課文楊梅的教案

教學目標：

１、學會本課１３個生字並能聯繫上下文理解詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過感情朗讀、背誦，體會作者愛故鄉，愛楊梅的情感，積累語言。

４、學習按一定順序、抓特點觀察的方法，培養留心觀周圍事物的習慣。

教學重難點：

１、瞭解楊梅的可愛，學習作者按一定順序、抓特點觀察事物的方法。

２、理解描寫楊梅和楊梅果特點的語句。

課時安排：２課時

教學過程：

第一課時

（一）導入新課

（二）初讀課文

自讀課文，讀準字音。

思考：作者是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關的自然段。

（三）再讀課文，學會生字新詞

指名認讀生字。

區別字形組詞：汁—汗 狹—峽

理解詞語。

（四）學習第一、二自然段

1、 指名讀第一段，思考：這段的主要意思是什麼？在全文中起什麼作用？

2、 感情讀文，要讀出對故鄉深深的`愛。

3、 自讀第二段，這段主要寫了什麼？

4、 故鄉的楊梅樹是什麼樣子的？從文中畫出有關的語句並理解。

5、 小組討論交流：

（1）這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？

（2）第一句話中的“春天的甘露”指什麼？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什麼？

（3）指導朗讀第一句（注意語氣的歡快）。

（4）文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹的樣子？

（5）比較句子：楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子雨霧中生長着。

楊梅樹伸展着四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑着。

6、 有感情地朗讀第二段。

（五）佈置作業

有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。

第二課時

（一）複習檢查

課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什麼樣子的？

（二）學習三至六自然段

自由讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？

指名讀第三自然段，這一段主要寫什麼？

指名讀第四自然段，這一段主要寫什麼？

（1）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？這樣寫有什麼好處？

（2）有感情地朗讀。

（3）總結學習方法。（先弄懂這個自然段講什麼，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最後分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。）

自學第五自然段，交流：

（1）這一段主要寫什麼？作者是怎樣把這一特點寫具體的？

（2）説話練習：用“先……隨後……最後……”説一説一種水果由生到熟或太陽出來時顏色的變化。

（3）指導有感情地朗讀。

自學第六自然段，交流：

（1）楊梅味道的特點是什麼？作者怎樣寫具體的？

（2）作者為什麼要這樣寫？

（3）練習有感情地朗讀。

有感情地齊讀三至六自然段。

（三）學習作者觀察事物的方法

（四）佈置小練筆：

寫一種家鄉特產，按一定順序把特點説清楚。