《高老鼠和矮老鼠》教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《高老鼠和矮老鼠》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《高老鼠和矮老鼠》教案1

教學目的：

1、理解故事內容，幼兒對變化角度觀察事物產生興趣。

2、幼兒積極參與遊戲，萌發探索、發現的慾望，幼兒敢於在集體面前表現自己。

3、懂禮貌，會用禮貌用語。

教學重點：理解故事內容，會變化角度觀察事物。

教學難點：大膽地在集體面前表述。

教學準備：

1、故事相關圖片。

2、幼兒每人一個老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾，矮老鼠用藍色胸飾），高老鼠、矮老鼠圖片。

3、佈置天空、草地場景。

4、背景音樂。

教學過程：

一、活動導入。

１．“今天好冷啊，我們先來做個熱身運動吧，動一動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放後，低着頭往下看）。小朋友真棒！現在請你們找個位置坐下來吧！”

2、“剛剛大家一起做了熱身運動，一個高人，一個矮人。”老師一邊説一邊做動作。

二、欣賞故事

1、老師：“今天，我們班來了一高一矮兩隻老鼠，大家先聽一聽它們的自我介紹吧。”

教師出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件紅色的衣服。”

出示矮老鼠：“大家好，我是矮老鼠，我穿了一件藍色的衣服。我們之間發生了一件很有趣的事情，講給大家聽，故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。”

2、第一遍聽故事，回答問題。

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（2）高老鼠看到了什麼東西？矮老鼠看到了什麼東西？

高老鼠和矮老鼠看到了什麼呢？我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。

3、分段落聽故事

聽老師講故事第一段、第二段，並提出問題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來學學吧。

第三段到第六段

提出問題：

（1）高老鼠看到了什麼？高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。

矮老鼠看到了什麼？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。

（2）兩隻老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的？我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“兩隻老鼠真懂禮貌，看到東西就打招呼，我們也來向兩隻老鼠學習，碰到人會打招呼，做個懂禮貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了陽陽小朋友，亮亮該説什麼呢？陽陽又該怎麼説？（亮亮，你好！陽陽，你好！）”

三、遊戲表演

１．“老師為大家準備了許多老鼠胸飾，我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀？來，老師這裏還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢？”

2、接下來該怎麼玩遊戲？伴隨音樂，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到草地上走走，看看，和看到的東西打招呼。音樂停下來，老鼠也停下來。

3、做遊戲。

提出問題：請高老鼠説一説看到了什麼？請矮老鼠説一説看到了什麼？你是如何和他們打招呼的？

4、高老鼠説想再去看一看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。開始遊戲。

四、活動結束。

1、這和你們第一次看到的相同嗎？

2、大家玩得好開心啊！我們一起再到外面玩遊戲好不好啊？

《高老鼠和矮老鼠》教案2

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。並且在活動中將語言、遊戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今後的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

活動目標：

１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

３、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機，遊戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。

二、欣賞故事。

１、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段――第六段。

提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、遊戲表演。

１、幼兒遊戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒遊戲第二遍。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

１、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）遊戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現” 。

“矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？”（隨機採訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

１、“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什麼？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠説：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫着，小狗趴在樹下休息。高老鼠説：“你好，小鳥!”矮老鼠説：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠説：“你好，大樹!”矮老鼠説：“你好，小花!”

他們經過一座房子。高老鼠説：“你好，屋頂!”矮老鼠説：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠説：“你好，雨點!”矮老鼠説：“你好，水窪！”説着，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説：“你好，大門!”矮老鼠説：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》教案3

演遊戲，快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

活動目標：

１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

３、發展幼兒的平衡力和控制力。

４、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

５、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

２、幼兒身上掛着紅色或藍色的牌子。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、遊戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。組織幼兒遊戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬着頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝着一個方向走，以免碰撞、擁擠）

二、欣賞故事。

１、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛着紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛着藍牌子，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

（3）教師總結：原來不同高度看到的現象不同。

３、教師利用教具分段講述故事。

提問：

（1）“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水窪”！）

（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？模仿故事中的話來説出來。

三、遊戲表演。

１、幼兒遊戲第一遍。

請身上掛着紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛着藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒遊戲第二遍。

請幼兒換動角色，身上掛着紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”

2、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？

（２）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）遊戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現”。

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、活動結束。

1、請幼兒觀看照片，説説這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什麼？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）

2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……

我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”

孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。（教室裏掛了燈籠）矮老鼠説：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；

高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。

1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。

2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。

4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

《高老鼠和矮老鼠》教案4

活動目標：

１、認知目標：結合圖畫畫面瞭解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

２、能力目標：能夠根據圖畫提示講述故事。（語言表達能力弱的幼兒能夠説出"你好啊！xx"）

３、情感目標：知道見到人要打招呼並使用禮貌用語。

活動重、難點：

能夠根據圖畫複述出故事內容，並使用禮貌用語"你好"等。

活動準備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水窪、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂

活動過程：

一、導入

１、組織幼兒進行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放後，低着頭往下看）。

２、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什麼運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。"

二、新課

１、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

３、教師分段講述故事。

講述第一、二段。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）講述第三段――第六段。

提問：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）

（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。

４、變換角度。

"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧"。

（1）第七、八段提問："咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹）

（2）"那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？"（隨機採訪）小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、遊戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。這個遊戲有一句咒語：'變，變，變，變成一隻高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再説一句咒語：'變，變，變，變成一隻矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、複述故事

1、請個別幼兒根據圖片複述故事。

2、集體幼兒根據圖片複述故事。

五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠説："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠説："你好，小鳥！"矮老鼠説："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠説："你好，大樹！"矮老鼠説："你好，小花！"他們經過一座房子。高老鼠説："你好，屋頂！"矮老鼠説："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠説："你好，雨點！"矮老鼠説："你好，水窪！"説着，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説："你好，大門！"矮老鼠説："你好，小窗！"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹！"

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。（教室裏掛了燈籠）矮老鼠説：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。

在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。

1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。

2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。

4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

《高老鼠和矮老鼠》教案5

活動目標：

１、引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

２、提高幼兒參與遊戲的積極性，從中去探索、發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。

３、幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重點：

理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。

活動準備：

１、故事操作圖片３張。

２、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。

高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３、設置天空、草地場景。

４、自選音樂一段。

活動過程：

一、導入

１、“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放後，低着頭往下看）。小朋友學得可真棒！現在請小朋友找個位置坐下來吧！”

２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。”

二、欣賞故事

１、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

３、教師分段講述故事。

第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。

提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼説呀？吳蝶你又應該怎麼説？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”

三、遊戲表演

１、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀？來，老師這裏還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢？”

２、接下來怎麼玩這個遊戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

３、幼兒遊戲。

提問：請這隻高老鼠説説你看到了什麼東西？請那隻矮老鼠説説你看到了什麼東西？你是怎樣和它們打招呼的？

４、“剛才老師聽到那隻高老鼠説我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？遊戲開始。”

四、結束

１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個遊戲，來走吧！”

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的.效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。(教室裏掛了燈籠)矮老鼠説：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。

1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。

2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。

4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

《高老鼠和矮老鼠》教案6

活動目標：

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發展幼兒的平衡力和控制力。

4、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

2、幼兒身上掛着紅色或藍色的牌子。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、遊戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。組織幼兒遊戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬着頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝着一個方向走，以免碰撞、擁擠）

二、欣賞故事。

1、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛着紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛着藍牌子，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

（3）教師總結：原來不同高度看到的現象不同。

3、教師利用教具分段講述故事。

提問：

（1）“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水窪”！）

（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？模仿故事中的話來説出來。

三、遊戲表演。

1、幼兒遊戲第一遍。

請身上掛着紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛着藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒遊戲第二遍。

請幼兒換動角色，身上掛着紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”

2、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？

（2）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）遊戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現”。

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、活動結束。

1、請幼兒觀看照片，説説這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什麼？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）

2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。（教室裏掛了燈籠）矮老鼠説：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。

1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。

2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。

4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

《高老鼠和矮老鼠》教案7

【活動設計】

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。並且在活動中將語言、遊戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今後的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

【活動目標】

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

【活動準備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，遊戲音樂一段。

【活動過程】

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提問：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、遊戲表演。

1、幼兒遊戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒遊戲第二遍。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）遊戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？”（隨機採訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什麼？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠説：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫着，小狗趴在樹下休息。高老鼠説：“你好，小鳥！”矮老鼠説：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠説：“你好，大樹！”矮老鼠説：“你好，小花！”

他們經過一座房子。高老鼠説：“你好，屋頂！”矮老鼠説：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠説：“你好，雨點！”矮老鼠説：“你好，水窪！”説着，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説：“你好，大門！”矮老鼠説：“你好，門檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

《高老鼠和矮老鼠》教案8

活動目標：

1.引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

2.提高幼兒參與遊戲的積極性，從中去探索、發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。

3.幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重點：

理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。

活動準備：

1.故事操作圖片3張。

2.老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。

高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

3.設置天空、草地場景。

4.自選音樂一段。

活動過程：

一、導入

1.“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放後，低着頭往下看)。小朋友學得可真棒!現在請小朋友找個位置坐下來吧!”

2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀?大;考吧.幼，師網出處(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。”

二、欣賞故事

1.今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.教師完整講述故事一遍。

提問：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什麼?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3.教師分段講述故事。

第一、二段.提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。

提問：

(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作圖片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼説呀?吳蝶你又應該怎麼説?(你好，吳蝶!你好，周智超!)”

三、遊戲表演

1.“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀?來，老師這裏還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢?”

2.接下來怎麼玩這個遊戲?音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

3.幼兒遊戲。

提問：請這隻高老鼠説説你看到了什麼東西?請那隻矮老鼠説説你看到了什麼東西?你是怎樣和它們打招呼的?

4.“剛才老師聽到那隻高老鼠説我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎?遊戲開始。”

四、結束

1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

2.“小朋友，今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個遊戲，來走吧!”

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。(教室裏掛了燈籠)矮老鼠説：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。

1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。

2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。

4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

《高老鼠和矮老鼠》教案9

目標：

1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演遊戲，發展幼兒的平衡力和控制力。

準備：

1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗、大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水窪；大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。

3、自選音樂一段。

過程：

1、欣賞故事

（1）傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

（2）高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼？

（3）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（4）為什麼最後兩隻老鼠一起看到了彩虹？

（5）除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢？

（6）引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。

2、扮演遊戲：高老鼠和矮老鼠

（1）幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

（2）自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬着頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝着一個方向走，以免碰撞、擁擠。

《高老鼠和矮老鼠》教案10

目標

1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演遊戲，發展幼兒的平衡力和控制力。

準備

1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水窪：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。

3、自選音樂一段。

過程

1、欣賞故事。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

――為什麼最後兩隻老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢？

――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。

2、扮演遊戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬着頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝着一個方向走，以免碰撞、擁擠。

建議

1、當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峯。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味着有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。

2、延伸活動時可以讓幼兒説説自己看到的東西，然後編入故事中繼續進行表演。

《高老鼠和矮老鼠》教案11

活動目標

1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。

2、積極參與故事表演、分角色表演，從中去體驗，探索和發現。

3、理解故事內容，發現規律，學會變換角度觀察事物。

4、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

6、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

教學重點、難點

1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。

2、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。

活動準備

頭飾，多媒體課件，老鼠玩具，在表演區佈置活動情境。

活動過程

開始環節：教師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好，小朋友。真高興能和小朋友們一起活動，在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟，他們每天都在一起，形影不離。我的故事就從他們倆開始。（播放課件）

基本環節：1、教師講一遍故事，幼兒與教師一起學習老鼠的形象，並招手打招呼。

2、教師利用教具分段講故事。

學習第1-2段：“高老鼠和愛老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”

（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

學習第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）他看到的都是什麼地方的東西？（高的）他是怎麼打招呼的？幼兒學説。

（2）愛老鼠看到了那些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是説，矮老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）他是怎麼打招呼的？你能學一學嗎？幼兒積極的學習愛老鼠打招呼。

3、教師與幼兒分別戴上頭飾，相互打招呼。

4、遊戲表演（1）、幼兒遊戲第一遍。

老師手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠，男孩子就變成矮老鼠。然後我們就到表演區走一走，看一看。

（2）幼兒遊戲第二遍。

現在我的魔棒又要開始變了。這一次，魔棒就要把男孩子變成高老鼠，女孩子變成矮老鼠了，變好後，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼。

5、學習7-8段，後來高老鼠和矮老鼠之間又發生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。

6、教師總結，我們看見的東西有高有矮，看見的人也有高有矮，我們都要向他們大聲的打招呼。

結束環節：今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學習了打招呼的常用語。在今後的生活中小朋友要儘量和認識的人用你好來打招呼。（課件觀看故事）

延伸環節：小朋友們你還知道那些禮貌用語，快和我們分享一下吧！幼兒把自己知道的大聲説出來。在我們的表演區裏也用一用吧！

教學反思

本節課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會説，但通過今天的學習相信孩子會經常説，而不是和小朋友説，也會和大人説。

語言故事鍛鍊孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發展。如果把禮貌和語言發展相結合會更有助於幼兒的發展。

這節課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規，沒有新的突破。如果重新上這節課我會把故事課上成遊戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在遊戲中發展孩子的能力。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

《高老鼠和矮老鼠》教案12

活動目標：

1、結合圖畫畫面瞭解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠説出"你好啊!xx")

3、知道見到人要打招呼並使用禮貌用語。

4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動重、難點：

能夠根據圖畫複述出故事內容，並使用禮貌用語"你好"等。

活動準備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水窪、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

活動過程：

一、導入

1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放後，低着頭往下看)。

2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什麼運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。"

二、新課

1、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什麼?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3、教師分段講述故事。

講述第一、二段。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

4、變換角度。

"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧"。

(1)第七、八段提問："咦?為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?"(隨機採訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、遊戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。這個遊戲有一句咒語：'變，變，變，變成一隻高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再説一句咒語：'變，變，變，變成一隻矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、複述故事

1、請個別幼兒根據圖片複述故事。

2、集體幼兒根據圖片複述故事。

五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠説："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠説："你好，小鳥!"矮老鼠説："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠説："你好，大樹!"矮老鼠説："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠説："你好，屋頂!"矮老鼠説："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠説："你好，雨點!"矮老鼠説："你好，水窪!"説着，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説："你好，大門!"矮老鼠説："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活動反思：

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩隻身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引着他們。一遍故事之後，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那麼矮老鼠呢？幼：水窪、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下複述故事內容了。於是我繼續提問：為什麼走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那麼身高不同為什麼看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你説出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之後我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的説法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

《高老鼠和矮老鼠》教案13

活動名稱：高老鼠和矮老鼠

活動目標：

1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演遊戲，發展幼兒的平衡力和控制力。

活動準備：

1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點、水窪；大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。

3、自選音樂一段。

活動過程：

一、欣賞故事

1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼？

3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

4、為什麼最後兩隻老鼠一起看見了彩虹？

5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢？

6、引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。

二、扮演遊戲：高老鼠和矮老鼠

1、幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬着頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

3、幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝着一個方向走，以免碰撞、擁擠。

附故事

　　高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠説：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個好朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫着，小狗趴在樹下休息。高老鼠説：“你好，小鳥！”矮老鼠説：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠説：“你好，大樹！”矮老鼠説：“你好，小花！”

他們經過一座房子。高老鼠説：“你好，屋頂！”矮老鼠説：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠説：“你好，雨點！”矮老鼠説：“你好，水窪！”説着，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説：“你好，大門！”矮老鼠説：“你好，門檻！”

漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

《高老鼠和矮老鼠》教案14

設計思路：

《高老鼠和矮老鼠》是一個充滿友愛之情的温馨小故事，內容生動，故事圍繞“兩隻老鼠去散步”為主線，一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節。故事中兩隻老鼠帶領幼兒來觀察周圍事物，加強幼兒對高高的事物與低低的事物的比較，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗。它主要是告訴幼兒應該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現象；只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

活動目標：

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，遊戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背後）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。

（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。

（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

（1）高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。

（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、遊戲表演。

1、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。

2、現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼！

四、擴展談話：變矮和變高

1、小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？

2、變矮。

——那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？

——請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？還有呢？以此類推。

3、變高。

——那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？

——請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼？

——那還有誰能想得比他還要高？以此類推。

4、變換角度。

——其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧。

（1）為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）

（2）遊戲：變換角度的高矮老鼠。

——那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現。

——矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、活動結束

現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！

附童話：

高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆碰在一起，高老鼠説：“你好，矮老鼠。”“你好，高老鼠。”矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠説：“你好，小鳥！”矮老鼠説：“你好，小狗！”

路過花園。高老鼠説：“你好，大樹！”矮老鼠説：“你好，小花！”

路過一座房子，高老鼠説：“你好，屋頂。”矮老鼠説：&l

dquo;你好，地板。”

一天，他倆又出去散步，突然下起了大雨。高老鼠説：“你好，雨點！”矮老鼠説：“你好，水窪！”

他倆跑進一間房子去躲雨。高老鼠説：“你好，大門！”矮老鼠説：“你好，小窗！”

過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

《高老鼠和矮老鼠》教案15

目標

1。理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。

2。通過表演遊戲，發展幼兒的平衡力和控制力。

準備

1。老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

2。故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水窪：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。

3。自選音樂一段。

過程

1。欣賞故事。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

――為什麼最後兩隻老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢？

――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。

2。扮演遊戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬着頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝着一個方向走，以免碰撞、擁擠。

建議

1。當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峯。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味着有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。

2。延伸活動時可以讓幼兒説説自己看到的東西，然後編入故事中繼續進行表演。

附：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠説：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫着，小狗趴在樹下休息。高老鼠説：“你好，小鳥！”矮老鼠説：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠説：“你好，大樹！”矮老鼠説：“你好，小花！”

他們經過一座房子。高老鼠説：“你好，屋頂！”矮老鼠説：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠説：“你好，雨點！”矮老鼠説：“你好，水窪！”説着，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説：“你好，大門！”矮老鼠説：“你好，門檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”