大班數學《樹葉項鍊》

設計意圖：

又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有着極大的興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿着樹葉玩過家家的遊戲，有的孩子玩數數的遊戲……玩得樂此不疲。《指南》科學領域指出：利用生活和遊戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。本活動利用秋季的落葉，創設“運用落葉自制樹葉項鍊”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性並嘗試通過探索、操作，瞭解abab的排序規律，在活動設計上層層遞進，激發大班幼兒的挑戰慾望，體驗成功感。

活動目標：

1.感知樹葉形態的多樣性，嘗試按照abab的規律進行排序。

2.在活動中能積極探索，體驗製作樹葉項鍊的樂趣。

活動準備：

楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干；項鍊圖片；abab規律卡；籮筐

活動過程：

（一）感知樹葉的多樣性

1.教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。

引導語：秋天到了，有的'樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐裏？

2．討論交流，感知樹葉的多樣性。

提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎？

（二）運用多種樹葉按照abab的規律排列

1.出示項鍊圖片，引導幼兒觀察按不同特徵進行abab規律的排列。

提問：這些項鍊上的珠子是怎麼排列的？

2.出示abab規律卡，瞭解abab規律的含義。

3．幼兒嘗試根據樹葉的不同特徵，按照abab的規律製作樹葉項鍊。

（1）指導語：我們幼兒園的小朋友聽説你們都很聰明，想請你們來幫忙製作樹葉項鍊。

（2）幼兒製作，教師巡迴觀察。

4．討論交流：你的項鍊是怎麼做的？

（三）運用一種樹葉按照abab的規律排列

1．引導語：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉按照abab的規律排列，行不行？

2．幼兒嘗試製作，教師巡迴觀察、指導。

3．討論交流：誰成功了？你是怎樣用一種樹葉排出abab的規律？

4．小結：有的是改變樹葉方向排列的，有的是改變樹葉形狀排列的，這些項鍊都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏着有趣的規律，只要我們開動腦筋，你就會有新發現。

5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鍊，我們一起去參加樹葉舞會。

活動建議和延伸：

1.若園內場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。

2.和孩子一起用製作的項鍊打扮自己，舉行樹葉舞會，活動後將作品在區域中進行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。