《稱讚》第二課時 課堂教學實錄(人教版二年級上冊)

   教材分析：

《稱讚》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”　愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱讚，得先學會稱讚別人。

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據畫面配音。

2、創設情境，自主感悟，體會稱讚帶來的快樂。

3、善於發現別人的優點。

學習重點：有感情地朗讀課文，積累語言。

學習難點：體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。

設計理念：

1、以“稱讚”為基點，自主感悟“稱讚”的神奇魅力，體會稱讚帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得“稱讚”，體驗快樂。

2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內化語言，昇華情感。

課前準備：頭飾、課件。

教學過程：　　

一、複習詞語

1、昨天我們在童話故事中認識了兩個可愛的小動物，那是--小刺蝟、小獾（貼圖）。

2、複習詞語

*小刺蝟看見大家學得這麼認真，想獎勵一些蘋果給大家，你認識嗎？（出示課件1，認讀帶生字的詞語）

*小獾也想送給大家一些禮物，你們看！（出示課件2，認讀帶生字的句子）

*相機對讀得好的學生進行稱讚

師：他讀得好在哪裏，請你用幾句話稱讚一下。

生：他讀得正確、響亮。

生：他全都讀對了。

師：大家都稱讚你讀得好，你想説什麼？

生：謝謝大家，今後我會更加認真學習，會讀得更好。

師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。

二、進入文本，感受稱讚魅力

（一）初讀課文，感受稱讚之熱情。

1、通過昨天的學習，知道了小刺蝟、小獾互相稱讚着對方。他們倆是怎樣相互稱讚的呢？請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱讚的話。劃下來，多讀幾遍。

2、隨機出示兩句稱讚的話：（出示課件3）

“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”

“你的蘋果香極了，我從來沒見過這麼好的蘋果！”

*瞧，這兩個句子後都是什麼標點？朗讀稱讚的話，要讀出熱情。

（二）細讀課文，感受稱讚之真誠。

1、請小朋友仔細讀讀第三段，哪些詞句讓你覺得小刺蝟特別可愛，讓你特別喜歡他？

（通過“仔細” “你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”等詞句體會小刺蝟是多麼真誠，多麼會欣賞別人。）

2、多麼可愛的小刺蝟呀！你看到他稱讚小獾時的樣子了嗎？（想象：小刺蝟可能拉着小獾的手、興奮地看着小獾的眼睛……）

3、再次朗讀稱讚的話：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”讀出其中的真誠。

（三）精讀課文，感受稱讚之魅力。

1、感受“稱讚”給被贊者帶去的變化。

*（出示課件4）看畫面，説説小獾做的小板凳是什麼樣的？並聯系生活實際理解 “粗糙”？小獾已經做了三個小板凳，但是很粗糙，你們看他的表情多難看呀？你能用一個詞形容他的心情嗎？ 

*正在小獾有點泄氣的時候，小刺蝟稱讚了它！（請一個小朋友扮演小刺蝟，全體小朋友扮演快要泄氣的小獾。小刺蝟認真地看了小獾的小板凳，拉着小獾的手，看着他的眼睛，真誠地稱讚他小板凳一個比一個做得好。師馬上採訪：小獾，你現在心情怎樣？你最想説什麼？）是啊，正是因為有了小刺蝟的稱讚，小獾變得快樂、自信，不但能做小板凳還能做小椅子了。

2、體會“稱讚”給稱讚者帶來的收穫。

其實，小刺蝟稱讚了別人，自己也收穫到好多呢？讀課文６～８段，想想：稱讚小獾讓小刺蝟收穫到什麼呢？ 

3、體會互相稱讚帶來的無比喜悦。

想象：你看見他們快樂的樣子了嗎？（興奮地拍手、熱烈地擁抱……）感受小刺蝟和小獾的無比快樂。

三、積累語言，做配音遊戲

1、老師根據課文製作了一部動畫片（出示課件5），想看嗎？不過動畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？　　　

2、四人小組根據動畫配音。三人配音，一人評價。

3、推薦一組表演配音遊戲。

板書設計：            18、稱讚

                                 有了自信

                         互相欣賞

               小刺蝟-------------------------小獾

                         互相

消除一天的疲勞