關於《秋天的雨》教案三篇

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《秋天的雨》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《秋天的雨》教案 篇1

一、激發情感，談話導入

同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡哪個季節？説一説為什麼喜歡這個季節！

今天，我們一起來學習一篇與秋天有關的課文。板書：１１、秋天的雨

二、創設情境，激發情感

１、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁着輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什麼呢？請看：

２、播放課件（課文內容）

３、看了以後，你有什麼感受呢？

４、指名回答。

５、秋天的雨確實給我們帶來許多許多，現在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。

三、初步感知課文

１、請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內容？讀完後小組議一議。

２、小組彙報：

教師板書。

同學們，你們覺得在這些內容中，你特別喜歡的段落，就試着多讀一讀，爭取把它背下來。然後説説你喜歡這個段的原因。

⑴在這些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現在給大家背一背吧！（配樂）

⑵誰願意替老師説説為什麼喜歡這個自然段？

⑶指名回答。

⑷這麼多的顏色出現在我的眼前，你能用個詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）

⑸誰願意試着背一揹你喜歡的段落。並説説為什麼喜歡它？

⑹學生回答並背喜歡的段落。（第三自然段）

⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能説出其它秋天成熟的水果的味道嗎？

⑻誰願意試着背一背第４自然段，並能提幾個問題考考大家。

⑼那秋天的雨帶給我們什麼呢？請全班同學朗讀最後一個自然段。

⑽同學們讓我們再來欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內容。最後一個自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）

⑾這篇課文語言特別美，如果同學們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優美，課下把它抄寫下來。

四、拓展活動

１、同學們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那麼美，你想對秋姑娘説點什麼嗎？你想用什麼方式來讚美秋天？

２、指名回答。

３、老師用收集秋天圖片的方式來讚美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）

４、同學們，課下用你們喜歡的方式去讚美秋天吧！

《秋天的雨》教案 篇2

　【學習目標】

１、認識鑰、匙、趁等８個生字。會寫盒、扇、郵等１０個字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

　【課前準備】

１、蒐集有關秋天景象的圖片，或製作多媒體課件。

２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

３、根據課文第２自然段內容繪製成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　第一課時

一、欣賞秋色，育情導學

１、教師引述：

這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並説説是什麼季節的景色，好嗎？

２、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

３、喚起情感：

你喜歡秋天嗎？為什麼？

４、學生交流看法和感受。

５、想象導學：

⑴ 請發揮一下你們的想象力，説説是誰把美好的秋色帶到我們的'眼前？

⑵ 有位朋友覺得是那清涼而又温柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼説的嗎？

　二、聽讀課文，感知內容

１、播放朗讀錄音或配樂範讀課文。

２、你們覺得秋天的雨神奇嗎？

３、你們最喜歡哪幾段內容？

三、品讀課文，感受神奇

１、品讀第１自然段：

⑴ 自由朗讀：

能不能懷着喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？

⑶ 引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

⑷ 指名交流並讀出神奇之處。

⑸ 激發情趣：秋天的大門被打開以後，你最想看到的是什麼？

２、品讀第２自然段：

⑴ 引導學生朗讀：

秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼？

⑵ 指名學生朗讀後並回答。

⑶ 採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

⑷ 品説文字：

你覺得這一段中哪一句説得格外有趣？

⑸ 聯繫生活，豐富想象：

你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上説的那樣有趣嗎？

四、變讀為述，積累語言

１、師引：

假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？

２、讓學生先在四人小組內説説自己的想法，然後進行朗誦練習。

３、指名學生上台進行表演性朗誦並評點。

五、習寫生字和詞語，當堂展評

六、拓展練習

１、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

２、聯繫家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業可以任選其一）

第二課時

一、複習回顧

１、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

２、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內容

１、教師引述：

秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有着一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨裏還藏着什麼好嗎？

２、學生自讀：

要求學生讀準生字、讀通句子。

３、採用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。

三、交流感悟，豐富想象

１、品悟、想象第３自然段內容：

⑴ 教師引導：誰能説説你從第3自然段裏，看到了秋天的雨裏還藏着什麼？

⑵ 學生交流後，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。

⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀後讓學生説説小朋友的腳怎會被香味勾住？

⑷ 轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？

⑸ 讓學生帶着這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

２、品悟、想象第４自然段：

⑴ 師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

⑵ 多人次指名學生讀後，可讓學生説説，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地説些什麼？

⑶ 引導學生具體、豐富地想象後，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生説説：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

⑷ 語言訓練：出示説話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。 先讓學生説説其它動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裏最合適。

四、總結感受，拓展活動

１、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

２、聯繫全文內容，讓學生思考回答：為什麼説秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

⑴ 先在四人小組內討論。

⑵ 然後集體交流。

３、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）

五、習寫生字，當堂展評

生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

《秋天的雨》教案 篇3

教學目標

1．認識本課生字，理解重點詞語。

2．展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。

重難點

通過朗讀，感悟語言的優美，感受秋天的美好。

教具

多媒體教學課件。

教學環節

設計意圖

一、創設情境，導入課文。

1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創設情境。

2.

指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1．自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什麼？

2．課件出示三個段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3．指名朗讀2——4自然段。

4.

小結，引導學生把握主要內容。

三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。

（一）學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。

1．朗讀段首句。

2．創設意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！

創設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。

引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。

創設情境，表現“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

教師指導朗讀，創設想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

3．藉助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4．詞語擴展訓練。

5．回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀並積累。

（二）學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2．指導讀好“香香的”“甜甜的”。

3．引導學生體驗並讀出被香味“勾住”的感覺。

4．拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

（三）學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中藴涵的積極情感。

1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什麼？（冬天快要來了）

2．樹林裏的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什麼呢？指名幾個學生合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導書寫，拓展提升。

1．教師梳理課文內容，齊讀最後一個自然段。

2．指導書寫生字：“扇”“爽”

讓學生説説書寫時應該注意些什麼，書寫後師生共同訂正。

3．課末總結。

4．拓展，發展學生語言

五、佈置作業。

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

調動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。

調動學生的生活體驗，感受語段中藴涵的積極情感。

激發學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。

板書設計

秋天的雨

五彩繽紛

香香甜甜

______的歌

準備過冬