新蘇教版四年級上冊科學 4.13《導體和絕緣體》教案設計

作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的新蘇教版四年級上冊科學 4.13《導體和絕緣體》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

13.導體和絕緣體

【教學目標】

1.瞭解什麼是導體，什麼是絕緣體，知道像鐵釘、鋁箔等物品，容易導電，被稱為導體;像塑料、乾燥的竹籤等，不容易導電，被稱為絕緣體。

2.認識生活中哪些物品是導體，哪些物品是絕緣體。.

3.使用驗電器做人體導電實驗，懂得人體也是一個導體。

4.通過實驗，檢驗和比較不同液體(自來水、純淨水、鹽水)的導電性能。

【教學重點】

1.認識導體和絕緣體的概念及其特點，知道日常生活中哪些是導體，哪些是絕緣體。

2.通過實驗檢驗自來水、純淨水和鹽水的導電性能。

【教學難點】

瞭解探究導體和絕緣體的特點，學會區分導體和絕緣體。

【教學準備】

多媒體課件、各種物品、驗電球、自來水、純淨水、鹽水、簡單電路的材料等。

【教學過程】

一、導入新課

出示導線，引導學生看一看，想一想導線的各部分是用什麼材料做的?它們各起什麼作用?

導線的接口是由金屬做成，導線的外皮由塑料製成，導線的內芯是銅絲製作而成。

接口和內芯用金屬和銅絲製作是為了導電，而外皮由塑料製成是為了防止觸電。

二、教學新課

活動一:這些物品容易導電嗎

出示課本39頁下面的圖片，引導學生看一看，瞭解這些物品分別是什麼，並根據自己的生活經驗説一説這些物品容易導電嗎?請大家預測一下。

活動二:安裝檢測裝置，檢測這些物品是否容易導電

1.教師引導:同學們的猜測對不對呢?下面我們來檢測一下這些物品是否容易導電。

2.出示課本40頁上面的檢測裝置圖，引導學生看一看，瞭解檢測裝置的結構組成。

3.教師進行演示實驗，從上述物品中任意選取一個，利用這個檢測裝置來檢測這個物品是否容易導電?

4.學生分小組交流，分別使用檢測裝置檢測以上物品是否容易導電，並且完成活動手冊上的記錄表。

預設:

容易導電的——鐵釘、鉛筆芯、鋁箔、硬幣。

不容易導電的——塑料尺、竹籤、橡皮、木塊、瓷勺、玻璃。

5.出示課本40頁中間的一段文字，引導學生認識導體和絕緣體的概念。

像鐵釘、鋁箔等物品容易導電，被稱為導體，像塑料尺、乾燥的竹籤等物品，不容易導電，被稱為絕緣體。

6.學生認真讀一讀，初步瞭解什麼是導體，什麼是絕緣體，瞭解導體和絕緣體的概念和特點。

活動三:生活中的導體和絕緣體

1.教師引導:在日常生活中，有的物品因為使用的需要，物體上有些部分容易導電，有些部分不容易導電，下面我們來看一看。

2.出示課本40頁下面4幅插圖，引導學生看一看，瞭解這些物品分別是什麼?這些物品中哪部分容易導電，哪部分不容易導電，各起什麼作用?

圖1:螺絲刀。後部分是用塑料等絕緣材料做成的，不容易導電，防止觸電，前部分是用金屬做成的，容易導電。

圖2:開關。外面的部分是塑料製成的，防止漏電，保證安全，裏面跟電線接觸的部分是金屬製成的，是為了導電。

圖3:電工膠布。由絕緣材料組成，防止觸電，保證安全。

圖4:插座插頭。面板是由塑料製成，防止觸電。裏面由金屬製成，便於導電。

3.在日常生活中，還有很多物品跟開關、插座等一樣，也是一部分絕緣體，一部分導體。同學們還能列舉出一些例子來嗎?

充電器、電線、電腦、電視機、洗衣機等家用電器。

活動四:用驗電球做人體導電實驗

1.生活中有很多物品，有的是導體，有的是絕緣體，那麼我們人究竟是導體還是絕緣體呢?下面我們通過驗電球來驗證一下。

2.出示驗電球，引導學生看一看，瞭解驗電球的樣子及特點，瞭解它的工作原理。

3.出示課本41頁上面一幅插圖，引導學生看一看，並讀一讀下面的文字，瞭解用驗電球做人體導電實驗的方法及要求。

第1步:幾名同學手拉手。

第2步:拿驗電球的同學要用手接觸驗電球上面的觸點。

4.學生分小組實驗，利用驗電球做人體導電實驗。全班交流，説一説實驗現象以及得出的結論。

5.教師小結:通過剛才的實驗，我們發現驗電球上的燈亮起來了，這説明人體是可以導電的。因此我們人也是一個導體。

活動五:檢驗不同液體(自來水、純淨水、鹽水)的導電性能

1.教師引導:我們平時會接觸到很多種水，自來水、純淨水、鹽水等。不同的水導電性能是不是一樣呢?下面我們通過實驗來驗證。

2.實驗目的:探究自來水、純淨水、鹽水的導電性能。

3.實驗材料:自來水、純淨水、鹽水、導線、小燈泡、電池開關等。

4.實驗方法:出示課本41頁下面的圖片，學生認真觀察圖片，瞭解實驗方法。

5.實驗提示:在實驗中，為了增強實驗的效果，我們可以多放點鹽或者多加幾節電池試一試。

實驗中的不變量是電池、小燈泡、電池開關。實驗中的'變量是水。

6.學生分小組進行實驗，探究自來水、純淨水、鹽水的導電性能，做好實驗記錄。

7.全班交流，説一説本小組的實驗結果。

8.教師小結:通過剛才的實驗，我們發現自來水、純淨水、鹽水的導電性能是不一樣的，鹽水的導電性能最強，其次是自來水，導電性能最弱的是純淨水。

三、課堂總結

通過今天這節課的學習，我們瞭解了什麼是導體，什麼是絕緣體，瞭解了生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體，同時我們還知道我們人體也是一個導體。在這堂課的最後，我們還做了自來水、純淨水、鹽水的導電性能實驗，明白了鹽水的導電性能最強，其次是自來水，而純淨水的導電性能是最弱的。

【板書設計】

13.導體和絕緣體

導體與絕緣體的概念

人也是導體

導線性能實驗：

鹽水最強，其次自來水，純淨水最弱