《快樂的小樹林》教案
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活動目標:
2.學習句式,我是快樂的(動物名),生活在快樂的小樹林;
3.瞭解動物之間的友情,試着學習幫助別人。
活動準備:
圖書人手一冊,PPT課件
活動過程:
一、封面閲讀,引起故事閲讀興趣
集體閲讀圖書的封面,請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點,引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名,並請幼兒猜想故事的內容,樹林裏到底發生了什麼快樂的事情?
二、自主閲讀
請幼兒自主閲讀圖書。
教師提出要求病提問:
1、安靜地閲讀,一頁一頁翻書仔細閲讀,如有需要,請小聲跟老師或者小朋友討論。
2、快樂的小樹林裏住了哪些動物,發生了什麼快樂的事?
三、集體閲讀
1.教師根據自主閲讀前提出的問題,請幼兒説出快樂的小樹林到底發生了什麼事?
請幼兒積極發言,並充分保證幼兒的話語權,如有需要,可以先請幼兒進行討論。
2.從第一頁集體閲讀,精讀第一段,學習句式我是快樂的×××,生活在快樂的小樹林,並用動作輔助表達。
3.教師引導提問,快樂的小樹林還住着誰?
依次集體閲讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英,可以分組或者個別幼兒重複句式進行練習。
4.教師提問:“快樂的小樹林裏,住着那麼多快樂的小動物,真好,我也想去小樹林裏看看,樹林裏這些快樂的動物們,來,我們繼續來看看吧。”
如有幼兒提出異議,請幼兒説,如果沒有幼兒異議,PPT翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的`時間觀察畫面,讓孩子説出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續引導:“哎呀,快樂的小樹林裏還住了一隻老灰熊,可是,你們覺得他快樂嗎?”
教師讀文字,“原來老灰熊生病了,聽見外面的歌聲,他還粗聲粗氣的吼起來“吵什麼眇?不許再唱了。”
教師用誇張的語言和表情“天哪,這下可怎麼辦呀?”引導幼兒回憶自主閲讀時的內容,以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法後,我們來看看,他們是怎麼解決的。
5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁,集體觀察畫面,引導幼兒讀圖,小動物都做了什麼,分別給老灰熊送了什麼東西,並請幼兒猜猜,老灰熊吃了大家送來的東西,會怎樣?
問:為什麼老灰熊會好起來快樂起來?引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來,你們猜,它會唱什麼?
引導幼兒説出“我是隻快樂的老灰熊,生活在快樂的小樹林”。
四、活動延伸
你們猜快樂的小樹林裏還住着什麼動物,他們會唱什麼歌?
請家長和孩子們一起續編故事,並用把自己所想畫出來,和大家一起分享。
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