小小的船課文教案設計

知識與技能：

1、認識的、船、兩等10個生字，認識1個偏旁“門”。會寫4個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法：

1、鼓勵學生合作學習，自主識字，引導學生運用多種方法識字。

2、圖文結合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。

情感價值觀：

初讀培養學生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養學生愛護環境的意識。

教學重點：

認識10個生字，會寫4個生字。

教學難點：

藉助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。 教學準備：歌曲《小小的船》 ，多媒體課件。 教學過程

一、創設情境，導入新課

1、多媒體出示猜謎語，學生猜謎。（學生作答）（月亮，又叫月兒）

2、多媒體出示插圖，同學們觀察圖中有什麼？你發現了什麼？ （學生作答）

3、引導學生比較觀察兩種夜空圖。 問：你更喜歡那種夜空？（學生作答）

師：同學們，想不想把這美麗的夜空留住？想要留住美麗的夜空，我們就要保護環境，減少污染。天空才會越來越藍，星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。

4、師：晴朗的夜空真美，有藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。你們看，這彎彎的月兒像什麼？

5、彎彎的月兒像一隻小小的船。一個小女孩坐着這隻月亮飛上了藍天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉聖陶老爺爺看見了，於是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字

1、同學們，請翻開書第56頁，藉助拼音自讀課文，並圈出生字。（邊讀邊圈，有不認識的生字註上記號。）

2、多媒體出示標出生字的課文，教師範讀課文。（不會讀的.字，老師是怎麼讀。）

3、多媒體出示帶生字，同桌互讀生字，合作學習生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）

4、遊戲摘星星，檢查生字學習情況。抽讀，教師正音。

5、合作探究,識記生字。

（1）學生交流識字方法。教師歸納。

猜字謎：一人走進門。（閃） 兩人地上坐。（坐）  熟字加部首： 生+日=星    人+門=閃  組詞識記法：見——看見、再見、見面。

6、認識部首：“門”。（引導學生説一説門字框的字。）

三、指導書寫

1、多媒體出示生字，學生口頭組詞。

2、引導學生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點，説説怎樣才能寫這幾個字？

3、老師邊範寫邊講解書寫要點，學生空書。

4、學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。

5、展示學生作業，師生評價。

四、拓展延伸

1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。

2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學生跟唱，在美妙的音樂中結束學習。