幼兒園小班音樂教案《不倒翁》含反思

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《不倒翁》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、學會安靜地傾聽歌曲。

2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。

3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備：

玩具“不倒翁”。

活動重點難點：

活動重難點：

幼兒有感情地演唱歌曲。

在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

活動過程：

一、活動導入

1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特徵進行提問，預熱歌曲內容“鬍子一把，樣子像小孩。”

師：“今天老師給大家帶來了一個新朋友。”（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”

預設一。幼：“像。”

師：“（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動作）。那麼你們再仔細看看，他臉上有什麼和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有鬍子一把（配合表演動作），我們小朋友臉上有沒有鬍子啊？”

預設二。幼：“不像。”

師：“你們説説看哪裏不像？還有沒有觀察得更仔細的小朋友？原來這位新朋友的臉上長着一把鬍子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得眯成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩一樣可愛。]（實踐中是第二種預設情況。）

師：我們一起來學學看好不好，‘鬍子一把，樣子像小孩（配合表演動作有節奏地念）。’再來一遍試試，表情誇張一點。（這一環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完後再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。）

2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來。”（在沒有科學活動經驗的基礎上。）

師：“別看我們的新朋友一句話也不説，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽説過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他説‘推你倒下，你又站起來（配合表演動作有節奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來説一遍。”（同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。）

二、歌曲學唱

1、教師示範演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的`新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。

2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什麼名字嗎？你們在歌曲裏都聽到了哪些內容？”。（根據幼兒説出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。）

（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。

師：“小朋友們都聽的很仔細，接着請小朋友看着圖示聽老師清唱一遍。”

（2）第二遍清唱，幼兒看老師動作。

師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟着老師一起哼着歌曲做做看，好的吧？”

三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

活動小結：

師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那麼努力地學習歌曲，你們説它是不是非常開心呢？時間不早了，不倒翁要和我們説再見了，我們最後再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁説再見。”（幼兒直接説“再見”）

活動反思：

整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反覆的播放，重複地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用説是大膽的表達表現音樂的愉悦感了。