏着一個小祕密，請小朋友仔細地再看一遍書，找一找。

(黑貓是這本書畫面的經典設計，自始至終在畫面上出現，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。)

教師：找到祕密了嗎?小偷想偷大鐘，自以為別人不知道，其實自始至終都有一雙眼睛在注視着他。小朋友，你們覺得這個小偷……

(留白的方式誘導幼兒表達自己的想法，進一步加深幼兒對成語故事內涵的理解。)