大班數學課排序教案

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班數學課排序教案，歡迎閲讀與收藏。

大班數學課排序教案1

活動目標：

1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

2、訓練幼兒排序能力，體驗排序遊戲帶來的快樂。

3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

卡片，5個瓶子(裝有不同顏色並有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動過程：

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什麼位置?

二、排隊排序

1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續當小老師，幫助後上面的小朋友排到隊伍裏。

當排好後，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對?

五名小朋友排隊(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊)

(這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列)

2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列後請幼兒説出排列的理由。

(注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。)

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢?

3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列!

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要説出理由即可。

4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然後是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的遊戲

遊戲規則：5名小朋友帶着5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號(1—5)，當老師説：“預備，坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!

(適當增加難度)將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

(讓幼兒學會按序數排序)

三、區域活動

過渡：遊戲結束了，下面到了自己動手的環節了

過程：教師給每一組小朋友發一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小朋友的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大!

大班數學課排序教案2

一、活動目標

1、嘗試對3種物體進行間隔排序。

2、通過細心觀察，能發現顏色、形狀、數量等間隔排序的規律。

3、學習與同伴互相檢查的方法，樂意與同伴交流自己的看法。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

二、活動準備：

1、教具：森林聯歡會課件一份、《請你和我跳個舞》音樂。

2、學具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份;圓形、三角形、正方形、長方形片片若干;動物串珠若干。

三、活動過程：

教師教學策略

媒體呈現

兒童學習策略

四、過程反思

(一)、以森林聯歡會的情境導入活動，引導幼兒觀察課件的圖案組成，瞭解間隔排序的多種方法。

(1)播放課件，引導幼兒觀察圖案中間隔排序。

師：在老師佈置好的會場裏藏着一個小祕密，是什麼呢?

(2)通過觀察圖片，瞭解間隔排序的多種方法發現排列的規律。

教師：這些圖案是在怎麼排列的呢?

運用ppt課件呈現森林聯歡會的背景圖。

教師根據幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。

集體觀察學習：觀察圖案的排列規律。

個別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發現排列的規律。

通過創設情境，引導幼兒觀察，主動發現排列的規律。

個別操作和集體檢驗，瞭解間隔排序的方法。

(二)、參加森林聯歡會，進行製作裝飾活動。

(1)教師在視頻展台上出示皇冠，引導幼兒討論皇冠的製作方法。

師：參加森林聯歡會我們要把自己打扮漂亮，要和森林佈置的一樣哦。

(2)幼兒製作，裝扮，教師重點觀察指導幼兒的排序方法，並幫助幼兒裝訂。

應用視頻展台，介紹製作方法。

幼兒觀察排序的方法，個別幼兒的回答，集體交流、檢查。

幼兒操作，説説自己的排列規律。

通過個別操作和集體的檢查以及媒體的呈現，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規律。

通過操作活動，幼兒自己製作，鞏固對排序方法及規律的掌握。

(三)、幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯歡會。

(1)師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯歡會的要求了?

(2)舉行森林聯歡會，幼兒和同伴共跳《請你和我跳個舞》。

播放音樂。

同伴間互相檢查，鞏固排列的規律。

和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學習，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。

五、教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學課排序教案3

設計背景

幼兒對於一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步瞭解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，並説一説大家都發現了什麼有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，並上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固遊戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做遊戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

教學反思

本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

大班數學課排序教案4

活動目標：

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體驗數學遊戲的快樂。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒的興趣。

教師：森林裏有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是着急，不知道怎麼辦才好，這時候黑暗裏傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續遊戲，一共有三關，努力吧，於是小動物就開始闖關了。

二、左右序數。

教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排着整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾隻小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們願意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什麼:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什麼位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、上下序數。

教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排着縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什麼位置?聽：恭喜闖過第二關。

四、空間序數。

教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的.就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。

五、操作活動。

小朋友太棒了，為小動物做了這麼多的事情，你們看，黑暗趕走了麼?黑暗趕走了，他們又再快樂的遊戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，於是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要麼?我們看看是什麼禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡裏，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間裏，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相説一下一下自己把禮物送到了那個房間。

教學反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

大班數學課排序教案5

活動目標：

1、發現物體排列的簡單規律，學會有規律的排序，增強序列感。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

掛圖：

1、路邊的樹：(一棵松樹兩棵柳樹……)

2、路邊的花：(兩朵紅花一朵黃花……)

3、小兔鑽樹洞：(一隻穿綠衣服，兩隻穿黃衣服的小兔……)

4、火車的車廂：(一節藍色，一節黃色，一節紅色……)

車軲轆：(兩個綠色，兩個桔紅色……)

魔箱一個，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤藍色、紅色、黃色花朵各若干個。

藍色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個。

佈置遊樂場一個

活動過程：

一、觀察

出示圖片：1、提問：請小朋友看一看路邊的樹是怎樣排列的?(一棵松樹兩顆柳樹，一棵松樹兩顆柳樹……這樣有規律的排列着)

出示圖片：2、提問：請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的?(兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規律的排列着)

二、找一找請小朋友仔細觀察遊樂場，看一看，還有哪些物體也是有規律排列的。

1、球：(兩個紅色、一個黃色;兩個紅色、一個黃色……)

2、彩瓶：(紅、黃、藍;;紅、黃、藍……)

3、彩圈：(兩個紅色、兩個綠色;兩個紅色、兩個綠色……)

4、火車車廂：(一節藍色、一節黃色、一節紅色;一節藍色、一節黃色、一節紅色……)

車軲轆：(兩個綠色、兩個桔紅色;兩個綠色、兩個桔紅色……)

三、練習

現在，請小朋友坐在座位上看錶演

1、看小兔子們正在做遊戲，它們玩的是鑽樹洞遊戲，請小朋友看一看，遊船什麼顏色衣服的小兔子(綠色、黃色)，看它們怎樣排列的(一隻穿綠衣服，兩隻穿黃衣服;一隻穿綠衣服，兩隻穿黃衣服……)那麼小朋友猜一猜，樹洞裏應該是穿什麼顏色衣服的小兔子(黃顏色)，有幾隻呢?(兩隻)，對，樹洞裏是兩隻穿黃衣服的小兔子。

2、看這裏有一個漂亮的魔箱，現在老師扮演魔術師，來給大家變魔術，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串着珠子，從這邊穿進，從那邊穿出來，看它們是怎樣排列的(兩個黃色，一個紅色……)，那麼藏在箱子裏的應該是什麼顏色的珠子(黃色)，有幾個呢?(兩個)

四、操作

1、小朋友看了精彩的表演，現在，管理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設計一些小路，根據咱們剛才學的排序——有規律的排列，看誰設計的又快又好，即整齊，又美觀，現在，請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開始設計。

小朋友設計的非常好，都是有規律的排列着，給旁邊的小朋友講一講，你是按什麼規律排列的，請小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完後，請小朋友把玩具收拾好。

2、遊戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準備了許多材料，想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好後，從裏面選擇，然後按有規律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好，你們要互相合作，相互商量。

五、小結今天，咱們學會了有規律的排列——排序。天不早了，該回家了，現在請小朋友也按今天咱們學的排序排好隊，想一想，應該怎樣排，大家説出一種排法，小朋友趕快排好隊。音樂響，開汽車回家。

活動反思：

本節活動根據大班幼兒的年齡特點和發展規律設計的，以遊戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中學習有規律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規律的排序，對有規律的排序有了進一步的理解，最後幼兒通過自己動手操作練習，熟練的掌握了有規律的排序。整節活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。

通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序，並且也瞭解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理，在操作排序時，不僅發展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養了幼兒的團結合作精神。

但也有不足之處，有時幼兒的表現與我的設想不符時，我急於求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象，往往是在活動後再進行補充。所以我提醒自己以後在每節活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動中要善於觀察，隨機應變，教學效果才會更好。

大班數學課排序教案6

活動目標：

1、按規律進行數列推理(如：根據物體符號排序)

2、通過實際操作，獲得有關容積守恆的經驗。

3、培養幼兒對數學活動的興趣

活動準備：

課件、操作學具。

活動過程：

一、導入：

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什麼動作?拍了幾次手?手腕轉動了幾次?我們做的動作有什麼規律?

小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

二、複習所學過的排序發放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。

1、小結：讓幼兒自己説出自己是用什麼方法進行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的)。

2、引出新課，按符號排序。

師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什麼不一樣。(讓幼兒從中找出規律)

4.如果接着往下掛你們知道該掛什麼嗎?完成(操作圖卡)

三、動手實踐創造規律

1.你們想來設計一些有規律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。

五、 幼兒操作練習。

三、結束："遊戲"開火車"自然結束：

師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束!

大班數學課排序教案7

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、建築物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的遊戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的遊戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

大班數學課排序教案8

活動設計背景

按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。於是便設計了“找一找、排一排、説一説、擺一擺”這一系列數學活動，幫助孩子們整合日常活動經驗，提升對規律排序的認識。

活動目標

1、能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。

2、能按照已有規律繼續排序。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點

1、發現並按規律進行排序。

2、自己創造規律進行排序。

活動準備

1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程

一、找一找

今天大森林裏開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!

問題：(1)大森林裏真熱鬧，誰來參加聯歡會?

(2)它們排隊有規律嗎?什麼規律?

二、排一排

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

三、説一説

在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

四、擺一擺

1、操作材料練習

問題：(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?

(2)你來試試接着往下排吧?

(3)説説你是怎樣排的?

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接着往下排?

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關係。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，説一説身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後説出自己是按照什麼規律擺的，在説時注意要説完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。