小學一年級語文《猜謎語》教案

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學一年級語文《猜謎語》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級語文《猜謎語》教案1

一、教學目標

1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養成良好的書寫習慣。

2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，並説出猜的理由。

二、教學重點

1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

2、初步培養學生抓住特徵思考問題的能力。

三、教學難點

學習猜謎語。

四、教學準備

師：本課生字、詞語卡片。

生：蒐集自己喜歡的謎語。

五、課時安排

1—2課時。

六、教學過程

(一)猜謎引入

1、同學們喜歡猜謎語嗎?老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎?

麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。(花生)

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。(鋼琴)

2、你是怎麼猜出來的?抽生説猜法。

3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

(二)學習第一則謎語

1、讀一讀：

(1)藉助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反覆拼讀，讀準字音。

(2)出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、後退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

(3)誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽?請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。

(4)找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。(前進—後退，贏—輸)

2、想一想：

(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

(2)觀察圖，體會“前進就贏，後退就輸”的原因。

3、猜一猜：

(1)小組討論：這條謎語的意思是什麼?

(2)抽生彙報：你猜出的謎底是什麼?(拔河)説説猜的理由。引導學生弄清前進就贏，後退就輸是什麼原因?

4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

(三)學習第二節謎語

過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。

2、想一想：

(1)“銀燕”是指什麼?

(2)什麼東西是從飛機裏出來，在空中像花兒，又像亭子，然後再落下來?

(3)提醒學生仔細觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什麼?(降落傘)説説猜的理由。

4、同學們動手畫一畫降落傘。

(四)學習第三條謎語

1、複習猜謎語的方法。

2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

3、彙報學習情況，師相機點撥。

4、説説謎底是什麼?(喇叭花)

5、你是怎麼猜出來的?説説猜的理由。

6、齊讀謎語。

(五)學習生字

1、今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友?

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字?(如加一加、換一換、減一減等)

4、指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。

5、學生認真觀察後，在田字格里按筆順書寫，寫完後，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的.符號。

(六)拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其餘學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

小學一年級語文《猜謎語》教案2

教學目標

1、能認識本課8個生字並會寫4個生字。

2、能掌握猜謎的方法，並能靈活運用。

3、能正確、流利地朗讀謎語並猜出謎語。

教學準備:

與課文有關的課件，多則謎語。

教學時間:

1課時。

教學過程

一、激趣

1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?猜猜這是什麼。(課件出示謎語，師讀)

孩子們真聰明，這麼快就猜出來了，不過，這節課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎?

二、初讀課文

1、請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，並對不認識的字多讀一讀。

2、通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎?

(課件出示生字樹)師點擊，這個字誰認識呀?你在什麼地方認識的?(小老師帶音節教讀)我們去掉音節枴棍後，你還能認識嗎?(齊讀)這些字中，你最想給誰找個朋友?(擴詞)

3、孩子們，讓我們捧着豐收的蘋果，讀讀課文吧!(課件出示兩則謎語)

(1)齊讀，正音。

(2)有感情地讀。

(3)分角色朗讀，分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)

(4)説説你是怎樣猜出來的。

(5)小結猜謎要領：A、讀懂每句話;B、抓特點;C、聯繫生活，猜出謎語。

猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請大家收集謎語，現在就讓我們帶着方法，過足猜謎的癮吧!

指名説謎語，由説謎語的同學請人猜。

三、指導書寫

1、孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，説説這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上範寫。

(1)師範寫，生説筆畫名稱。

(2)生書空。

(3)生在書上描紅。

2、選擇你最想寫的字在師發的“田字格”中書寫。

3、展示，評議。

四、總結

孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子!

小學一年級語文《猜謎語》教案3

一、活動目標

1.增長知識，開闊眼界，激發學生的興趣。

2.開拓、發展學生的思維能力以及動手、動口能力。

二、活動準備

1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。

3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

4.準備塑料小籮4只。

5.在大張白報紙上畫上兩個樓梯。

三、活動過程

主持人：今天這節活動課，是猜謎語遊戲，大家喜歡嗎(喜歡)什麼是謎語(用兒歌形式寫成的謎，叫謎語)謎語通常分成哪幾部分(分成謎面和謎底兩個部分)

今天，我們就來開展猜謎活動。

1.看圖貼謎語。

將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上台，主持人發給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語(每人只需貼兩條)。以貼得快、

正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……

例：

什麼字，兩張口，小口外面套大口。 (回)

什麼字，四張口，裏面躲着一條狗。 (器)

什麼字，十張口，有時黃來有時綠。 (葉)

什麼字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。 (舌)

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。(眼睛)

一片一片又一片，飛到水裏就不見。(雪花)

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來跳呀跳。(兔子)

白天出現，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。(太陽)

四四方方一座城，裏面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑牆上，一觸即發放光明。(火柴)

一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。(電視機)

有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。(橡皮)

東一片，西一片，只聽聲音不見面。(耳朵)

2.摘果子。

每組選一代表上台，拿一隻塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面(果子)，放在塑料小籮裏。在一定時間內，看誰摘得準，摘得多

摘下後要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優勝者。

如：

(1)一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設現代化。(手)

(2)小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。(露水)

(3)小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。(口琴)

(4)三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。(目)

(5)角字落頭。(用)

3.登樓比賽。

兩個小組進行活動。

活動規則：

(1)每組選派一名代表上台，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。

(2)在樓梯的每個台階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要説出每一個台階上的謎底，才能登上一個台階，不能跨越，説錯的可以請同組的代表幫助完成，然後繼續

登樓。

(3)裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表説的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂(先拿到小紅旗)。

4.總結。

今天，我們做了猜謎語遊戲，你們開心嗎(開心)希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和遊戲。

小學一年級語文《猜謎語》教案4

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個字;並能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、正確朗讀謎語，猜出謎底，並説説猜的理由，讓學生對謎語產生濃厚興趣。

教學準備

教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。

學生：人人收集幾條謎語。

教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。

教學難點：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。

教學設計

一、激趣導入，學習新課

孩子們喜歡猜謎語嗎?這節課我們就來猜猜謎語。

二、初讀課文，認識生字

1、聽：聽錄音範讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。

2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。

三、細讀課文猜出謎底

1、讀：自由讀課文，分別説説兩條謎語謎面的意思。

2、猜：根據謎面的意思，猜出謎底。

3、説：説説猜的理由。

4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。

5、總結：師生共同總結出猜謎語的要領

四、字形分析和寫字指導

1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。

2、互相交流寫好字的關鍵點，教師重點指導寫“氣”字。

五、擴展活動

1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會説小朋友，最會猜小朋友，好謎語。

2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。

小學一年級語文《猜謎語》教案5

教學目標

1、藉助拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。

2、正確朗讀謎語，並猜出謎底，説説猜的理由。對猜謎語產生興趣。

3、能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。

教學重、難點

重點：正確朗讀謎語;認識8個生字，會寫4個生字。

難點：學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。

教學準備

1、準備生字、詞語卡片。

2、佈置學生課前收集謎語。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、學習第一條謎語

激趣引入。同學們，喜歡猜謎語嗎?今天，咱們來學習第8課《猜謎語》。

學習第一條謎語。

(一)自由讀課文，瞭解謎面大意。

自主學習，初讀課文。

1、讀一讀：藉助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反覆拼讀，讀準字音。

2、想一想：這條謎語的意思是什麼?

(二)合作交流，猜出謎底。

1、讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽?請學生讀課文，大家評議。

2、猜謎：你猜出的謎底是什麼?説説猜的理由。重點讓學生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什麼意思。(早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。)

找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。(早—晚;開—關)

(三)和生字交朋友。

1、認讀生字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家?學生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認讀生字。

2、鞏固生字。

(1)開火車認讀生字卡片。

(2)用生字口頭組詞。

(3)選擇自己喜歡的方法分析字形結構，記住生字。(如：加一加、合一合、數筆畫等)

3、指導書寫生字。

(1)媒體出示要求寫的生字：門、開、關。

(2)你會寫這三個字嗎?怎樣才能把這三個字寫得美呢?

“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。

(3)學生在田字格內按筆順書寫生字。

(4)評一評，寫好後先自評，在寫得好的字下打個點，然後進行互評，再把寫得好的字拿到展示台上讓全班同學欣賞。

二、學習第二條謎語

用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

(一)讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。

(二)猜謎語：結合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什麼。

同學間相互交流：説説猜的理由。“揹着房子走”中的“房子”指什麼?(蝸牛背上的殼)

教師小結猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特徵猜謎語。

(三)學習生字。

1、在這條謎語中，你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧方法記住這些生字?(如用編字謎的方法記“會”字：白雲躲在人頭下。)

4、指導寫生字“氣”。並在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。

(四)在課文後田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完後各組選出寫得的拿到全班展示。

(五)拓展活動。

1、班級猜謎大賽。同學們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

2、課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發孩子們猜謎語的興趣。