《赤壁之戰》第二課時優秀教學設計

教學目標 ：

1． 學會按照提示語簡要地複述課文。

2． 初步學會根據要求縮寫課文的有關段落。

3． 學會10個生字，理解詞語的意思。

4． 懂得戰爭的勝利要知已知彼，利用天時地利，揚長避短。

5． 引導課外延伸，嘗試開展研究性學習。

重點難點：

1． 按提示要求簡要地複述課文。

2． 領悟戰爭留給我們的啟示，體會課文安排材料之匠心。

課時安排：3課時

第一課時：簡介時代背景，初讀課文，學習1－4自然段，初步掌握單元提示的要求進行簡要地複述。

第二課時：再現黃蓋計策，並作簡要複述，對照讀懂5－11自然段，體會計策之妙，領悟故事給我們的啟示。

第三課時：進行單元重點項目的`訓練，能簡要地復全文，並縮寫部分課文。

教學模式：“自主學習，主動探索”課堂教學模式

教師： 引導創設─→探索討論─→激勵參與─→求異探新

探索問題 目標指向 適時點撥 拓展延伸

學生： 引發思考─→探索討論─→自主學習─→自我評價

質疑問難 明確指向 解決問題 鞏固延伸

教學過程 ：

一、學習回顧，質疑導入

二、讀關鍵句，目標定位

周瑜説火攻是個好主意，可是這一仗怎麼打，還得想個計策。黃蓋説計策已經有了向周瑜説了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他就這麼辦。

（讀了這段話後你有什麼問題？）

三、學習5—11自然段，探究計策內容

1、 自讀課文5—11自然段

要求：邊讀邊想，有必要還可以動筆劃劃，做做記號

形式：個人─→小組

2、 交流“計策的具體內容”（要點略）

3、 再讀關鍵句，體會課文安排材料之巧妙

四、再讀5—11自然段，體會計策之“妙”之“周到”

1、 從實戰效果的角度，你對黃蓋的計策作怎樣的評價？

2、 請同學們再讀讀課文5—11自然段，找找有關語句，説説計策中

的哪一點想得十分巧妙，安排得十分周到？

（自讀、小組討論）

3、 交流，結合朗讀（要點略）

五、總結，探究啟示

1、 東吳3萬人為什麼能打敗曹軍80 萬人？

2、 擁有80萬大軍的曹軍為什麼會遭到如此的慘敗？

六、創設情境，引導研究性學習

附板書：

19、赤壁之戰

曹（驕傲）（80萬）

__________________________

知已知彼 寫詐降信

揚長避短 智 東南風

利用天利地利 備引火材料（遮）

小船

大軍隨後

__________________________

東吳（3萬）