邊塞詩情感鑑賞 教案教學設計(人教版高二必修五)

 一.教學目標：

知識與能力

1、瞭解邊塞詩的風格特點。 

2、積累邊塞詩的常見意象。 

3、初步瞭解邊塞詩的常用表現手法。

過程與方法

1.藉助工具書和有關資料，讀懂不太深的我國古代詩文，背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，瞭解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。 

2．學習鑑賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意藴，不斷獲得新的閲讀體驗。 

情感態度與價值觀

1.學習古代文人的愛國情懷

二.教學重點 

1、瞭解邊塞詩的風格特點。 

2、積累邊塞詩的常見意象。 

3、初步瞭解邊塞詩的常用表現手法。

三.教學難點

1. 學習鑑賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意藴。

四.教學過程

（一）導入

邊塞詩是以邊疆地區軍民生活和自然風光為題材的詩。邊塞詩形成於漢魏六朝時代，興盛於唐代，代表詩人有王昌齡、高適、岑參等，他們被稱為“邊塞詩人”，形成了所謂的邊塞派。

（二）整體感知： 

學生背誦邊塞詩范仲淹的《漁家傲秋思 》，整體感知邊塞詩的意象。

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。 

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無際，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。 

 學生得出意象：塞外、衡陽、雁、角聲、長煙、落日、孤城、濁酒、燕然、羌管、霜、將軍、征夫

教師總結邊塞詩的主要意象： 

空間意象：樓蘭、陰山、涼州、玉門關、天山、長城、瀚海、荒城、轅門等。

事物意象：樂器：羌笛、胡笳、琵琶、蘆管、號角、鼓。

          戰具：金鼓、旌旗、烽火、弓、戈、戰車。

景物：大漠、烽煙、黃沙、長雲、秋月、雪山、孤城、飛雁、鷹揚、箭飛、馬走。

人物意象：胡、羌、羯、夷、單于、戍卒、將軍、征夫

（三）學生分析范仲淹的《漁家傲秋思 》表達的感情從“濁酒一杯家萬里”體現出對家鄉和親人的思念。從“燕然未勒歸無際”體現出作者深沉的憂國愛國的感情。

教師總結邊塞詩特點--最能體現國運興衰

（四）教師找出典型的邊塞詩，學生分析情感，教師總結。

1．初唐詩和表達的情感：

寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯）

（表達建功立業的渴望。）

2．盛唐詩和表達的情感：

   醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。（王翰）

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）

   黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）

   （豪邁，勇敢，即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。）

 3．中晚唐詩和表達的情感：

   磧裏徵人三十萬，一時回首月中看。（李益）

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人。（陳陶）

   （雖然詩人也保持着昂揚向上的基調，但總有些悲壯，惋傷之情。）

 4．宋代詩和表達的情感：

   塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）

   燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮征夫淚。（范仲淹）

   （雖然洋溢着愛國的熱情，卻有了報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比多了一些淒厲，一些惆悵。）

教師總結表達的主要感情

1．抒寫將士殺敵報國建功立業的豪情。 

如王昌齡的《從軍行》“青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”借孤寂艱苦悲壯的戰爭生活的描寫表現戍邊將土的壯志豪情。 

2．表現思鄉思親的主題。 

如王昌齡的《從軍行》“烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。”詩人借萬里之外的妻子對自己的思念，含蓄表達自己對妻子和家人的思念。

3．描寫戰爭場面的慘烈。 

陳子昂《感遇詩三十八首》 “蒼蒼丁零塞，今古緬荒途。亭堠何摧兀，暴骨無全軀。黃沙幕南起，白日隱西隅。漢甲三十萬，曾以事匈奴。但見沙場死，誰憐塞上孤。”通過描寫戰爭的慘烈，表達戰士想要報效國家的豪情。

 4．描寫壯志難酬的感傷。 

孟浩然《歲暮歸南山》“北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。　　白髮催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，鬆月夜窗虛。”通過戍邊戰士到老守邊的事實，表現想要建功立業，卻壯志難酬的感傷。

總的來説是總的來説有建功立業的渴望，遍地生活的艱辛，戰爭場面的慘烈，將士的思鄉情緒，壯志難酬的感傷。

（五）總結常用手法

誇張  用典  比喻   渲染、虛實結合等

（六）實戰演練

閲讀下面兩首詩詞，然後回答問題 （學生簡單組織答案）

從軍行 

王昌齡 

青海長雲暗雪山,孤城遙望玉門關。 

黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。 

漁家傲秋思 

范仲淹 

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。 

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無際，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。 

[1]《從軍行》和《漁家傲秋思》在所寫內容上有什麼共同點？ 

[2]兩首詩在寫法上有何異同？ 

[3]兩首詩在思想風格上有何不同之處？ 

答：（1）都以戍邊為題材，都表現邊塞生活的艱辛。 

（2）相同點：都寫戍邊生活，但卻不從戰爭的角度寫。不同點：詩偏重寫邊塞生活環境的惡劣，如用“暗”“孤”“穿”等詞語；詞側重渲染戰士思歸的情緒，下片尤為明顯。 

（3）詩表現出勇於殺敵，不獲全勝不言歸的激越之情，風格豪壯；詞較多地表現了戰士們希望早日結束戰爭、儘快回家鄉的情緒，在風格上顯得悲壯。

（九）高考鏈接（重點講解）

雨雪曲 

江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁雲起，蒼蒼別路迷。

【注】

①江總（518-590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷侍樑、陳、隋三朝。

②榆溪：指邊塞。

③隴西：在今甘肅東部。

（1）這首詩描寫了什麼樣的環境？末句中的“別路”是什麼意思？

（2）詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之後，這樣寫有什麼好處？這首詩表現了戍卒什麼樣的情感？

答案：（1）這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。

（2）這樣寫的好處是，不僅點明瞭邊塞“天寒”“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。

（十）作業 

1.閲讀下面一首詩，然後回答問題。 

徵人怨   

柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

(1)為什麼説這是一首邊塞詩？結合詩句具體説明。

(2)詩題為“徵人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。

答： （1）詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了徵人的戍邊生活。 

（2）怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒，怨景色單調。

2.閲讀下面的詩，回答問題

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數鈴聲遙過磧①，應馱白練帶安西。

【注】 ①磧（q）：沙漠。②練：白絹，絲織品的一種。　　

（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？ 

（2）本詩運用了襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。ぁ　 　答案： （1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上，駝鈴丁當清脆入耳。（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，後兩句以虛為主，虛中有實。

王曉永