小學語文一年級《我多想去看看》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文一年級《我多想去看看》教案，希望對大家有所幫助。

《我多想去看看》教案1

教學內容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

教學目標：

知識與技能：

1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感歎號的句子。

情感態度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

教學重難點：

重點：1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語。

難點：讀好帶有感歎號的句子。

課前準備：ppt，視頻

教學過程：

一、導入新課

小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那裏一定非常美。今天，老師帶你們去兩個地方，課件出示北京以及新疆的風光圖片。你們知道這分別是什麼地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他們兩個人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什麼嗎？今天這節課我們就一起來學習第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

二、檢查預習

同學們課前都做好了預習，下面老師來檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

（1）自己練習拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

（2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

（3）誰願意當小老師領大家一起讀？（領讀）

（4）還有誰想讀？這麼多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

2、去掉拼音認讀詞語

把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

3、去熟字認生字

師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

師相機指導認識足字旁

4、交流識字方法

師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什麼樣的好方法讓你在這麼短的時間內記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

適當的點撥識字方法

（1）熟字＋偏旁

（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴。觀：再次見面。

（3）熟字比較：

（加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

5、回顧檢查認讀

師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀並組詞

6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

自己練讀，不會的藉助拼音讀；指名讀；齊讀

三、初讀感知

1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現在請同學來讀一讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽得同學要認真聽，發現錯誤及時糾正。

評價你讀的真準確,讀的真流利。

2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什麼？（出示第一句：媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就會走出天山。）什麼樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

4、師：媽媽還告訴我什麼？（出示第二句）

（1）、藉助地圖理解“遙遠

（a）老師這裏有一張中國地圖，（出示地圖，瞭解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠

（b）實際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這麼遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

（2）、藉助視頻，理解壯觀

（a）師：同學們我們每週一早晨都會參加升旗儀式，學校舉行的升旗儀式給你留下了什麼樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麼樣？

（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這裏觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。

5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引着遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。於是他對他的媽媽説了什麼？

（第三句：我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

6、接下來看看大屏幕，老師這裏有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什麼不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

7、師：是啊，大山裏的小朋友和同學們一樣，當他聽了媽媽的講述後，也按捺不住內心的激動，一遍一遍地對媽媽説：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山裏的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

師：怎麼樣，你們感受到了嗎？

師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

師：你讀得聲音大，我聽出了你對北京的嚮往之情。

師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛更強烈

師：你讀得很慢，我聽出了你對北京那份深沉的愛。

師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

師：來，大家一起讀(齊讀)

師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接着來看第二自然段，指名讀

（1）北京的.小朋友為什麼想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】

（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這麼美，所以北京的小朋友對他的爸爸説—我多想去看看，我多想去看看

（3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀

10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引着我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

四、書寫指導

大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

師：本節課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什麼結構的字？對於這個字的書寫你有什麼要提醒大家的嗎？

生：這個字都是上下結構的字

生：寫得要緊湊一些

生：撇和捺要舒展

師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，雲藏在下面，雲的第一橫寫在橫中線上）

師：你能像書上那樣把字寫的正確，規範嗎？寫的時候要認真觀察書上的範字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

生描紅，仿寫，評價 （強調坐姿）

師：老師發現咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕

師：請大家借鑑這位同學，再來寫一個吧！

五、課堂總結

同學們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京遊覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。希望同學們長大後，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去遊覽祖國的大好河山。

《我多想去看看》教案2

教學目標：

1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。

課前準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、談話導入新課，揭示課題。

老師有個問題：誰去過北京？看到了什麼？（你們説的太好了，）沒去過北京的同學有什麼感覺？有什麼想法嗎？勾起了老師一個強烈的願望，不僅老師和同學們有這個願望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有着這個願望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師範讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽後談談你聽懂了什麼？

（2）、學生齊讀一遍課文，然後自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組裏去。認識偏旁：心方。

提問：你是怎麼記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

（過渡：同學們真聰明，這麼快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

三、再讀課文，理解內容。

1。欣賞課件：

2、學生範讀：同學們瞭解了這麼多北京的風景，心情怎麼樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎麼樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什麼，“我”又説了什麼？

讀後回答。

出示：媽媽的話

4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。

相機進行詞的訓練：彎彎的

5、“我”説了什麼？

出示：“我”的話。

★我多想去看看————

★我想去看看————

比較這兩種説法有什麼不同？説話練習。

6、“我多想去看看”，看什麼呢？為什麼要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什麼樣的？（出示國旗）

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多麼激動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心願，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。

四、激情感悟，指導説話。

1、同學們，你們瞭解了這麼多關於北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）

2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

3、學習了這一課，對你有什麼影響？週一升國旗是怎麼做？看見升國旗要怎麼樣？

4、咱們試着背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）

聽！這是什麼歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱着歌離開座位！

《我多想去看看》教案3

教學目標

1、通過學習課文，瞭解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

課前準備

1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。

2、多媒體課件。

3、生字卡片（學生）。

4、《我愛北京天安門》的歌曲。

教學時間：2課時

第一課時

一、質疑揭示新課。

1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什麼呢？（生交流）

2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什麼？（“我”指誰？他想去看什麼？）

3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎麼説的，請同學們自己藉助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶着拼音讀

4、誰願意當小老師帶着大家讀？

5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。

三、練習把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、四人一組讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

4、用手勢表示課文有幾句話。

5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

（一）解決第一個問題

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？

2、你是從課文中哪裏知道的？

3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話裏你還知道了什麼？

4、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

（二）解決第二個問題

1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什麼，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什麼？

2、小朋友們為什麼媽媽説北京城很遙遠呢？你能聯繫上一句話説説嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什麼呢？能用自己的話説説？

四、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。

2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

3、指名讀。

五、作業。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想説的話寫在圖的旁邊。

第二課時

一、談話導入新課。

1、這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰願意給大家讀這篇課文？

2、指名讀課文。

二、練習背誦課文。

1、評議同學讀文情況。

2、你們喜歡這篇課文嗎？能試着背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同學可以看着填空來練一練。

3、指名讀。

三、鞏固本課生字。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什麼方法記住這些字。

2、學生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

（4）集體交流。

四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？

2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊説一説。

3、你認為哪個字難寫呢？

4、重點指導“足”或“走”的寫法。

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什麼要提醒同學們注意的嗎？

6、生交流、互相幫助。

7、把每個字寫一遍。

8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。

9、每個學生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。

10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。

五、作業。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

教學小結：

“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學時，我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書瞭解一下北京，對課文中的小作者為什麼那麼想去北京才有話可説。教學時，我充分利用投影向學生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。

《我多想去看看》教案4

第一課時

教學內容：人教版《語文》第一冊102頁

教學目標：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認識2個偏旁“心、方”。

3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學準備：教學課件、田字格。

教學重難點：讀準字音，讀通課文;認識偏旁“心”、“方”;會區別形近字並能把生字書寫正確、端正。

教學理念：

在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

教學設計：

一、 激趣導入：

小朋友，你們最想去什麼地方呢?

今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片(課件)

你們知道這是什麼地方嗎?

看到這麼美麗的風景，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來説一説嗎?(帶上感情説)突出“多想”。(課件)

板書課題。

小朋友説得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什麼好辦法記住“想”?

(引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)

二、初讀課文：

1、 有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他説：想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什麼呢!你們能做到嗎?

老師範讀課文，學生認真聽。

2、那個小朋友學習特別聰明，他説：這有什麼了不起，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

二、學習生字詞語

1、 課件出示：大家讀得這麼高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾隻調皮的小蜜蜂把生字都採到了她們的籃子裏去了，讓我們去看看，這些生字是什麼。

2、 出示生字，學生自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

3、 想一想，你可以用什麼辦法記住什麼生字?

學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。(課件)

4、 比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學習情況)(課件)

三、再讀課文

看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?

指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。(課件)

四、生字書寫

1、學寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

他們的區別是什麼呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。(投影)

五、作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

第二課時

教學內容：人教版語文第一冊第十一課。複習生字新詞，學習課文內容，瞭解北京風光，培養學生熱愛北京的思想感情。

教學目標：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 瞭解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

教學準備：北京風光圖、教學課件。

教學理念：

在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

教學設計：

一、 複習

沿着彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀遊玩了。(課件)

指名讀。

小朋友，現在你們到了什麼地方呢?有什麼想説的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章裏向我們描述了北京什麼景色。

二、學文

1、 自由讀文，你讀懂了什麼?

A、“誰想去什麼地方?”

指導朗讀。

B、理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”?

舉例來説。

課件示地圖，認識北京的地理位置。(課件)

C、“為什麼想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學校裏的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷着崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解説。(課件)

你看到了什麼?感覺到了什麼?

文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。

指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

補充材料：

(1)、國旗班的戰士懷着對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象徵着祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、 指導朗讀全文

北京是我國的首都，那裏不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建築、美麗的風景。一起去看一看吧。(課件)

讓我們帶着對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、 讓我們比一比，哪個小朋友最能幹，能把自己想去北京的願望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什麼?)(現在如果請你去，你想去看什麼?)

三、課外拓展

1、説一説，看一看

請有去過北京的同學説一説。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎?(課件)

會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)

在歌聲中佈置作業：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。