幼兒園中班社會教案《誰快》含反思

作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會教案《誰快》含反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

活動設計背景

中班的幼兒對始終的功能有了一定的瞭解，知道時鐘可以告訴我們時間。在此基礎上，本活動講引導幼兒參與計時比賽活動，並用完成時間的先後來衡量幼兒速度的快慢，從而使幼兒瞭解時間的計時器——時鐘，初步培養幼兒的時間觀念。

活動目標

1、通過活動，幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。

2、知道用時間的多少來衡量速度的快慢。

3、提高幼兒喜歡參與數學活動的`興趣。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學重點、難點

1、幼兒運用時間的長短來説明速度的快慢。

2、時間觀念還需加強

活動準備

玉米若干、2個盒子時鐘掛圖

活動過程

一、導入

1、教師請小朋友安靜，注意聽聽是什麼聲音（鬧鈴），出示鬧鐘，引發幼兒的活動興趣，並提問鬧鐘有什麼功能，幼兒自由發揮。

2、教師可根據小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個本領——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考，引出遊戲。

二、玩遊戲——拾玉米

1、遊戲規則：教師請2名小朋友上來拾玉米，分發給他們一樣多的玉米，當老師説開始時，他們開始往盒子裏面放，方法可以不限，可以一個個的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發揮，但規定必須用一種方法，並用時鐘計時。

2、拾完後老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間，後拾完的用了多少時間，（老師、）讓幼兒進行比較，知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些。

三、觀看掛圖，老師講解。

1、教師引導幼兒觀察掛圖，理解圖意：2名幼兒比賽堆積木，其中一名幼兒已經堆完了，另一名幼兒還沒有堆完，他們用的時間是一樣的，想想誰堆得快點？

2、教師引導幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。

四、賽跑比賽

教師組織幼兒到户外活動，進行計時賽跑遊戲。鞏固瞭解時鐘的計時功能。

五、活動延伸：日常生活中可以利用多種活動進行比賽，鞏固幼兒對時鐘計時功能的瞭解。

教學反思

本次活動以遊戲貫穿其中，活動氣氛比較熱烈，師生互動性比較強，幼兒大多數能吸引到活動中來，為爭取到玩遊戲的機會，小朋友上課很認真。但經過這次活動，讓我意識到這次活動在大班開設效果應該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強，在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環節中，我只有將具體的事情、人與時間上結合起來幼兒才能理解速度快慢，當我總結到：知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些，讓幼兒跟着我慢慢説的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過來，還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。

上完這次活動，我還有一個更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時，我沒有硬性規定用什麼方法來比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個環節積極。