一切都在變大班科學活動教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的一切都在變大班科學活動教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一切都在變大班科學活動教案1

設計意圖：

《綱要》中科學教育目標強調讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源於遊戲，來源於生活，它要求所有日常生活中的經驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經常可以見到的。但是，變化對於孩子來説又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發幼兒探索的慾望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的變化，發現其中的奧祕，激發他們探究的熱情和好奇心。

活動目標：

1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。

2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、教師小時候的照片。

2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。

3、每人一個氣球、一塊橡皮。

活動過程：

1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發現人、動物、植物都是發展變化的。

（1）出示教師小時候的照片，發現人是變化的。

ａ師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎？有什麼變化？

結論：原來有生命的東西都是會發展變化的。 觀察發現周圍環境和生活中沒有生命的東西也是

ｂ提問：老師是變化的。你會變嗎？會變成什麼樣子？

（2）小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。

2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發現動植物是變化的。

（1）提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？

（2）小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。

（3）提問：那還有什麼動物會變？還有什麼植物會變？

（4）小結：原來動物、植物都是會生長變化的。

3、討論：人、動物、植物都屬於什麼？

4、會變化的。

（1）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比如説，桌子會變嗎？

（2）小結：桌子是會變的，它會慢慢變髒，被磨損，壞掉。

（3）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？

（4）出示橡皮泥、氣球。

5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？

人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。

活動反思：

1、本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依託，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發了幼兒的探索慾望。

在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發了幼兒參與科學活動的興趣探索的慾望。

2、活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效迴應和漏洞，需要我在今後的工作中不斷的積累知識和經驗。

一切都在變大班科學活動教案2

課題生成：

本學期班上設立了“七色花”專欄，要求每位幼兒帶張照片，比比誰得的花多。左右帶來了一張嬰兒時候的照片，張浩第一眼看到了，驚奇的喊：“你們看，這是誰呀?”孩子們都圍了過來，喳喳的，議論不停，這個説：“是個小娃娃。”那個説：“是個小弟弟，左右聽到別人的議論非常得意，笑眯眯地説：“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的，但對周圍人與物的變化卻缺乏瞭解，對自然界的變化規律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節課。

活動目標：

讓幼兒在活動中發現自然界的基本規律：一切都在變。

活動準備：

掛曆紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、温開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、範畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。

活動過程：

1、出示照片引起興趣。

(1)出示幼兒小時候的照片。

老師這兒有許多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友，小朋友有什麼變化?(這是誰呀!他的頭髮變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。)

(2)出示老師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰?小朋友為什麼沒有猜出來。(因為老師長大了，成大人了；因為不一樣了，有變化了。)

2、人的生長過程出示圖片。

講述人的生長過程：開始是從媽媽肚裏剛生下來的小嬰兒，然後長成了我們小朋友這麼大，再長就成了老師這麼大了，最後變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎麼走路的。

3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。

老師今天準備了很多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什麼東西發生了變化。

試驗一：冰變成水(快看，冰慢慢變成水了，淌眼淚了)。

試驗二：蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了)。

試驗三：玩橡皮泥(老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網站

試驗四：水的試驗。

(1)紫黑色的高錳酸鉀放進水裏，慢慢變成紅的“雲”了。然後水全變紅了。

(2)紙放到水裏變濕了。

(3)試管裏的水放在酒精燈上燒，變成氣了。

(4)把糖放在温開水裏(快來喝，這是糖開水)。

(5)把洗潔精放進水裏，可以吹出泡泡。

試驗五：吹氣球。

有的'用嘴吹，有的互相幫忙用打氣筒打(看，我的氣球越變越大了)。

4、啟發式總結談話。

(1)你剛才做了什麼試驗?都有什麼東西發生了變化。

(我看到冰變成水了；我把紙放進水裏，硬的紙慢慢變濕了軟，軟的紙一提就變短了；我把蠟燭點着了，慢慢地我看到蠟燭變短了；我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣；我把高錳酸鉀放裏水裏，水就變紅了；我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管裏的水燒一會兒就變成水蒸氣了；我把白糖放進水裏，白糖就沒有了，水變甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯裏，用吸管就能吹出泡泡；我吹氣球了，氣球越吹越大最後就炸了。)

(2)生活中還有哪些東西會發生變化?

衣服，變舊了；頭髮，變長了；小樹，長高了；蠶寶寶，變成蛾子；我種的大蒜，長葉子了；我家門口的小河，變清了；雞蛋，放在鍋裏三分鐘煮就熟了。

(3)小結：我們周圍所有的東西都有變，世界上的一切都在變。

5、幼兒作畫：《一切都在變》。

延伸活動：

在日常生活中讓孩子發現周圍事物的變化。

課題評析：

一、效果分析

活動剛開始時孩子們紛紛拿着自己的照片，向別人講述自己小時候的事，同時也在看別人小時候的照片，非常驚奇。接着老師出示自己小時候的照片，孩子們更是驚奇不已，注意力被緊緊的吸引住了。此時，教師講述人的生長過程，讓孩子明白了人的變化，上孩子自己在玩中去發現其他事物的變化，激發孩子的探索欲及時幫助孩子總結“世界上的一切都在變”。最後，讓孩子把自己現的變化物體畫出來，加深對“一切都在變”的理解。

二、專家點評

此活動運用了發現法，讓孩子在玩中發現問題，充分體現了幼兒向主體作用和教師的主導作用，完成了教學目標。

三、反思與討論

你時常關注你身邊發生的事和兒童的活動嗎?持之以恆去觀好的課題自然生成了。