赤壁之戰(教師中心稿) 教案教學設計

覃萬果

教學目標：

1、 理解課文內容，懂得在赤壁之戰中東吳取勝的原因是知己知彼揚長避短。

2、 學習用注意事物之間的聯繫的方法深入理解課文內容。

3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

瞭解赤壁之戰的全過程，從中悟出赤壁一戰雙方勝負的根本原因。

教學難點：

按事情發展順序，理清文章的結構。

教學時間：兩課時

課前準備：預習課文 讀三國故事

教學過程：

第一課時

教學目標：初讀課文，理解課文主要內容。

教學重點：劃分文章層次結構

教學難點：理解課文主要內容。

教學過程：

一、質疑導入

看過電視連續劇《三國演義》的舉手。對於這個題目，你知道了什麼？還想知道什麼？

二、初讀課文，瞭解主要內容

1、 自主讀書要求：

（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、 彙報交流

（1） 以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2） 提出學習中的疑難問題。

3、 再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

三、劃分文章層次結構

全文有多少自然段、能分成幾個邏輯段？依據？

（按事情的“起因”“發展”““結果”分為三段。）

（一）（1）：交待起因。

（二）（2--4）：戰爭準備。

（三）（5--11）：火燒曹營。

[學生活動設計]：

朗讀 討論

四、指名有感情地朗讀課文，其他同學邊聽邊想象畫面。

第二課時

教學目標：

1、 理解課文內容，懂得在赤壁之戰中東吳取勝的原因是知己知彼揚長避短。

2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重點：理解重點內容。

教學難點：

懂得在赤壁之戰中東吳取勝的原因是知己知彼揚長避短。

教學過程：

一、 朗讀全文，抓主線

1、故事介紹了幾個主要人物？

2、哪部分是本文的重點？為什麼？

二、 熟讀課文，理解重點內容。

（第三段）

讀懂5--11自然段的意思，合併段意後，就知道火攻分四步進行：

1、 寫詐降書，施火攻計；

2、 選東南風，駛向曹營；

3、 火燒曹營，哭喊一片；

4、 追殺曹軍，曹操逃走。

三、討論：

1、 文中為什麼多次寫東南風？假如沒有東南風，會怎樣？

2、 周瑜和黃蓋根據什麼情況制定了“火攻”之計？從書中找出相關段落讀一讀，再分析。

3、 “赤壁之戰”中，周瑜為什麼能以少勝多？曹操慘敗的原因是什麼？

四、 總結全文，提高認識。

1、學完了這篇文章，你有什麼想法和收益？

2、赤壁之戰是我國歷史上一個--的典型戰例？

五、有感情地朗讀、背誦自己喜歡的段落

板書設計：

17赤壁之戰

戰役起因：曹軍南下、準備攻吳

戰役準備：定計備戰

寫詐降書，施火攻計

滿載火藥，借東南風 知己知彼

經過結果：火燒赤壁 百戰百勝

火船衝草，大火漫天 驕兵必敗

帶兵追殺，曹軍大敗

教師備註

學生讀三國故事

教學反思：