小學二年級語文《新式房屋》教案模板

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學二年級語文《新式房屋》教案模板，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學二年級語文《新式房屋》教案模板1

教學目標：

1.學會9個字，會認10個字。

2.正確、流利地朗讀課文。學習默讀課文。

3.通過讀課文，瞭解新式房屋的特點，感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情。

教學重難點：

學習生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現代科技的神奇。

教學課時：二課時

教學準備：

1.生字卡片、生詞卡、教學掛圖

2.查找收集現代化住宅的資料及圖片，瞭解我們平常所見的房屋的特點。

第一課時

教學內容：初讀課文，整體感知，學習默讀課文;識字;學習第1、第2自然段。

教學過程：

一、 問題導入，激發興趣

1.板書課題。

2.讀了課題，你想知道什麼?

3.梳理問題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶着問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

2.組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

3.檢查初讀效果。採用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

4.送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴裏不出聲，在心裏讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什麼特點?

5.學習課文的1—2自然段。瞭解新式房屋形狀的特別，並朗讀。

三、學習生字

1.出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學生：説説你有什麼發現?你最會記哪個字?

2.書寫時你想提醒小朋友注意什麼?

3.教師範寫“瓦”，學生在書上描紅。

4.在本子上練習。

第二課時

教學內容：

學習課文的3—7自然段，瞭解新式房屋的特點，感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情;學寫後面的四個生字。

教學過程：

一、創設情境，複習導入。

1.認讀生詞。

2.師：昨天我們瞭解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來説一説。今天呀，我還想進一步瞭解一下這種新式房屋.看看它究竟有什麼特殊的功能?

二、自主體驗，合作學習

1.教師提示。

那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能?

2.學生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學生採用自己擅長的學習方法進行學習。)

3.學生小組交流。

4.學生小組合作學習。

(估計)有的小組在認真地讀相關要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會;有的小組邊讀邊想象當時的情景，互相交流自己的感受;還有的小組讀完後，將有關內容畫出來了。

5.教師巡視，發現小組學習好的方法就相機向學生推薦。

三、多向交流，讀中感受

1.談話。

大家真會合作學習，研究挺認真的!相信你們一定準備好了，我已經等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應的地方讀一讀!

2.全班交流。

3.生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變換而自動伸縮變化”。

教師引導。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節的變換而自動伸縮變化。(相機板書：隨季節變換而伸縮變化)

夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。

4.學生讀句子。

(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應材料做成的，能根據天氣的變化調節室內温度，相當於一個恆温器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室温調節在攝氏25度以內，房內涼爽極了”。

(2)教師引導。這種感應材料做的門窗還真是很特別!

(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室温調節在撮氏25度以內，房內涼爽極了。”)

(3)教師範讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學生讀。教師評。

(4)此時，屋子裏的温度不冷不熱，你彷彿把我帶進了空調房裏。夏天，大家進空調房都有什麼感受呢?學生交流感受。夏天進空調房很清涼!很舒服!

(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。教師評。我已經感受到屋內涼爽極了!

(6)拓展練説。

如果在其他的季節，自動感應窗又會有什麼反應呢?指名學生説。

(7)教師小結。

原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調節温度的。(相機板書：隨天氣變換而調節温度)

如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。

5.生介紹(讀第4、第5自然段)

(1)師相機談話：你瞧，風暴説來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內的東西到處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發，普通房子震動劇烈，屋內人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進了這種新式房屋，就一

點兒也不必擔心了。這樣的房子多安全呀!誰願意再介紹一下。

(2)出示句子“只要風一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的。”指名學生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩了，是根本不會倒塌的! (將“根本不會”變紅)

(3) 來，想介紹的就一起來介紹吧!

(4) 這樣的房屋住着有什麼感覺?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學生帶着自己的感受齊讀這句話。

6.生介紹的特殊功能是“從屋內往外看風景，要數晴天最美。白雲從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。

(1)這麼奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟着老師一起到屋內去看風景吧!(相機板書：從屋內往屋外看風景)

(2)播放音樂，學生閉眼想象。

(3)學生交流自己看到的景象。

(4)教師評。呀，雲彩真漂亮，是五彩繽紛的!

(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學生讀、齊讀。

(6)教師質疑。雲彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的雲不是白色的嗎?怎麼現在看到的雲是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?

(7)教師反饋。

聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯繫前文來學習，真有方法! 好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。

(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。

7.整體迴歸。

哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學生齊讀3至7自然段。

8.教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。

四、指導書寫，培養習慣

1.談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進去了。

2.出示。新式房屋外有“換、恆、市、狂”4個生字。

3.學生識記生字。

4.教師引導。

在你們的幫助下，生字娃娃終於都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎麼擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!

5.學生先自己觀察田字格的字，然後在小組內説這些字怎麼寫好看。教師巡視，相機引導學生重點從字的結構上去看。

6.學生描寫生字。發現哪個字很難寫?

7.教師邊範寫邊講解。

8.學生描寫，寫完後在小組內評議。

五、想象拓展，實踐盾動

1.説説你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內和自己的夥伴説説，互相交流一下自己的想法。

2.學生在小組內試説，相互提出好的建議。

3.全班交流，指名説。

4.佈置自由練習作業。回家以後，可以向自己的.家人介紹一下;可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設計;也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。

板書設計：

新式房屋

形狀特別 功能特殊

隨天氣變化而調節温度

隨季節變化而伸縮變化

安全

從屋內往屋外看風景

小學二年級語文《新式房屋》教案模板2

學習目標

知識目標：

1 學會田字格中的9個生字，會認雙橫線中的10個生字。

2 正確流利地朗讀課文，繼續學習默讀課文。

3 通過讀課文，瞭解新式房屋的外形特點和特殊功能，感受現代科技的神奇。

能力目標：繼續培養學生默讀課文，邊讀邊想的習慣。

情感目標：帶領學生感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情。

教學重難點

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文;通過讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現代科技的神奇。

設計理念：

閲讀是學生、教師、文本三者之間進行對話的過程。新課標倡導語文教學應激發學生的學習興趣，重視學生的自主體驗和情感。在這一課的教學中我設計以朗讀為主線，讓學生在反覆與文本對話中感受新式房屋的特殊功能。藉助多媒體課件激發學生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學生認知之間的差異，感受現代科技的神奇，感受閲讀的樂趣。

教學過程：

第一課時：學習生字詞，學寫生字，初讀課文，學習課文1、2自然段，瞭解新式房屋的形狀特點。

第二課時：

一.激趣複習導入

1 齊讀課題。

2 複習：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)

師評：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀!

3 導入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什麼不同呢?這節課我們繼續學習。

二學習課文3至6自然段

(一)學習課文第三和第六自然段。

1 請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什麼不同呢?

拿出小鉛筆畫一畫有關的句子。(學生邊讀邊劃。)

2 把畫出的句子和同桌讀一讀。(學生合作學習)

3 指名回答：誰能向我們説説，新式房屋與我們所住的房子有什麼不同呢?(學生自由發言)

學情預設：

(1)屋頂的功能

A 自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目。”(CAI出示句子)

想一想，屋頂和我們所住的房子有什麼不同呢?

指名回答，相機指導朗讀。(點擊：一整塊三角形超薄)

(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂的神奇嗎?)

B 你們瞧，新式房屋的屋頂有這麼多顏色，在陽光下閃閃發光，這就是“華麗奪目”

誰來讀讀這個詞。屋頂這麼美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。

C 在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進去看看?現在假如咱們全班同學站在這樣的屋頂下，你會看到什麼?

D CIA演示屋頂五彩繽紛的白雲飄過的情景，師激情範讀第六自然段。

看到這樣的美景，心情多麼愉快!讓我們帶着愉快的心情，自由地讀讀吧。

學生自由讀。

E 指名讀第六自然段。(CAI出示句子)

(師：屋頂真神奇，可以看到這麼美麗的風景。板書：看風景)。

過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?

(2)屋身的功能

A 自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變幻而自動伸縮變化。”

屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不同?(CAI出示句子)

指名學生回答。(點擊：球形自動伸縮)

多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。

(師：球形的屋身真有趣!板書：自動伸縮)

B 屋身是怎樣隨季節變換而自動伸縮的呢?生回答表演。

C 師生合作帶動作表演讀。

師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。

過渡：不知道“門窗”又有什麼神奇之處呢?

(3)“門窗”的功能

A 指名學生介紹新式房屋“門窗”的本領。讀句子“那扇---------恆温器”(CAI出示句子)

師：這種感應材料就像我們的皮膚一樣，對温度特別敏感。它還會調節温度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調節温度)

B 今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋裏上課，會有什麼感受呢?讀“如果----------涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。生指名讀、小組讀。

(師評：“門窗”多像一個大空調。)

C 如果是寒冷的冬天來臨，自動感應窗又會怎樣呢?

師：冬暖夏涼，功能這麼特殊，這可都是“門窗”的功勞啊!來，讓我們讀讀吧!

4 小結: 剛才，我們瞭解了新式房屋各部分的神奇本領。老師想和你們一起把第三自然段連起來讀一讀。(配樂師生合作讀)

(二)學習課文4、5自然段。

1 新式房屋還有哪些神奇之處，請同學們默讀課文的第四五自然段。一邊讀一邊思考。

2 學生讀課文4、5自然段，

3 指名學生回答，相機指導朗讀。

生讀句子“只要風一起，整幢房屋————也不會滾動。”

(師：球型的屋身設計得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)

生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。”

(師：既防風又防震，新式房屋多麼安全。)

4 生齊讀：多安全的房子!

三、課後拓展

1 設計師設計了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領，更重要的是，它給我們帶來了安全和舒適。請你們也來當個小小設計師，設計你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小夥伴説説吧!

2 學生思考並踴躍發言。

四、課後作業：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。

五、結語：邁入21世紀，高速發展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒有我們做不到的，老師希望大家實現自己的夢想，住上自己設計的新式房屋。

板書設計：

20 新式房屋

看風景

自動伸縮

調節温度

多安全的房子!

小學二年級語文《新式房屋》教案模板3

教學目的：

初讀課文，整體感知，學習默讀課文;識字;學習第1、第2自然段。

教學要點：

學會9個字，會認10個字。

教學資源：(主要註明網絡資源、校本資源、教育技術資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。

教學過程：

一、創設情境

1、 板書課題。

2、 讀了課題，你想知道什麼?

3、 梳理問題。

二、自主探究

(一)、初讀課文，整體感知

1、帶着問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

2、組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

3、檢查初讀效果。採用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴裏不出聲，在心裏讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什麼特點?

5、學習課文的1—2自然段。瞭解新式房屋形狀的特別，並朗讀。

(二)、學習生字

1、出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學生：説説你有什麼發現?你最會記哪個字?

2、書寫時你想提醒小朋友注意什麼?

3、教師範寫“瓦”，學生在書上描紅。

4、在本子上練習。

三、練習拓展： 熟讀課文。

第二課時

教學目的：

學習課文的3—7自然段，瞭解新式房屋的特點，感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情;學寫後面的四個生字。

教學要點：

朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現代科技的神奇

教學資源：(主要註明網絡資源、校本資源、教育技術資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。

板書設計：

教學過程：

一、創設情境

1、 認讀生詞。

2、師：昨天我們瞭解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來説一説。今天呀，我還想進一步瞭解一下這種新式房屋.看看它究竟有什麼特殊的功能?

二、自主探究

(一)自主體驗，合作學習

1、教師提示。 那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能?

2、學生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學生採用自己擅長的學習方法進行學習。)

3、學生小組交流。

4、學生小組合作學習。 (估計)有的小組在認真地讀相關要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會;有的小組邊讀邊想象當時的情景，互相交流自己的感受;還有的小組讀完後，將有關內容畫出來了。

5、教師巡視，發現小組學習好的方法就相機向學生推薦。

(二)、多向交流，讀中感受

1、談話。

大家真會合作學習，研究挺認真的!相信你們一定準備好了，我已經等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應的地方讀一讀!

2、全班交流。

3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變換而自動伸縮變化”。 教師引導。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節的變換而自動伸縮變化。(相機板書：隨季節變換而伸縮變化) 夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。

4、學生讀句子。

(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應材料做成的，能根據天氣的變化調節室內温度，相當於一個恆温器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室温調節在攝氏25度以內，房內涼爽極了”。

(2)教師引導。這種感應材料做的門窗還真是很特別! (出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室温調節在撮氏25度以內，房內涼爽極了。”)

(3)教師範讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學生讀。教師評。

(4)此時，屋子裏的温度不冷不熱，你彷彿把我帶進了空調房裏。夏天，大家進空調房都有什麼感受呢?學生交流感受。夏天進空調房很清涼!很舒服!

(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。教師評。我已經感受到屋內涼爽極了!

(6)拓展練説。 如果在其他的季節，自動感應窗又會有什麼反應呢?指名學生説。

(7)教師小結。

原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調節温度的。(相機板書：隨天氣變換而調節温度)

如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。

5、生介紹(讀第4、第5自然段)

(1)師相機談話：你瞧，風暴説來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內的東西到處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發，普通房子震動劇烈，屋內人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進了這種新式房屋，就一 點兒也不必擔心了。這樣的房子多安全呀!誰願意再介紹一下。

(2)出示句子“只要風一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的。”指名學生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩了，是根本不會倒塌的! (將“根本不會”變紅)

(3) 來，想介紹的就一起來介紹吧!

(4) 這樣的房屋住着有什麼感覺?

6、生介紹的特殊功能是“從屋內往外看風景，要數晴天最美。白雲從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。

(1)這麼奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟着老師一起到屋內去看風景吧!(相機板書：從屋內往屋外看風景)

(2)播放音樂，學生閉眼想象。

(3)學生交流自己看到的景象。

(4)教師評。呀，雲彩真漂亮，是五彩繽紛的!

(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學生讀、齊讀。

(6)教師質疑。雲彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的雲不是白色的嗎?怎麼現在看到的雲是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?

(7)教師反饋。 聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯繫前文來學習，真有方法! 好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。

(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。

7、整體迴歸。

哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學生齊讀3至7自然段。

8、教師交流感受。

你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。

(三)、指導書寫，培養習慣

1、談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進去了。

2、出示。新式房屋外有“換、恆、市、狂”4個生字。

3、學生識記生字。

4、教師引導。 在你們的幫助下，生字娃娃終於都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎麼擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!

5.學生先自己觀察田字格的字，然後在小組內説這些字怎麼寫好看。教師巡視，相機引導學生重點從字的結構上去看。

6、學生描寫生字。發現哪個字很難寫?

7、教師邊範寫邊講解。

8、學生描寫，寫完後在小組內評議。

三、練習拓展：

1、説説你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內和自己的夥伴説 説，互相交流一下自己的想法。

2、學生在小組內試説，相互提出好的建議。

3、全班交流，指名説。

4、佈置自由練習作業。回家以後，可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設計;也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。