二年級上冊《大禹治水》最新教案
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教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,其中8個二會字只讀不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,知道大禹是我國古代傳説中的一名為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。
教學時間:
3課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
1、板書:16
大禹治水
2、簡介大禹。
古代部落聯盟的領袖,一位為民造福的英雄。
二、初讀課文,瞭解課文大意。
1、學生自由輕聲讀課文。
要求:(1)把生字圈出來。
(2)把難讀的句子畫出來。
2、檢查自讀情況。
3、範讀課文。
思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的`什麼事?
4、口頭填空。
課文主要講的是大禹為了(),三次經過家門都沒有()。
三、細讀課文第1自然段。
1、指名讀課文。
2、討論:
(1)這一自然段主要告訴我們什麼?
(2)從哪兒看出洪水很兇猛?
看圖説説洪水的瘋狂。理解:滔滔、淹沒。
(3)無家可歸是什麼意思?
(3)這些事情發生在什麼時候?
3、指導朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢。
四、過渡
洪水如此兇猛,造成的災難如此嚴重,老百姓就這樣日復一日、年復一年地過着家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現了,他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。下一節課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
五、教學部分生字,指導書寫。
1、出示生字:治、洪、姓,指名讀。
2、引導學生説説字形記憶方法。
3、學生描紅。
第二課時
一、複習檢查
二、繼續細讀課文
1、細讀課文第2自然段。
(1)指名讀課文。
説説這一段有幾句話。
哪一句寫是大禹想的,哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想,又是怎樣做的?
(2)學習二、三兩句。
①指名讀第二,三雨句,説説大禹先幹什麼,後幹什麼。
②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?
(板書:走遍吃盡)
走遍吃盡説明了什麼?
千山萬水千辛萬苦中的千萬是不是確指一千個,一萬個?它們説明什麼?
③九條大河九座大山中的九是不是表示數字中的九?它表示什麼?
挖通了九條大河劈開了九座大山引導洪水流入了大海説明了什麼?
(板書:挖通劈開)
④要帶領老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,課文中説大禹吃盡了千辛萬苦,小朋友們想一想:他可能會吃哪能苦呢?
⑤指導朗讀。
學生練讀,齊讀。
2、細讀第三自然段。
(1)指名讀課文。
(2)這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什麼事?
(3)自由讀課文,找出本自然段表示數量的詞。
這些表示數量的詞強調了什麼?突出表現了什麼?
板書:13年三次過家門一次也沒進
(4)指導朗讀。
3、細讀第4自然段。
(1)齊讀。
(2)為什麼説大禹是一位偉大英雄?(聯繫二、三自然段討論。)
(3)老百姓會怎樣感激大禹?
板書:制服洪水代代相傳
(4)齊讀課文第4自然段,體會代代相傳的意思。
三、練習背誦課文。
第三課時
一、複習檢查
擴詞。
治()()()久()()()
理()()()偉()()()
二、教學部分生字字形,指導書寫
1、教學生字字形。
(1)引導自學部分生字。
(2)注意久的寫法。
2、指導書寫。
3、練習描紅。
三、課堂練習
1、抄寫詞語。
2、按要求填空。
洪:有()畫,第七畫是()。
父:有()畫,第三畫是()。
理:有()畫,第十畫是()。
姓:有()畫,第三畫是()。
四、作業。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
板書:
16
大禹治水
走遍
吃盡
挖通
劈開
制服洪水
13年
三次過家門
一次也沒進
代代相傳
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