有關古代藝術品的教案

教學目標

1.瞭解作者生平及相關知識。

2. 體會本文精彩的與語言描寫，揣摩人物性格。

3. 學習本文的寫作技巧。

4.運用藝術上的巧合，續寫本故事。

教學安排

2課時

教學設計

第一課時

教學要點及步驟

一、導入

上節課我們學習了《麥琪的禮物》，請問，它給我們講述了一個怎樣的故事？（學生回答）對，講了一對貧賤夫妻在聖誕節互贈禮物的故事，他們肯為愛犧牲、付出，讓我們從中感受到了人性的美。今天我們還將學習一篇與禮物有關的故事，契訶夫的《藝術品》。板書課題。

二、聽讀課文。

三、思考：你認為怎樣的物品才算藝術品？它應該具備那些特性？

小組合作探究，各抒己見。

要點提示：無功利 供欣賞  審美性  藝術性

幻燈演示幾件藝術品。

四、走近作者。

契訶夫（1860---1904），十九世紀末俄國批判現實主義作家，世界三大短篇小説大師之一，他的作品大多數取材於中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動統治階級的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。他是一位幽默諷刺大師，其作品情趣雋永、文筆犀利，代表作有《裝在套子裏的人》、《小公務員之死》、《變色龍》等。

五、初讀課文，整體把握。

1、快速瀏覽全文，劃出關鍵詞句。

2、你讀了本文後，解讀出的關鍵詞或句是什麼？（自己總結或找原文中的詞）

要點提示：藝術 誠懇 世俗 虛偽

3、現在請大家看一副法國作家丟勒的油畫《夏娃》。（幻燈演示）

4、複述故事。（小組討論、交流）

明確：薩沙為感激醫師救命而送祖傳裸女銅燭台，但醫師認為有傷風化轉送別人，禮物在幾個人手中轉送，後有回到了醫師的手中。

5、細讀課文，瞭解課文情節結構。

討論後明確：

本文以時間為序，以醫師為主人公敍事。

薩沙送禮   醫師受禮  轉送   返回

六、探究活動。

1、醫師、律師、演員對大燭台的反應的基本模式是什麼？

明確：反應的基本模式是高興的接受後經國激烈的思想鬥爭後再轉送。

２、文中的醫師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們為何都要將禮物轉手他人？

明確：喜歡。因為燭台上有兩個裝束的'夏娃一樣的女人，他們不敢留下來。

３、作者對醫師、律師、演員的表現持什麼態度？小説想以此表現怎樣的主題？

討論後明確：

作者對醫師、律師、演員的表現持譏諷的態度。

小説借一件藝術品多次被轉送的故事，反映了社會不同階層人的虛偽性。

七、拓展延伸

讀完本文後你有什麼啟示?

小組討論，選出本組發言人

八、小結。

在本文中，我們看到的是一個純粹客觀的世界，裏邊沒有作家個人的無休止的嘮叨，也沒有哲學式的議論，更沒有對政治的憤恨以及偏激的固執。這是一個完全需要讀者自己去理解的世界。

九、佈置作業。

1、熟讀課文。

2、體會本文語言的簡潔、明快。