《海底世界》第一教時的教案設計（精選10篇）

作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《海底世界》第一教時的教案設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《海底世界》第一教時的教案設計 1

一、課題

8、海底世界（第一教時）

二、目標：

（一）學會本課的生字、新詞；

（二）能按照海底的景色奇異和物產豐富兩個方面給課文分成兩段。

（三）理解課文的第一段，會用有的像有的像有的像有的還好像説話，能背誦第二自然段。

三、準備：

朗讀磁帶，小黑板

四、重點：

學會生字、新詞；分段；理解第一段；背誦第二自然段。

五、觀點：

分段中的過渡段；理解海底景色的奇異。

六、關鍵：

關於過渡段的劃分，老師作適當的點撥；關於理解海底景色的奇異，可引導學生找出有關語句會體會。

七、教學過程：

（一）導入：

1、出示課題，齊讀課題。

2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內容呢？讓我們來學習課文。

（二）講授

1、聽錄音讀課文，用﹋﹋劃出能概括全文意思的一句話。

2、指名説説：哪一句話概括了全文的內容？

3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產豐富。

4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎？請在書上用‖標出。

5、交流分段：課文哪幾節寫了景色奇異？哪幾節寫了物產豐富？其中第三節在文中起什麼作用？劃到哪裏好？為什麼？

6、理解第一段：

①師述：為什麼説海底的景色奇異的呢？有人曾經這樣説過：鬧中有靜，靜中有聲；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）這話究竟説得對不對呢？請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。

②談讀後感：你能體會到鬧中有靜，靜中有聲。這句話嗎？請找出有關語句來。那麼，你對亮中有暗，暗中有光。這句話又是怎麼體會的呢？也請找出有關語句來，説一説。

③小結：從這兩節課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。（男、女對讀，各讀一句完整句。）

7、欣賞其寫作特色：這兩節課文在寫法上有怎樣的共同特點？

8、指導背誦：這兩節課文你最喜歡哪一節？想把它背下來嗎？出示下面的提示小黑板，讓學生自背後，再抽背，齊背等。

____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的'像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

９句式訓練：在這段語的背誦中，你學到了哪個句式？你能模仿這個句式説一段話嗎？出示小黑板，自由説後抽講、互講等：（任選一題講）

天空中出現了許多白雲：有的像有的像有的像還有的像

春天到了，公園百花盛開：有的像有的像有的像有的還像

１０、鞏固字詞：（出示小黑板）

①抽讀後，齊讀。

②提醒最容易寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

③哪個詞意思不懂提出來，開展互相幫助。

（三）、小結。（略）

（四）、作業：《作業本》１、２、３、４（２）題。

八、板書：（採用掛小黑板）

（一）出示過渡句小黑板。

（二）出示景色奇異的小黑板。

（三）出示背誦提示的小黑板。

（四）出示句式訓練的小黑板。

（五）出示鞏固詞語的小黑板。

（六）出示課題的小黑板。

《海底世界》第一教時的教案設計 2

一、情境性導入。

同學們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！

美嗎？

對啊，真美，平時，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？

是啊！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的嚮往和回憶呢！那你們有沒有想過，當海面上波濤澎湃的時候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。

想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！

二、整體性感知。

1、對不起，打擾大家一下，剛才我發現這位同學邊讀書，一邊還畫記了一些優美的詞語，這個方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續讀書吧！

2、恩，每個同學都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學一起讀了一個自然段呢？

3、通過剛才的朗讀你都瞭解了些什麼？

4、課文中有一句話概括了大海深處是什麼樣的，看誰最先找到！

3、對了，學會抓住了課文的重點句子，這是我們快速瞭解課文內容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。

相機板書：景色奇異 物產豐富

4、你同意這樣的説法嗎？對了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異？哪幾個自然段又寫了物產豐富？

（2、3自然段）（4、5、6自然段）

三、研究性感悟。

1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

2、誰來讀？這麼多同學願意讀啊？我把推薦的權利交給大家，誰願意來推薦一位同學讀書，你為什麼要推薦他呢？

3、好吧！你來讀第二自然段，要把他誇獎你的那些特點讀出來。

4、確實像他所説的那樣，讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧！

5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！

6、你們也像剛才這兩個同學一樣好好讀讀，不過這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的.句子畫記出來，好好讀讀，想想為什麼？呆會來參加“我讀書，大家評”的活動，好嗎？

7、學生自由讀書。

8、開展“我讀書，大家評”的活動。

9、請一個同學讀書，一個同學評議，總結：其實，評議別人讀書也是一門藝術呢！不但要看到別人的優點也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！

10、品評讀書，相機板書。

重點指導：

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

引導：我剛才注意了，你在讀的時候把依然讀重了，為什麼呢？總依然這個詞語我們可以讀懂什麼？

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。

引導：

你靜靜地想一想，讀到這的時候，你會想到什麼呢？

是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。

你想到了什麼？你呢？想得真好，帶着你的感受你來讀讀這句話！讀得真好，看來邊讀邊想畫面的方法不錯，是不是？

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

竊竊私語是什麼意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！

海底的動物們在竊竊私語呢！你都能聽到些什麼聲音啊？誰願意來讀？還會發出像什麼一樣的聲音呢？

現在請大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會你要和大家説説你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？

帶着這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實的畫面嗎？

看完了，你又有新的感受了嗎？帶着你的感受你來讀！讀得真好！

11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準備準備，你可以背一個段落，可以背幾句話，還可以背揹你認為優美的詞語，好嗎？開始吧！

12、誰有勇氣在大家面前背背。

四、創造性閲讀。

1、剛才大家學得真好。你們這麼聰明，曾老師相信描寫海底物產豐富的`這三個自然段，你們自己都可以學懂！有信心嗎？

2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段，讀完後，根據課文內容提提問題！開始吧！

3、問題都提好了嗎？那帶着這些問題去考考你的好朋友吧！

4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個什麼問題？那你又是怎樣回答的？

5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎？

6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。

7、準備好了嗎？

請看題：

A、判斷

a、海里的動物，已經知道的大約有三萬種。

b、最大的海藻長達一百米。

c、海底藴藏着豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。

d、海蔘每小時能遊幾十公里呢！

B、填空：

a、海蔘靠（ ）爬行。

b、貝類自己不動，能（ ）。

c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。

d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。C、問答：

a、“還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”你認為這一句話寫得好嗎？為什麼？

b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？

c、課文中説海底是個物產豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什麼多呢？

8、請小組長亮出得分題板！看來每個同學都學得不錯！

五、拓展性延伸。

1、課文學到這，我們已經瞭解了海底的景色奇異和物產豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發了，我就是船長，各位探險員準備好了嗎？只要你發現了什麼，你都要向船長報告啊！我們出發吧！

2、報告船長，我用水中聽音器聽到了海底動物發出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！

説得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！

3、這次探險行動就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢！我想，課文學到這裏，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

資料提供者：

《海底世界》第一教時的教案設計 3

一．教學目的：

1．能抓住重點句理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3．瞭解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧祕的興趣。

二．教學重難點：

1．教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），瞭解海底世界奇異的景色和豐富的物產。

2．教學難點是第4自然段，找出重點句，並體會這段話是怎樣寫具體的。

三．教學模式：

1．主體模式：有感情地朗讀課文。

2．輔助模式：課後練習1、2、3。

四．教學用具：

電腦課件。

五．教學對象分析：

本課是為四年級學生所設計。海底世界對於學生來説是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該儘量為學生創造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。

六．教學策略及教法設計。

為了促進教學目標的全面實現，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可採用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。

1．充分發揮計算機輔助教學的優勢，優化課堂教學結構。

海底世界，對於學生來説是一個完全陌生的世界，所以對於海底世界有着強烈的好奇心。製作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，並能有效地激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。

2．簡化課堂提問，引導學生自主探究。

學生通過初讀課文，可以瞭解到海底是個景色奇異，物產豐富的世界，於是，我就設計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界，從而引導學生自主探究學習課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的`美。

這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優美。

七．教學過程設計及多媒體應用分析：

（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70.8%的面積被海水覆蓋着，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的優美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神祕的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完後指名發言。

師板書：景色奇異，物產豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？

（三）細讀課文：

1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。

（1）默讀，用畫出有關句子。

（2）結合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學，師行間巡視。指名彙報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

深水中的閃爍畫面，對學生來説非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2．學習第3自然段：

（1）兩個人對讀第3

自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎麼樣？（重點體會竊竊私語）

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以後追問：感覺怎麼樣？

（4）激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地説一説：

有的像（）一樣（）。

過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨羣能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產豐富的世界呢？

3．學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

（2）指名彙報，師板書。海蔘請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的`實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法

爬行

遊

反推力

巴

（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生説説老師讀的和同學們讀的句子有什麼關係。

（6）試背這個自然段。指一名同學背。

（7）你還蒐集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地説一説嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5．小結：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物説也説不完，數也數不清。看到這些，你們想説些什麼？

一起讀最後一個自然段。伴着這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

（四）（放海水污染的課件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什麼想法呢？

（五）業：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環保方案，為我們保護海洋環境出一份力。

（六）板書設計：

海底世界

爬

景色奇異

各有各的

遊

特產豐富

活動方法

反推力

巴

《海底世界》第一教時的教案設計 4

教學內容：

P38-P39

學情分析：

有前面10以內數做基礎，學生對11-20的順序是理解的，需要把每個數學的組成搞清楚，能比出大小，找到規律和順序。

教學目標：

1、認識11-20的數

2、會計數與表達11-20各數

3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對於海洋各種動物的瞭解，提高學生對於保護海洋環境的環保意識。

教學重點：

通過數板上小圓片的操作來探究5個一數的計數方法。

教學難點：

通過探究瞭解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數思想。

教學過程：

一、動畫引入

出示《海底總動員》海報

小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？

今天老師就帶你們一起去傲遊神祕的海底世界。

1、數9的組成（出示9條魚）

我們已經認識了10以內的數，現在請小朋友數一數，這裏有幾條魚？你是怎麼做？怎麼數的'？（有順序）

2、數9的`表示方法

9還可以用哪些方法來表示？（數槓、圓點，語文字、數字）

看着小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20

3、數10的表示和組成

（又游來1條魚）這是幾條魚？你是怎麼數的？怎樣表示數？兩個5是幾？

4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的數

二、合作探究

（一）認識11-20的數，計數與表達（強調5個小圓片一組）

1、認識11的計數與表達

小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎麼表示數呢？用小圓片怎麼表示？

11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行

2、認識12的計數與表達

出示12條魚請你們來當小老師，在一組裏説一説共有幾條魚？可以怎麼樣數？用什麼表示？

3、觀察認識13-19的數和海底生物的圖片，你們發現了什麼？（小組討論）

小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

4、20的計數與表達

觀察20，它是幾個10組成的？

小結：兩個10是20

（二）比較十幾和幾的組成

出示：5、15 4、14 6、16 9、19每組數之間你發現了什麼祕密？（多了1個10）

三、綜合應用

1、説説數海洋生物羣有什麼好方法？

完成書練習（注意書寫，圈怎麼圈，小尾巴）

2、比大小

3、海底圖中，蟹多還是章魚多？

出示：11＜15，或15＞11（小圓片表示）

12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

接龍遊戲

13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__

四、總結

這節課你學會了什麼本領？用什麼方法，進行11-20各數的計數與表達？

板書設計：

11-20的認識

2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成

《海底世界》第一教時的教案設計 5

在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進行的：

一、學習第五自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（１）自由讀課文第五自然段。

（２）思考：寫了哪些植物，有什麼特點？

（３）指導朗讀。

二、學習第六自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學朗讀第六自然段，其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

（１）師朗讀課文。

（２）學生回答。

（３）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什麼幫助嗎？

（４）指名説。

（５）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的.資源了。這些資源為人類的.生活帶來了很多的好處。

三、學習課文第七自然段。

師：學了這篇課文，你有什麼感慨？有什麼話想説嗎？

生自由説。

師：看看作者是怎麼説的呢？

（１）自由讀。

（２）指導讀。讀出自豪的語氣。

（３）齊讀。

四、小結。

今天你有什麼收穫呢？

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

課後反思：

一、能夠完成教學目標，教態大方得體，語言規範。

二、教法設計符合教材特點和內容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素質教育和創新教育精神，符合中年級學生的特點。通過小組合作，培養學生自學能力和團結協作精神。在教學過程中，給學生充分的時間進行閲讀和思考，使每個學生都能得到充分培養，調動全體學生的積極性。

三、重視朗讀訓練，在朗讀中理解課文內容，設計多種形式的朗讀，充分調動學生讀書的積極性。

四、充分利用電教手段，激發學生興趣，開闊學生視野，使遠離學生生活的海洋世界，直接展現在學生眼前，從而激發學生對科學的熱愛，對神奇大自然的嚮往。對學生進行知識拓展。

五、我在教學設計上，從學生角度出發，儘量使課堂每一分鐘都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設計好的導學提問下，啟發學生思維，讓學生手、腦、口等多種感官並用，創設學習氛圍，培養自學能力及合作學習意識，注重培養學生的想象力。

《海底世界》第一教時的教案設計 6

教學過程：

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導學生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完後，引導學生説一説自己聽到的大海的樣子等。（這一環節的設計，可以幫助教學者瞭解學生對大海的已有認識，還可以激發學生的學習興趣，能夠有機地進入課堂）

二、眼見為實。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1、聯繫畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

2、設問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。（這樣自然地就帶領學生進入了課本）根據學生的回答，教師進行板書：海底：寧靜

3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在給予一定時間討論的基礎上，集體交流，同時板書：黑暗。

錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然後由錄像作為引線，使學生認識海洋中有發光器官的深水魚。（對於深水魚，學生是相當陌生的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的解釋，學生就瞭解了，既解決了領悟的難點，又能夠記憶深刻）

三、側耳傾聽。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊説邊出示這一句子：

1、認識生字：否，強調它的發音。

2、引導學生認識設問句及其特點：自問自答。並請生説説設問句。

播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

那麼這些聲音是怎麼樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

1、請一位學生朗讀。

2、相互評價一下，讀得怎麼樣。（其實，在評價的過程中，就已經引導學生如何朗讀了）

3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的`還好像在打鼾。

1）齊讀。

2）分析句子的結構：總分結構。

3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導學生從讀當中去領悟，一是感受聲音的形象，二是瞭解聲音的種類多。）

4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。

5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實教學重點。）由於學生存在着差異，對於一部分基礎稍差的學生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流，互相評價，獨立修改。

6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點）

4、除了這些聲音以外，海底的動物還會發出怎樣的聲音呢？自由繼續朗讀課文。

5、設疑：海底不是寧靜的嗎？為什麼又要描寫這麼多的聲音呢？引導學生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這麼小的聲音，更能體現出海底的寧靜。

6、請學生再次有感情地朗讀。學有餘力的可以試背誦。

四、總結全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）

請你自學課文3—5自然段，瞭解海底是豐富的原因。

五、佈置作業

板書設書：海底世界

景色奇異 物產豐富

黑中有亮（黑暗—光點） 動物 各有各的

植物 多彩多樣

靜中有聲（寧靜—竊竊私語） 礦物 多種多樣

《海底世界》第一教時的教案設計 7

活動目標：

1、嘗試用剪影的方式表現海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格。

2、大膽地表達對作品的認識和感知，體驗創作剪貼的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

2、材料準備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

活動過程

一、認識剪影，感知剪影的藝術形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰？

――説説這張圖片和我們平時看到的圖片有什麼不一樣？

小結：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據圖片上的一些特徵推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――根據它的外形，説説你覺得是什麼？為什麼？

小結：這個剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認識。

▲出示《海底世界》，説説海底生物的不同形態。

――你還找到了什麼海底生物？

――你為什麼覺得它是xx？學學它的樣子。

――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

小結：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有着不同的形態。

▲感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界裏？

小結：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧！

2、認識《海底世界》作者：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上塗上好多漂亮的顏色，然後把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導幼兒發現海底生物的不同形態，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、誇張的風格。

三、幼兒分組創作《海底世界》

提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然後開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

四、分享與交流

和好朋友説説自己創造的《海底世界》，分享成功的喜悦。

活動反思：

《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時，老師主要用對話式展開，調動孩子自身所有的知識經驗，鼓勵孩子大膽想象，用語言和動作來表達自己的想法和創造。如老師用優美的'情景導入，引導幼兒根據圖形特點想象、表現海洋裏的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作，卻立即調動了孩子們的情緒，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發揮自己的想象及創造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時，借鑑電視中的一些海底生物的形態，讓他們有更多發揮的空間。

《海底世界》第一教時的教案設計 8

教學目標：

1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海祕密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點難點：

1、通過學生學習瞭解海底世界。並能向課外延伸，激發學生探知的慾望。

2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧祕的興趣。

教學準備：

多媒體課件，配套光盤

一、指導預習。

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯繫上下文，自學本課的生字及課後第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課後第4題中的問題，教師給予指導。）

二、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪裏？（大海深處）“世界”在本課指什麼？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以後，能説出這一課寫的是什麼嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）

三、劃分段落。

1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什麼？(7個自然段。

第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

第2自然段：講海底寧靜黑暗。

第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。

第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

第6自然段：講海底藴藏着豐富的礦物。

第7自然段：概括説海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎麼樣的.。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

四、檢查字詞。

1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。

2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最後三筆是豎、提、點。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。

依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地裏輕輕地交談。

聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。

海蔘：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭髮達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八隻腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍鬚菜。有的可以吃，有的可以提製碘。藴藏：包含，積存着還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

五、作業練習。

1、讀讀寫寫課後第四題中的詞語。

2、默讀課文，思考、練習回答課後問題。

《海底世界》第一教時的教案設計 9

教學目標：

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、瞭解海底世界景色奇異，物產豐富的特點。

3、瞭解作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

教學重點：

瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點。

教學難點：

總結作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

教學準備：

海底世界的多媒體課件。

教學方法：

運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點突出一個“讀”字，堅持以讀為主線，以語感訓練為核心，使學生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。

學法指導：

1、引導學生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什麼地方，從哪兒可以看出海底世界物產豐富。

2、引導學生通過反覆朗讀來體會作者是如何寫具體、寫出趣味的。

教學思路：

初讀感知

授課過程：

一、導入新課：

板書“海”字，問：同學們喜歡大海嗎“下面老師請同學們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。

問：看了這幅畫，你想説點兒什麼？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會是什麼樣兒的呢？大家想知道嗎？（補充板書：海底世界）今天，老師就和同學們一起來研究學習這篇課文，去看看海底究竟是什麼樣兒的.？

二、初讀感知

1、請同學們翻到13課，自由地用自己最喜歡的`方式讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通，讀的時候，想一想海底是什麼樣兒的？

2、學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎麼樣？（讓學生説海底世界留給他們的初步印象）

板書：景色奇異 物產豐富

4、理解“奇異”和“豐富”

三、細讀課文

1、那麼海底世界的景色奇在哪裏，物產豐富從哪兒看出？就是這節課我們要着重探討的一個問題。

2、同學們，在課堂上，我們解決問題的方法有哪些呢？（讓學生自由地説）

3、同學們説的方法都不錯，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來學習課文，解決問題。等會兒，我們共同探討的時候，你是單兵作戰的，你就一個人來彙報你的學習結果，你是小組合作學的就你們小組的同學一起來彙報。

4、學生自學，老師巡視檢查，表揚好的學習方法和小組。

5、學生以不同形式彙報學習結果，老師相機指導朗讀，重點讀2、3、4自然段。

6、學習作者的寫法。

過渡：同學們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產豐富的特點，寫得既生動又具體，同學們，你認為哪一段寫得最具體？（第4自然段）

下面，我們就來看看作者是怎樣把海底動物種類多，活動方式有趣寫具體的？

7、學生討論、總結，板書：列數字、舉例子

8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學們能夠學以致用，把文章寫得更生動。

9、讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風景和豐富物產。

學生齊讀課文。

四、課外拓展

課下，希望同學們蒐集更多的資料，來進一步瞭解奇異的海底世界。

五、板書設計

列數字

景色奇異 舉例子

海底世界

物產豐富

《海底世界》第一教時的教案設計 10

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3、通過朗讀品位語言文字，瞭解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學準備 ：

1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片，以備在課堂上適當的時候展示。

2、學生課前自學生字詞，讀課文，標註出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。

教學流程：

一、導入：導語激趣、揭示課題

同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那裏捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤颱風的衞星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學習 22 課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）

二、回顧第一、第六自然段

請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產豐富）

過渡：為什麼説海底世界景色奇異、物產豐富？

三、學習第二自然段

1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）

2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這麼大，可以用什麼詞語來形容？（波濤洶湧、洶湧澎湃）這時的海底怎麼樣呢？（寧靜）（課件演示）

3、 課件出示小練習：“當海面上波濤洶湧的時候，海底依然是寧靜的。”“依然”換詞説説？

4、 師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什麼聲音？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什麼課文中卻説：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上—— （波濤洶湧），但是，海底依然是——（寧靜的）

5、 現在請你們通過老師這特製的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：

老師模擬深水魚發出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現在想看看什麼樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍夥伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來説話（誰在什麼情況下竊竊私語）。

師：海底動物也經常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這裏省略了什麼？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？

6、 指名扮演海底動物，哪些同學來？依次發出聲音，老師相機提問：像什麼一樣發出什麼聲音？

7、 師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什麼感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受！）

8、完成關於海底聲音的練習題。

9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。

過渡：海底聲音讓我們這樣着迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

四、學習第三自然段

1、指名朗讀第三自然段。

2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

3、 你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試着向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什麼特點，説的同時可以帶上動作。）

4、 剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎麼運動的`？（課件出示海底動物圖）

5、 你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）

6、 四人小組討論：作者為什麼能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又彷彿來到了海底，看到了各種動物活動時的情形？

7、 交流小結：

（ 1 ）先用一句話寫下要説的主要意思。（總）

（ 2 ） 緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）

（ 3 ） 用列數字、作比較、打比方等方法具體説明或描寫。（説明方法）

8、試着給這一段分層。（交流分層意見）

以後同學們在自己的習作中要學着用上這些寫文章的方法。

過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什麼樣的呢？

五、學習第四自然段

1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？

2、海底植物有哪些差異？從顏色來説是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態來説是——各不相同，還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）

3、用海藻的例子來説明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？

4、小結：這一段採用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然後分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試着為這一段分層。（交流分層意見）

5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試着讀出這奇特的景象。

過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？

六、學習第五自然段

1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什麼樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）

2、指導朗讀。

3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。

七、總結課文

1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。

2、這裏有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。

3、現在，你想對大海説些什麼嗎？

八、佈置作業及課外延伸

1、現在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：

陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨着水流搖啊搖。

海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

2、海底還有許許多多的奧祕和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

3、課後作業：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解説員，也可以輪流説説看，看誰的解説最精彩。

板書設計：

22 海底世界

景色奇異 寧靜 有聲音

海底真是個 動物 的世界

物產豐富 植物

礦物