大班區域活動：花朵照相館

有益經驗

1、喜歡花朵，能正確説出幾種常見的花朵名稱，瞭解其顏色、氣味，認識幾種比較少見的花朵，感知花朵的多樣性。

2、有表現大膽自己的願望。

活動準備：

1、活動前將家長與孩子拍攝的花朵和小朋友與花朵的相片佈置成牆飾“花朵展覽台”和“我與花比美”。

2、每位幼兒準備1—2種花來園。

活動過程：

1、情景導入：

以觀看相片為由，引導幼兒觀看牆飾“花朵展覽台”和“我與花比美”中的爸爸媽媽拍的花朵相片。

2、自由交流：

請幼兒介紹自己帶來的花朵或牆上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的'名稱、顏色、氣味等。

3、教師參與：

教師出示實物向幼兒介紹幾種少見的花朵，如：鬼臉花，仙人掌花、玉竹花等，讓幼兒通過看、摸、聞等了解其名稱、氣味、顏色質感。

4、快樂表現：

幼兒自由選擇區域製作，將自己變成可愛花寶寶，進入“花朵照相館”留下美麗的相片。

活動反思：

隨着教育改革的深化，教育觀念的轉變，老師的主導作用漸漸地由顯性變為了隱性，幼兒不再直接面對老師、面對同伴、面對教育要求，而是通過與材料的互相作用去發現、思考、解決問題，積累經驗。因此，環境的橋樑作用就越發重要了。

此次活動的一個重要的特點就是將環境與教育有機的結合起來，教師創設了一個幼兒自主參與的物質環境：牆面佈置（“花朵展覽台”和“我與花比美”是活動前與孩子一同佈置的，裏面的內容是孩子親身的實踐）、材料投放（照相機、裝飾自己讓自己變成花寶寶的輔助材料等等都是孩子喜歡的），使環境更多地體現了互動性，不僅讓幼兒與牆面互動與材料互動、更與老師互動、與同伴互動，使環境變得活動起來，更好地發揮了教育作用。