《牛郎織女(二)》公開課教案
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教學目的:
2.理解課文內容,體會整個故事所表達的思想感情。
3.領悟文章的語言特點。
教學過程:
一、導入激趣
1.讀了上節課的內容,你一定急於知道牛郎和織女走到一起之後發生了什麼事情,這節課我們繼續學習本文。
2.學文之前,你想知道什麼呢?
同學質疑:牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣?王母娘娘酒醒後會怎麼樣?民間為什麼會流傳這個故事?它寄託着人們的什麼思想?
二、自學課文,體會感情。
1、牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣?
(1)同學有感情地朗讀第一自然段。
(2)同學彙報:兩人婚後男耕女織,你勤我儉。日子過得很美滿。
“美滿”是圓滿美好的合意。説明靠他們勤勞的雙手,日子不只過得富足了,而且一家人團團圓圓。
(3)同學彙報:織女很喜歡這樣的'生活。她給小朋友們講述故事時,作者採用了排比句的修辭方法,烘托出織女熱愛人間生活的情感。
2、王母娘娘酒醒後會怎樣?
(1)讀課文第二段至倒數第二自然段。
(2)同學彙報:王母娘娘醒後先懲辦了其她的仙女們,然後又派天兵天將查找織女的下落,準備給她厲害的懲辦。説明了王母娘娘已下狠心,預示着織女回來後的悽慘命運。
(3)同學彙報:“她尤其恨織女,竟敢留在人間不回來,簡直是有意破壞她的門風,損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人,為了挽回自身的面子,不惜破壞自身親人一生的幸福,為了顯示自身的尊嚴,狠心地用天河把牛郎織女和他們的小朋友隔開,這是多麼可惡而又自私的人呀!
(4)“織女受到了嚴厲的懲辦,不肯死心,一定要跟牛郎過日子,一起生活”這句話説明了織女是個敢於追求幸福生活的人,是個勇敢堅強的人。
3、教師引導:你們喜歡這則故事嗎?為什麼?
(因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來發明和追求美好生活的人。正是因為如此,民間才會有這樣一個悠久的傳説。)
4、請你讀讀最後一個自然段,説説為什麼人們會有這樣的想法?
(因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子,寄託着人民羣眾也能過上美滿生活的美好願望。)
三、召開故事會
1.組內成員間講講這個故事,可以加上自身合理的想象。
2.有興趣的同學可以把自身積累的民間故事在“故事會”上作彙報。
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