![探析孔乙己的悲情人生]( "探析孔乙己的悲情人生")
- 探析孔乙己的悲情人生好些日子沒有讀《孔乙己》了，再讀此文，心中頗多感悟，我認為一個“悲”是孔乙己命運最好的註解：一個悲涼的社會孕育了一個悲劇人物，演繹出了一段悲情人生，釀出一出悲慘命運。一、悲涼社會，孔乙己命運的社會温牀孔乙己是不幸的，因為他生活在一個貧富嚴重不均、...
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![大學生《孔乙己》有感]( "大學生《孔乙己》有感")
- 大學生《孔乙己》有感1《孔乙己》出自魯迅之手，描述了當時的封建社會。而孔乙己這個人的經歷，卻恰恰説明了社會的黑暗。當看到這篇文章，不禁對當時的他感到惋惜。孔乙己，那個蒼老卻高大的人，似是出此刻我的眼前。“孔乙己。”一個嘲笑的聲音自咸亨酒店傳出。只見一個身着襤褸...
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- 且説孔乙己最不風光、也是最後一次“走”出了咸亨酒店。他聽到了別人的歡笑聲，但他早已是滿心頹喪，滿心悲涼。是什麼支持他的身體？他不知道。他像具死屍一樣麻木，一點一點地向前挪動身體。“聽説了嗎？小六子是…”不知是誰的聲音這樣大，這樣尖鋭．幾乎將孔乙己嚇懵了。“是誰，誰在...
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![《孔乙己》續寫：孔乙己離開咸亨酒店後]( "《孔乙己》續寫：孔乙己離開咸亨酒店後")
- 孔乙己離開咸亨酒店後孔乙己低着頭，坐在地上喝完最後一口酒，拖着斷腿，用“手”慢慢向外“走”去。“這下打折了腿，還會再偷？”“再偷，怕連手也打折了！”孔乙己害怕聽到這笑聲，咬着牙，拖着腿，使勁向前移去，口裏不停的喃喃道：天將降大任於斯人，必先苦其心志……這點災難，何足道哉？人們的笑...
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![孔乙己學生讀後感]( "孔乙己學生讀後感")
- 看完一本名著後，你有什麼體會呢？需要回過頭來寫一寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的孔乙己學生讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。孔乙己學生讀後感1這篇文章是看了好幾遍了，這印象卻是不可磨滅的。一位衣髒不洗，滿口“之乎者也”的酒鬼—孔乙己，就是...
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![《孔乙己》説課稿]( "《孔乙己》説課稿")
- 一、説教材《孔乙己》是語文版語文第二單元中的一篇課文。第二單元的設置，主要是為了培養和提高學生文學作品的欣賞能力，安排《孔乙己》，主要用以指導小説的賞析。《孔乙己》這篇小説全文總共不到3000字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態。它揭露了為封建...
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- 《孔乙己》分析第一部分（1-3）：環境描寫。既反映了當時的社會環境，是當時社會的一個縮影，也是孔乙己活動的環境，是他活動的舞台。作品就是通過這個環境來刻畫孔乙己的形象，反映他的命運的。第一段：描寫酒店格局和顧客。1、為什麼要寫酒店格局？酒店就是一個小社會。通過這個小舞台，我...
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- 蘇永奎一個瞭解孔乙己卻不認識魯迅先生的人是可悲的；一個認識魯迅先生卻不知道孔乙己的人同樣是可悲的。孔乙己用他的卑微和大度成全了魯迅先生革命鬥士的崇高榮譽；魯迅先生卻用他的慳吝和殘酷賦予了孔乙己悲劇的人生命運！魯迅先生的解釋簡單而含蓄：哀其不幸，怒其不爭！魯迅先生...
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![《孔乙己》教學探微 (人教版九年級)]( "《孔乙己》教學探微 (人教版九年級)")
- 滿口之乎者也，自命不凡終被笑；一生好喝懶做，偶為偷竊定遭難。--《孔乙己》教學探微四川省劍閣縣白龍中學蒲茂賢郵編：628308摘要：本文力求探討通過課堂教學提高學生深層次、多角度地發現問題、分析問題的能力，開啟學生的智慧之門，啟迪學生的發散性思維和求異思維。最大限度地調動...
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- 寒風凜冽，落葉紛紛。枯黃的落葉鋪了一條典雅的毯子，灰色調中夾有點點傷感。他從咸亨酒店出來以後，一路坐着用手走到這兒。樹梢縫中流露出一絲陽光，照在他那蒼白而黑瘦的臉頰上，白內漸透微微的紅光。點點温暖讓他感到很滿足。這兒沒有別人，只有樹葉搖擺起舞，風不斷地撕扯着他那件...
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- 不一會兒，他喝完酒，便又在旁人的説笑聲中，坐着用這手慢慢走去了。身後的咸亨酒店中，掌櫃的與短衣幫取笑學他，“跌斷，這是跌斷——哈哈哈哈……”譏笑聲連成一片，在腦後此起彼伏。孔乙己長歎一聲，低咕：“想我乃一介讀書之人，豈容你們這羣烏合之眾譏笑！嗚呼，哀哉！哀哉——”説罷，又雙手撐...
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![人教版《孔乙己》教案]( "人教版《孔乙己》教案")
- 教學目標1．學習運用肖像、語言、動作和神態描寫來刻畫人物的方法。2．瞭解小説反映的現實生活。3．體會語言的精練、深刻。教學重難點理解作品中的人物形象並體會語言的精練和深刻。教學準備錄音材料、課件、小黑板等。設計思路本單元是“小説之林”，要求學生閲讀本單元內容，了...
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- 各位評委、老師：今天我説課的題目是：《孔乙己》，具體內容包含以下四個方面：一、教材分析這是九年級上冊第二單元的一篇小説，也是一篇在中學教材裏歷久不衰、在魯迅作品中佔有極其重要地位的經典小説，它極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態，揭露了為封建制度所戕害...
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- 河北考生晚上，上一年級的小表妹來找我，委屈的埋怨我：“都是姐姐不好。考試前我問你秋天來了，葉子怎麼了，你告訴我説用‘黃了’。考試時我寫‘黃了’，老師説不對，要用‘落了’。害得我只得了98分！”我一聽，不禁愣了：葉子落了可以，葉子黃了不行嗎？難道只有一種答案嗎？晚上，我帶着滿腹的不...
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![孔乙己教案]( "孔乙己教案")
- 《孔乙己》寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最後被封建地主階級所吞噬的悲慘形象。教學目標1.學習運用肖像、語言、動作和神態描寫來刻畫人物的方法。2.瞭解小説反映的現實生活。3.體會...
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![孔乙己的詩歌]( "孔乙己的詩歌")
- 你那件古董式的長衫依舊在炫耀讀書人的清高“知之者也”的話語贏得了“孔乙己”的綽號咬文嚼字的學問維護了你的尊嚴卻成了短衣幫們的笑料你那顆心也流淌着善良的血液可孩子們只曉得茴香豆的味道“回”字的'四種寫法不重要你生活在被人遺忘的角落裏你徘徊在“固窮”與“...
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![美文賞析：高中的孔乙己]( "美文賞析：高中的孔乙己")
- 雖然説，孔乙己是在封建社會末期下釀成的一個悲劇人物，但是我們可否想一想，要是他拼了命後考取了秀才，繼而考取了進士，那麼會怎樣呢？可否往好的地方想想？如果他真的成為了舉人，他會怎樣，周圍的人會怎樣，尤其是酒店老闆、丁舉人會怎樣？我想，那一定是一副很好笑的場面吧。讓我來改一改情...
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![孔乙己讀後感]( "孔乙己讀後感")
- 當仔細品讀一部作品後，大家一定都收穫不少，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編幫大家整理的孔乙己讀後感，希望對大家有所幫助。孔乙己讀後感1孔乙己也許是一個困窘、落魄的人，也許是一個自視清高、死要面子的人，又也許是...
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![《孔乙己》探究牽引式教學設計]( "《孔乙己》探究牽引式教學設計")
- 《孔乙己》探究牽引式教學設計教學內容：《孔乙己》學習目的：1．掌握刻劃人物的描寫方法，深入把握人物性格特點。2．認識小説的主題。學習重難點：1.掌握一種分析人物性格的方法——矛盾分析法；2.分析孔乙己的性格特徵；3、認識小説的主題。課時安排：一課時；課型：導讀課。教學設想：《孔乙...
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- 魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大櫃枱，櫃裏面預備着熱水，可以隨時温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，——靠櫃外站着，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如...
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- 魯迅《孔乙己》原文及賞析怎麼寫？可以從以下幾個方面入手：1.語言特色的賞析2.寫作手法的賞析3.環境描寫的賞析4.人物形象與特點的賞析5.文章的結構與內容等6.作者的情感與目的等7.賞析主體的啟示魯迅《孔乙己》原文及賞析作為一名教職工，就不得不需要賞析課文，賞析課文是保證...
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- 北風蕭瑟的古城大街，人煙了了聊，不時閃過幾身人影，發黃褶皺的老報紙伏在光滑的青磚土路上，隨風而起……“人生百態，世態炎涼…苦矣，苦矣…也罷也罷…”在一個不起眼的夾角里，一位鼻青臉腫、風華殘燭的老人，雙臂緊抱在胸前，雙腿畸曲般的散在地面，臉上那亂糟糟的鬍子，任風吹打，在那鬍子...
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- 段忠【目的要求】從孔乙己的悲慘命運認識封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷。體會全文精巧含蓄的佈局。理解社會環境描寫對刻畫人物形象的作用。理解人物描寫的作用。【課文解析】注音釋義踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）硯（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）格局：佈置的格式。大抵：大概。聲...
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![孔乙己讀後感 魯迅筆下的孔乙己]( "孔乙己讀後感 魯迅筆下的孔乙己")
- 當閲讀了一本名著後，你有什麼總結呢？需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編收集整理的孔乙己讀後感魯迅筆下的孔乙己，僅供參考，歡迎大家閲讀。孔乙己讀後感魯迅筆下的孔乙己1輕輕翻着《吶喊》的扉頁，一個個熟悉的著作映入眼簾。轉動的目光，它將我帶...
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![孔乙己人物作文]( "孔乙己人物作文")
- 《孔乙己》是近代文學巨匠魯迅所著的短篇小説，最早發表在1919年4月《新青年》第六卷第四號，後編入《吶喊》，是魯迅在“五四”運動前夕繼《狂人日記》之後第二篇白話小説。下面是孔乙己人物作文。請參考！話説這孔乙己並沒有死，孔乙己新傳作文。孔乙己不但沒有死，還成了世界級知...
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文書都
