彩虹色的花中班教案及反思（通用5篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的彩虹色的花中班教案及反思，歡迎閲讀與收藏。

彩虹色的花中班教案及反思 1

教材分析：

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敍述的卻是一個極其温柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最後卻看不見了，被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪迴，那種助人為樂的精神難以忘懷。富於立體的特殊效果，能介;充分激發小朋友閲讀文本和講説故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

活動目標：

1.能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

2.通過合作閲讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生後的快樂。

活動準備：

ppt，圖書，配樂。

活動過程：

一、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什麼樣的花，看到她你有什麼感覺?(這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花)

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問：我這裏還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什麼變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節)

(環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗範疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對於藝術加工後的“彩虹色的花”她背後的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土裏，會隨着季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閲讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。)

二、閲讀圖書中的重點情節。

1.幼兒自主閲讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閲讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。(重點觀察動物的表情變化)

2.集體閲讀，幫助幼兒瞭解花瓣的不同用處。

提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前後的照片)

提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰?做了什麼?小動物怎樣了?(幼兒用“xx色的花瓣送給xx做什麼，xx很快樂。”句式完整表述)

3.討論彩虹花幫助動物後的`心情。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢?為什麼?

(環節自評：闡明新舊知識的關係，促進理解採用合作閲讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。)

三、完整閲讀

師：彩虹花後來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)

提問：喜歡這個故事的結尾嗎?讀了這本書，你感覺怎樣?書中什麼地方讓你最感動?通過表演體會彩虹花重生後的快樂。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的xx部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2.引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

這個時候，彩虹色的花是什麼樣子的?誰來表演一下?最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的?

3.引導用動作表現“雪花。”

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什麼這樣做?

4.請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想説的話説出來。

誰想好了要對彩虹色的花説的話，願意來當小動物表演?

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。

(環節自評：完整呈現文本重中之重在於理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最後一片花瓣以後，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對xx部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閲讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用遊戲表演的方式重複故事裏最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。)

教學反思：

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容製作成PPT，配上優美的音樂，為孩子們創造了寬鬆的閲讀環境，利用“猜”故事，“説”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閲讀動力。讓他們感受閲讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展,聯繫實際生活,適時引導幼兒思考,發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來.藉故事,讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我採取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕鬆的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯繫自我，充分的激起孩子樂於幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容昇華情感。

關注幼兒情感體驗，我試着將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗;儘量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

彩虹色的花中班教案及反思 2

活動目標

1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學説故事情節。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

師：你們能給她起個好聽的.名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地裏，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片）

1、小螞蟻

師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻説：“我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎？怎麼幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的！花兒姐姐説:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘着花瓣做的小船渡過了大水窪。”

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什麼不開心呀？我們一起來聽一聽故事裏是怎麼説的！小蜥蜴説：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”（動作）

師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了？如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裏甭提有多高興啦！

4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它説：“你好小鳥，你為什麼會飛呀？”鳥媽媽説：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

5、刺蝟

師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰？它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的？

現在請你和周圍的小朋友一起説一説，然後請小朋友講給大家聽

（三）故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什麼？（引導幼兒説出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情？

風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

活動反思

其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閲讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

彩虹色的花中班教案及反思 3

活動目標：

1、引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容。

2、感受故事中彩虹色的花助朋友，樂於助人的美好情感。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

《彩虹色的花》PPT

活動過程：

一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：這是什麼呀?你們見過這樣的花嗎?

幼：花，有(電視……)，沒有。

師：我們來看它的顏色，好看嗎?你覺得它的顏色跟誰很像。

幼：好看，像彩虹……

師：今天老師帶來了一本關於這朵花的書，我們一起來看看，好嗎?

二、彩虹色的花和小動物的故事

1.師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地裏，開出了一朵彩虹色的花，家都叫它花兒姐姐，小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)

幼：花兒姐姐好!

2.師：這天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀?”

小螞蟻説：“我要去外婆家，可是前面有一個水窪，我過不去。”

師提問：如果你是花兒姐姐，你願意助小螞蟻嗎?怎麼呢?

幼：願意，……

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼坐做的(移一片花瓣)

師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻坐船。

小螞蟻渡過了小水窪，它要對彩虹色的花説什麼呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心裏難過嗎?為什麼?

幼：説謝謝，難過(不漂亮了)，不難過(助了別人)

3.師：又過了一天，看，這是誰呀?

幼：青蛙，恐龍……

師：它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來説説看。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?

幼：不開心。

師：如果你是花朵姐姐，你會怎麼問呢?

幼：學問

師：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服，小朋友你們願意助它嗎?怎麼呢?

幼：……

師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會了，眼睛都笑彎了呢!

4.接下來彩虹色的.花又遇見了誰呢?老師想請你們來猜猜看!

幼：象，猴子……

5.師：我們來看看，天上有個太陽，你覺得今天天氣怎麼樣?

幼：熱……

師：看一隻小老鼠來了，它一邊走一邊説：好熱啊，好熱啊!如果你是花朵姐姐，你會怎麼呢?

幼：把花瓣做傘，做帽子……

師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心裏甭提有多高興了!

6.師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花朵姐姐，你還願意助別人嗎?

幼：願意，不願意

師：我們一起來看看花朵姐姐是怎麼做的。

7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開心極了!

……

8.當刺蝟有了傘，遮住了雨，不用再挨凍了。

9.播放圖片，講述畫面內容

風吹走了最後一片花瓣。彩虹色的花多麼捨不得這最後一片花瓣呀!可是，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?你心裏有什麼感覺?跟旁邊的小朋友説説看。

(教師引導幼兒説出它還是一朵美麗的花，因為它熱心、善良)

10.播放下雪圖片，講述畫面內容

師：誰還會記得彩虹色的花?你希望有奇蹟發生嗎?

11.播放課件，講述畫面內容

提問：小動物們真想念彩虹色的花，現在，它們看到天上的彩虹，想説些什麼呢?

12.播放課件，講述畫面內容

再次見到彩虹色的花，跟它打個招呼吧!

三、故事總結

師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒?為什麼?

幼：棒!因為它助了別人。

師：那你有沒有助過別人呢?請你們討論一下

幼：……

師：小朋友們都很棒，都助過別人，在以後的日子裏我們還是要助別人，好嗎?

教學反思：

《彩虹色的花》敍述着這樣一個極其温柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

彩虹色的花中班教案及反思 4

一、設計意圖：

《彩虹色的花》是一個温暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閲讀的過程中去體會和感受樂於助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨着彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對於孩子來説也是一次不尋常的情感體驗。

二、活動目標：

1、 用猜讀、師生共同閲讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

三、活動準備

彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻

四、活動過程：

1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什麼顏色的?

2、引導幼兒看教師製作的彩虹色的花的教具

(1)師：看到這麼多顏色的'花，你們還會想到什麼呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什麼呢?這裏面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什麼吧。

3、師生以猜讀、共同閲讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開着一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

(3)師：彩虹色的花想要做什麼呀?

那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。

(4)共同閲讀5個畫面

<1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎麼説?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化後變成了一條很大的水窪，它過不去，你會怎麼幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎麼幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)

<2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎麼辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

<3>以同樣的方法閲讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

(5)彩虹色的花幫助了這麼多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

(6)繼續閲讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子説出難過的心情。

(7)天空中出現了什麼?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節

6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?為什麼?

7、讓孩子説説在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然後老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什麼?

活動反思

其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閲讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

彩虹色的花中班教案及反思 5

活動目標：

1、通過彩虹色的花幫助別人的故事，感受幫助別人的快樂。

2、學習如何幫助有困難的人。

3、樂意參與表演，大膽學説角色對話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件、《5·12》視頻。

活動過程：

（一）導入。

1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了什麼呢？

2、那我們一起來看看。

（二）觀看課件。

1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。

2、螞蟻經過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪裏，遇到了什麼困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當成了什麼？

3、蜥蜴經過彩虹色的花旁邊，它要去幹什麼？它把花瓣當成了什麼？

4、老鼠怎麼了？彩虹色的花是怎麼幫助它的？

5、彩虹色的花又是怎麼幫助小鳥的？

6、下雨了，刺蝟來了，彩虹色的花又是怎麼做的？

7、最後一片花瓣去哪裏了？

（三）完整欣賞故事及課件。

教師完整連貫的講述故事，提問：

1、最後發生了什麼事？動物們心裏是怎麼想的呢？

2、你們喜歡彩虹色的花嗎？為什麼？

（四）觀看《5·12》地震視頻，提問：

1、5·12發生了一件什麼事情呢？

2、那我們一起來看看視頻，視頻裏的人們是怎麼互相幫助的吧！

3、你們願意幫助別人嗎？你幫助過別人做什麼額事情呢？

總結：彩虹色的花的天真可愛、心地善良深深的感動了我們。聽了這個故事，我們也體會到，凡事都應該為別人着想，只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學反思：

《彩虹色的花》敍述着這樣一個極其温柔細膩的故事：一朵彩虹色的.花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……