《社戲》教案設計優秀示例

教學目標 ：

1.學習本文圍繞中心選材、敍事有詳有略的寫法。

2.學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特徵的寫法。

3.學習景物描寫的方法。

4.瞭解農家少年高尚純樸的優秀品質和聰明才幹，瞭解課文所表達的對勞動人民深厚真摯的思想感情。

教學重點：

1.敍事有詳有略，圍繞中心選材。

2.刻畫人物形象。

3.景物描寫與中心的聯繫。

教學難點 ：

課文最後一段的含義及在全文的作用。

教學過程 ：

本文為現代文學作品中的精品，在充分備好課，把握教學重點，難點的基礎上儘量把課上得生動。

課前提示：

閲讀課文，查閲《新華字典》，給生字詞注音。瞭解作品的`時代背景。

第一課時

側重點：

1.熟悉課文，理清結構。

2.記敍的詳略。

過程：

1.簡介作品時代。（因對魯迅的有關常識已有所瞭解，講此課時可讓同學們回憶，重温，以求加強鞏固）

2.朗讀課文。（本文為文學的精品。課文用第一人稱敍述“我”看戲前後的一些事情，魯迅把這些事情寫得十分生動有趣，使人讀後印象深刻，難以忘懷。因此第一次接觸課文，一定要強調朗讀效果，或教師範讀課文，或找朗讀程度好的同學來讀。可播放錄音。）

3.從情節入手，理清本文結構。

作者用筆講究濃淡疏密，即敍事有詳有略的寫法，值得我們認真學習。老師可引導學生體會，巧妙設題，引起學生的閲讀興趣。）

4.看戲全過程（包括看戲前的風波），按着事情的發展過程，可以分為幾層？

5.文中有幾處景物描寫，你喜歡哪一處，為什麼喜歡。（引導學生掌握景物描寫與表現中心的關係和景物描寫的方法。）

第二課時

側重點：

通過對人物語言、動作行為的描寫來刻畫人物的性格特徵。

對結尾一段的理解。

過程：

1.本文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，你最喜歡哪幾個人物？他們具有怎樣的品質？表達了作者怎樣的思想感情？

2.同樣是吃豆，為什麼文章最後二段寫當天的豆沒有昨夜的豆好，又為什麼説“我實在沒有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？

3.《社戲》按題目所示似乎應該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了？

4.歸納中心思想。

5.圍繞中心選材。老師可以引導學生對《社戲》和《從百草園到三味書屋》的選材進行比較。