五年級數學《約分複習一》教案

教學目標

（1）使學生進一步掌握約分的方法，能比較熟練地進行約分。

（2）進一步掌握把低級單位名數聚成高級單位名數，以及求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題。

（3）培養學生認真、細心、勇於克服困難的良好學習習慣。

教學重點、難點

重點、難點：能比較熟練地進行約分。

教具、學具準備

教學過程

一、基本訓練

1、判斷：分子小於分母的分數一定是最簡分數。（）

分母是10的.最簡分數有6個。（）

7/9是最簡分數。（）

（學生用手勢表示，指名學生説説為什麼）

2、練習第一題的上面一行：請個別學生板演在投影片上。

3、反饋校對：説説錯誤在什麼地方？你是怎樣思考導致錯誤的？怎樣改正？

例如：24/15=8/3；一種改正方法是將答案改正；如果使答案不改工的話，怎樣改題？（這裏改題有多種方法，進一步深刻理解分數的基本性質和約分過程）

4、老師這裏收集了同學作業中的錯誤，請同學分析一下問題出在哪裏？

15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2

提醒學生：一般情況下，帶分數要化成假分數。

5、針對下面的最大公約數，並組成有關的兩個分數。

24和30；56和49；110和121；80和72；54和42

反饋：説説你是怎樣想的？

二、變式（運用）訓練

1、學生約分後有什麼用處呢？

2、出示：先約分，再比較每組中兩個分數的大小。

24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7

反饋並比較。

3、出示：在括號中填上適當的帶分數。

2125米=（）千米80分=（）小時

1米40釐米=（）米4050千克=（）噸

2小時20分＝（）小時76分米=（）米

反饋，講評。

4、練習5：你從約分後的結果中的得到什麼信息？用哪種結果表示好？為什麼？

小結：看來約分在人們生活中的用處很大。

三、深化訓練

我們已經學會了約分，但是有一些分數比較大，那怎樣月份呢？

1、出示情景：某小學共有學生988人，其中參加夏令營的學生有388人。參加夏令營活動的學生佔全校學生數的幾分之幾？

思考：你想怎樣約分？

反饋：你採用的解題策略是怎樣的？

2、你能用類似的方法解決思考題嗎？

四、課堂小結

通過本節課的練習，你覺得有什麼提高嗎？

五、課堂作業

1、課本第98頁第1題（第二行6個小題），第6、7題。

2、《作業本》

練習中，一部分學生沒有把結果化成帶分數和最簡分數，或者約分不徹底。告訴學生，在學習了約分以後，一般要把最後結果化成最簡分數。