舞蹈教案彙編7篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的舞蹈教案7篇，歡迎閲讀與收藏。

舞蹈教案 篇1

【活動目標】 1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。 2、初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。 3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

【活動準備】 1、經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步瞭解孑L雀的習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單瞭解傣族舞的動作特點。 2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。 3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

【活動過程】

1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

2、欣賞孔雀舞，藉助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。 (1)欣賞孔雀舞。 教師隨樂示範幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞並思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什麼不一樣？小孑L雀在幹什麼？ (2)造型對照與模仿： 通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯繫，並選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解並嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。

②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。

③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

④師幼共同表演歡慶舞。

舞蹈教案 篇2

設計意圖：

自從幼兒看了《海底總動員》以後，他們對水生動物產生了濃厚的興趣，根據他們的興趣點我們開展了有關的活動。在此期間，他們幾乎每天都有問不完的“為什麼”。而本次活動，是在幼兒較充分的認識各種魚類及熟悉《海底總動員》的電影情節後延伸的活動。

活動目的：

1、在感受並熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試按着音樂旋律的變化合作創編有關水生動物的舞蹈動作。

2、在創編的過程中，感受合作活動的愉快。

活動準備：

1、幼兒已感受樂曲，設想有關的故事情節。

2、各種具有明顯特徵水生動物的道具。

3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。

活動過程：

（一）表現與複習

1、聽《可愛的藍精靈》，幼兒表演動作入場。

“今天老師帶你們一起到神祕的海洋世界去做客，還有一位朋友要跟我們一起去，你們猜是誰？聽聽音樂就知道了！是誰啊？？？”

2、練聲：《問好歌》

“來到了美麗的海洋世界，好多漂亮的魚兒，我們一起用自然好聽的聲音向它們問好吧!”

3、複習歌曲《小蘑菇》

（1）語言導入：“剛才的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會更高興的。”

（2）重點：

①指導幼兒輪唱時要協調各聲部。

②注意“傘”和“山”的發音。

（二）討論與創編

“誒，小魚又在跟我説什麼了？哦，原來是想叫我們在表演一個有關海底的節目！”

1、再次欣賞音樂回憶小組已設計好的情節。

2、提出要求：

①友好合作，才能編制好的節目。

②聲音儘量輕，以免影響其他小組成員。

③編排動作時，注意動作應隨着音樂變化。

3、幼兒討論想表演的角色，並根據音樂的變化做出與角色相符合的動作，教師充當導演巡迴指導。

4、幼兒展示節目作品，教師與幼兒共同欣賞，評價。

舞蹈教案 篇3

活動目的

1、 學習西藏舞蹈中的基本動作(彈簧步和進退步)，體驗西藏民族舞蹈中的節奏感。

2、 欣賞西藏舞片斷，瞭解西藏舞生活化的特點。

3、初步瞭解少數民族的生活環境、民族舞蹈的特點。

活動準備

在音樂角中提前提供西藏、新疆、壯族、傣族的服飾裝扮、民族舞蹈及少數民族草原生活的錄像、觀看藏族人民生活的片斷，以及載歌載舞的場景。

活動材料準備：自制西藏舞的服飾、哈達、音樂磁帶。

活動過程

一、有感情的演唱《我愛北京天安門》，體驗身為中國人的驕傲

1、 運用肢體動作的伴奏，邊唱邊表演歌曲

提問：《我愛北京天安門》是一首幾拍子的歌曲呢?

引導：讓我們一邊演唱，一邊用你們喜歡的方式來伴奏吧!

2、 有表情的表演唱《我愛北京天安門》

提問：這是一首怎麼樣的歌曲?

引導：我們帶着怎樣的表情才能表現出活潑、愉快的特點呢?

(幼兒分組表演唱)

二、欣賞西藏舞的片斷，簡單瞭解西藏的民俗特點

引導：到天安門去是所有中國人的夢想，也是很多少數民族小朋友德願望。少數民族的小朋友們離北京可遠了，因此他們常常會用歌唱和舞蹈的方式來表現他們的想法和願望。

提問：今天我就學會了一個少數民族的舞蹈，請你們猜猜看是哪個民族的舞蹈?

(教師簡單打扮後，表演西藏舞)

提問：你從哪裏看出我表演的是西藏舞?

小結：是的，這種五彩方格的圍裙和五彩繽紛的頭帶就是西藏人的傳統服飾中一種。

提問：你們知道這塊白色、長條的布是用來幹什麼的嗎?

小結：這塊布叫做哈達，是藏族人是個很好客的民族，哈達用來向客人們表達尊敬和友愛的。

三、學習西藏舞中的基本舞步（彈簧步和進退步），體驗西藏舞蹈中強烈的節奏感

1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特點

提問：在這段舞蹈中有兩種基本動作，你們看看這種動作像在幹什麼?

(教師分別示範彈簧步和進退步)

小結：這種一高一低的腳步叫做彈簧步，而這種一前一後的動作叫做進退步。

引導：我們一起來試試看這兩種舞步吧!

提問：猜猜看為什麼西藏舞的舞步是這樣一高一低?

引導：我可以提示大家，他們的舞蹈動作都是從平時生活中的動作中演化而來的。

小結：西藏人民是非常樂觀、熱愛勞動的民族，他們把上山時一高一低的腳步演變成了彈簧步、鋪路時踏平路面的動作演化成了進退步。

2、嘗試練習基本舞步，體驗西藏舞蹈的快樂

引導：剛才我們已經基本學會了這兩種舞步，讓我們聽着音樂踩着這兩種步法一起來感受西藏人民勞動的場景吧!

(幼兒跟着音樂，練習彈簧步和進退步)

3、初步學習西藏舞《我愛北京天安門》

引導：讓我們一起跳起西藏人的舞蹈，共同來感受他們跳舞時的快樂吧!

舞蹈教案 篇4

活動名稱：音樂活動——哈達獻給解放軍

活動目標：

1、讓幼兒學會在跳邀請舞時，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。

2、培養幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動準備：歌曲。

活動過程：

一、律動練聲。

1、《山谷迴音真好聽》

2、《小鳥醒來了》

3、《擠奶》

4、《採茶》

二、複習歌曲，進一步熟悉樂曲節奏。

1、播放歌曲錄音，引導幼兒回憶歌曲名稱。

2、這首歌曲講的是什麼事情?獻哈達的動作怎麼做?

3、複習歌曲，要求幼兒唱準附點音符，並有表情地演唱。

4、教師帶領幼兒在音樂伴奏下複習歌曲。

三、學習歌表演。

全班幼兒站在位置上。

前奏(樂曲的最後一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、

左腳各跳動一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點地)，同時兩手從胸前經兩側擺起，右臂屈成弧開，手心向上(託掌)在臂側平舉手指翹起(順風旗)。最後站在被邀請者前。

1- 2小節：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時兩手落下後從兩側下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做託哈達狀。

3-4小節：繼續做彈簧步，同時兩手向左繞一小圈後襬向右上方(手心向上)，眼睛看右手。

5-6小節：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時手臂動作同前奏動作。

7-8小節：右腳原地頓四次，同時左臂輪流向上甩袖四次。

9-10小節：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。

11小節：右腳開始原地踢踏步一次，同時兩臂動作同前奏動作。

12小節：兩腳做踢踏步一次，同時上體前彎，兩手從胸前向內翻掌後向兩側打開(手心向上)，做獻哈達狀。

四、表演律動

1、教師帶領幼兒一起表演律動兩遍。

2、全體幼兒表演律動。

3、教師帶領幼兒學習弓箭步和跪姿的擠奶動作。

4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。

5、個別幼兒上前表演律動。

舞蹈教案 篇5

教學目標

1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。並能用編創適當的動作合着節拍表演。培養動作的協調性。

2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，藉助聽琴感受其音高。

3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。

教學內容

聆聽《加伏特舞曲》

聆聽《霍拉舞曲》

表演《假如幸福的話拍拍手吧》

表演《哈里囉》

第一節課時：7－1

教學內容：

1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

教學目標：1、通過樂曲的聆聽，並能感受歌曲的特點。

教學重點難點：聽辨、感受、體驗

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座！

2、發生練習。

3、複習歌曲。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發學生的興趣。

（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

（2）分聲部讀一讀。

（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

編創與活動；1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會後，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。

三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》

第二節課時：7—2

教學內容：表演《哈里囉》管絃樂《霍拉舞曲》

教學目標：

1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、複習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《哈里囉》完整地聽樂曲兩次

（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

（2）聽樂曲，分別學做動作表演。

2、聆聽

（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，並在課本上塗上顏色。

（2）復聽歌曲隨着歌曲錄音用自編的動作表演。

三、欣賞部分：管絃樂《霍拉舞曲》

通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的範唱來解決。

2.教師可提示學生聽着歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽着音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什麼樣的情緒演唱歌曲。

3.編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。

舞蹈教案 篇6

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的薰陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教於樂、寓教於美的效果。

　一、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發育，提高孩子們的身體素質。

幼兒由於其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由於習慣於內八字腳形走路導致小腿內側彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣於端肩，還有的輕微駝背等不良形態；有的孩子體質虛弱，經常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練後都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體的健康發展，還有利於他們氣質、風度、儀表等方面的健康發展。

二、通過舞蹈教學，開發孩子們的智力。

1、培養幼兒奮發向上的心理素質。

舞蹈課的訓練是很艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經常引導他們向周圍的哥哥姐姐學習，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事蹟，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什麼。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。

很多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就打怵，有的不願意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來作示範，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發了每個孩子的好勝心，調動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。幼兒園舞蹈隊裏的邵芳琦小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當看到姜星彤小朋友已經自己能下了，不服輸的她晚上回家在地板上練、在牀上練，第二天一早，竟奇蹟般地也咬着牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。當然，也有的孩子當了“逃兵”，被困難嚇倒了。王宇寧小朋友自身素質非常好，但由於吃不了苦，就臨陣脱逃，不管老師、家長如何做工作，就是不上了。其他的孩子紛紛議論，都不贊成她這種做法，而是互相鼓勵，很自覺地刻苦訓練。

舞蹈訓練，鍛鍊了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊的每堂課，都時刻貫穿着競賽意識和挑戰的風氣，不允許消極懶惰和漫不經心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恆。隊裏的曲毅小朋友病了，偏要家長等她上完了課再帶她到醫院做檢查；叢嘉琪每天帶着藥堅持來上課。宋彤欣小朋友，家住火車站附近，離幼兒園非常遠，為了不遲到，經常是拽着媽媽坐出租車來。通過訓練，孩子們忍受着苦，忍受着痛，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發進取的精神。特別是當辛勤勞動獲得榮譽的時候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開心，又加強了孩子們的集體主義意識。

2、培養幼兒的注意力、記憶力及快速反應能力。

優美動人的幼兒舞蹈能調動孩子們的無意注意，激發他們學習舞蹈的興趣，從而發展了他們的有意注意，通過高度的指向和集中去感受舞蹈的內在情感、韻律、節奏。例如在教授舞蹈《勞動最光榮》時，富有童真、爛漫的歌聲及生動活潑的舞蹈動作，吸引着孩子們的注意力，使他們產生強烈的渴望，都迫不及待地高度注意老師的舉手投足、情感的流露。在他們的腦海中記憶着舞蹈動作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當中。而當他們立於舞台上，迎着強而刺眼的舞台燈光，面對台下眾多企盼的目光時，沒有良好的記憶力和快速反應能力，怎麼能有台下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見，經常參加舞蹈訓練演出的幼兒在接受新事物、反映新事物時的綜合能力，遠遠高於同年齡智商水平相當的幼兒。

3、培養幼兒的理解力、想象力、創造力。

幼兒有着奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點採用科學的'教育方法——賞識教育，充分調動幼兒的心理最活躍的因素，由被動學習變主動地探索、創新。正因為有了敏鋭的觀察力和較強的理解力，才會對幼兒的想象力及創造力有着極其重要的推動作用。在我編排舞蹈《糖球樂》的過程中，其中有兩組幼兒手中高舉糖球相互向對方比試、炫耀，突然，出現了一男孩，手持特大的糖球，眾人羨慕不已。他會怎麼做呢？我把問題留給了孩子們。孩子們充分展開了想象與創造的翅膀，隨着音樂進行着誇張而詼諧地即興表演着、討論着，最後，大家達成一致，以男孩炫耀後並沒有獨自吃，而是讓每個人都品嚐一口，將情節推向高潮。其他孩子都向他學習，你讓我一口，我嘗你一口，以動作與感情的交流抒發內心情感，從而表達出團結友愛、互相謙讓的主題思想。

三、舞蹈藝術的特有感染力，能夠培養幼兒良好的思想道德品質。

我國著名的舞蹈家吳曉邦説：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”幼兒舞蹈以感情活動為中心，通過潛移默化來塑造美的心靈，來辨別真、善、美和假、醜、惡，這也是德育的基本要求。

我們威海當年曾榮獲“全國第一衞生城”的光榮稱號，那一年，我編排了舞蹈《花滿小城》。孩子們在成功地表演了節目的同時，又接受了愛家鄉、美化家鄉、增強環保意識的教育；在以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進行轟炸，舉國上下義憤填膺之時，“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園中響起。我創編了反映古代、近代與現代的中國娃娃發奮圖強，從小立志“勤學苦練，興我中華”的大型舞蹈使孩子們懂得了“只有國家強大，別人才不敢侵犯”的道理。象舞蹈《洗手絹》所表現的愛勞動、《公共汽車上》表現的尊老愛幼、《一分錢》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術以“潤物細無聲”的方式將德育滲透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。

　四、舞蹈藝術使幼兒學會感知美、表現美，提高審美能力。

幼兒舞蹈有詩意的構思，有美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，有悦耳動聽的音樂旋律。幼兒舞蹈藝術通過孩子們的內在韻律和形體節奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內涵外延於一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶着孩子們的道德情操，美化着孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。

1、感知美

我國有着光輝燦爛的民族民間藝術，它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍着絢麗繽紛的光彩，幼兒舞蹈在這如此豐厚資源的哺育下，正茁壯成長，期待着枝繁葉茂的明天。而今天，孩子們表演着具有我們濃郁民族特色的舞蹈，其意在於去感知美，為它添土澆水。如在排練《相聚在北京》時，力求表現以漢、藏、蒙古、朝鮮、維吾爾、高山族幼兒在祖國大家庭的懷抱裏，團結友愛，共建我們偉大的祖國。在排練中，每個孩子都為其表演的角色着迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語彙內涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學着、練着，始終不肯放棄。終於，汗水沒有白流，勁兒沒有白使，演出的成功使孩子們真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。

2、表現美

表現美是美育的核心。我們應當引導孩子們認識美、理解美、感知美，同時更要去表現美，使之昇華為自身的素質，用自己的心靈、自己的肢體語言去表現美。例如我在編排舞蹈《世界真美好》時，通過舞蹈語言、服飾語言、道具語言描繪着花兒、動物及孩子們和平共處、人類與自然界和諧統一的局面。在排練時，我深入淺出地引導他們，讓孩子們儘快地進入到各自的角色當中。讓他們體驗到花兒的嬌美、動物們或優美、機靈或笨拙、憨厚等各自不同的肢體動作表現、小朋友們的健康、活潑與快樂。孩子們的思緒、情感被牽動到舞蹈語彙、舞蹈情節之中，最終達到表現美的目的。

總之，幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業，它的廣泛傳播，不僅對幼兒的教育事業，而且對舞蹈事業的未來，都將起着難以估價的積極作用。同時，它也是促進幼兒體、智、德、美全面發展的重要途徑。在跨世紀的今天，我們應感到責任的重大，如何將藝術教育與素質教育提高到一個新的高度，需要我們不斷地探索和努力，鑽研自己的業務，樹立良好的職業道德形象，為達到提高素質教育的目的，使充滿希望的幼兒舞蹈藝術土壤上開滿絢麗多彩的花兒，為培養跨世紀的高素質的接班人而努力耕耘，永遠探索

舞蹈教案 篇7

活動目標：

1、引導幼兒能根據圖示學會筷子舞的動作。知道是民間舞蹈的一種。

2、通過筷子發出的有節奏的聲音，訓練幼兒的音樂節奏感，使動作整齊、協調、優美。

3、培養幼兒的觀察力，獨立學習的能力。

重難點分析：重點：根據圖示學會筷子舞的動作

難點：四肢協調的配合，筷子發出聲音的一致性

活動準備：物質：錄音機、伴奏帶、圖示5張（總動作圖示一張、每樂句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。

　知識：熟悉舞蹈動作及音樂

活動方式：集體、分組

活動進程：

一、導入

1、幼兒聽音樂拍手打節奏進活動室。

2、出示筷子：這是什麼？有什麼用？

筷子還能用來跳舞呢。拿着筷子跳的舞叫什麼舞呢？今天我們就學習《筷子舞》。筷子舞是一種民間舞蹈形式，人們拿着筷子到街上去跳舞，來慶祝節日，表示心情歡暢

二、展開：

1、今天我們跟着特殊老師學習，看特殊老師來了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動作。請小朋友看着圖示聽一邊音樂。

2、學習動作：自己看圖學習動作。

1-2小節：體前敲筷子兩下，敲腿三下。

2-3-4小節動作同1-2小節。

5-6小節：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。

7-8小節動作同5-6小節。

9-12小節：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。

13-14小節：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然後，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點地，雙手敲肩三下。

15-16小節：動作同13-14小節，方向相反

17-20小節：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側繞到椅子的後面。

21-24小節，小碎步原地自轉一週，雙手在頭上快速敲筷子。

25-26小節：腳立正不動。雙手體前敲筷子兩下，然後左腳向左邁出蹬直，腳跟着地，右腿彎曲，雙手體側敲筷子兩下。

27-28小節：動作同25-26小節，方向相反。

29-30小節：腳立正不動，雙手體前敲筷子兩下，然後雙手叉腰，雙腿彎曲一次。

31-34小節：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側繞到椅子前面。

35-36小節：坐下，兩手體前快速敲筷子，最後雙手放置與雙腿上。每學習兩個樂句的動作，連貫的做一下兩個樂句的動作）。

3、鞏固練習：1）、老師唱音樂，出示每個樂句的動作圖示，幼兒連貫做。

2）、出示總圖示：分組練習

3）、跟老師聽音樂一起表演，要求動作整齊，跟好節奏，動作還要好看。

三、講評：筷子舞的動作還有很多，你還想拿着筷子做哪些動作？（幼兒自由想象動作），請小朋友編排好動作後，配上音樂再表演好嗎？

結束