大班數學《開超市》

設計意圖：

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，如物品分類、物品統計、物品買賣等。在平時的日常生活中，幼兒往往因為家長的陪同而忽略了這些，本次活動設置了一個寬鬆的生活情境，幼兒帶着“開超市”為目的的學習任務，嘗試分類整理物品，並使用條形統計圖來統計物品，這對於大班孩子來説是一種經驗的提升，孩子在實際的動手操作過程中，一步步明白如何把物品按共同的`用途進行分類、統計，鼓勵幼兒大膽運用數學來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

活動目標：

1、學習按物品的共同用途進行分類整理，進一步鞏固用條形統計圖統計10以內物品的數量。

2、引導孩子在超市中選購物品，並作相應的記錄。

3、願意和同伴合作，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、貨架4個，籮筐4個，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。

2、條形統計圖若干張，油畫棒4盒。

3、幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。

活動過程：

一、談話引題。

師：今天老師要在我們大三班開個超市，你們願不願意啊？

師：我買了好多物品可還來不及整理，你們願意幫我一起把它們分分類，整理好嗎？

二、分類整理超市物品，並用條形統計圖進行統計。

（一）分類整理。

1、討論如何將物品進行分類擺放。

師：想想這麼多的物品我們應該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西？

2、認識文具、玩具、食品、日常用品標誌。

3、提出分類要求：

（1）物品的擺放要整齊合理。

（2）要輕拿輕放，互相合作。

4、引導幼兒按物品的用途進行分類擺放。

5、組織幼兒觀察超市，説説物品的擺放是否正確，體驗成功的喜悦。

（二）統計

1、討論統計方法。

師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎麼辦呢？

2、分組統計

要求每一組統計一個貨架，分工合作。

3、集體檢查統計結果。

三、超市購物。

1、第一次購物。

（1）師：我們的超市已經分類整理好，你們想不想來逛逛呀？

提出要求：a）只能買兩樣東西，價格不能超過10元。

b）你買的兩樣東西分別是幾元的，在相應的數字下面打上勾，一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。

（2）、幼兒操作。

（3）、集體檢查記錄結果。

2、第二次購物

（1）師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣東西后還有剩餘的錢嗎？如果有的小朋友可以再去購買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什麼東西？也請你用一道算式記錄下來。

（2）、幼兒操作。

（3）、檢查操作結果。

四、結束活動：

師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買了東西，結果發現你們都會玩了，所以我宣佈我們大三班超市正式營業了，等會兒區域遊戲時你們就可以先到銀行取錢，然後就可以來超市買你需要的東西了。