《桂林山水》小學五年級語文教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的《桂林山水》小學五年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《桂林山水》小學五年級語文教案1

第一課時

一、創設情境，激發興趣

1、同學們，老師佈置大家課前收集、閲讀了有關描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深？説出來和大家分享。

2、今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然後讓學生談感受。

3、導讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什麼意思？為什麼説“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個問題。

二、自讀交流，感悟語言

1、自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面，讀完後，同座交流，談談各自的感受。

2、組織交流，各自談體會。

3、結合學生的感受，學習課文第二自然段。

（1）觀察圖畫、投影或錄像中灕江的水；或者用多媒體課件，先後配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和灕江的水。問：灕江的水有什麼特點呢？

（2）自由練習朗讀，然後指名讀，教師相機指導朗讀，引導學生感受灕江水的靜、清、綠。

（3）齊讀課文，提問：灕江的水給你留下了什麼印象。

4、那桂林的山又有什麼特點呢？

（1）出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師範讀；或用多媒體課件，先後播放峯巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，並同步配樂朗讀課文。

（2）自由練習朗讀，然後組織朗讀比賽，結合賽前提建議、賽後評議，教師指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。

（3）指名配樂朗讀。

5、出示掛圖或放映投影片，同時出現第四自然段的文字，教師由“這樣的'山圍繞着這樣的水”導讀課文。或者多媒體課件展示遊客乘竹筏暢遊桂林山水的動畫，同時出現文字。

（1）引導學生質疑。

（2）引導朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。

（3）再讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。

三、自主質疑，拓展延伸

1、自由讀課文，邊讀邊想，有什麼不明白的地方記下來。

2、分小組交流，然後小組代表彙報小組內還沒有解決的問題。

3、對於學生存在的問題，一般可採用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時解決；二是存疑，第二課時相機解決；三是引導學生閲讀有關課外書籍（如為什麼桂林的山會如此奇特）。

4、佈置作業：

（1）有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；

（2）閲讀有關描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，並把你最喜歡的一段摘抄下來；

（3）閲讀其他有關“桂林山水”的文章。

第二課時

一、檢查複習，整體導入

1、為什麼説桂林山水甲天下？

2、讓我們也走進這連綿不斷的畫卷，暢遊桂林的山水。

二、自由選擇，品讀課文

1、反覆誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的？

2、集體讀議交流，結合學生的朗讀，相機品賞，抓住重點指導品讀二、三兩個自然段。

品讀第二自然段。

（1）朗讀這段的第二句話，然後根據學生收集的資料，引進其他有關描寫灕江的片斷。

（2）比較閲讀，引導學生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“彷彿那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出灕江的水綠的純淨可愛。

（3）出示掛圖，放映投影片或錄像，以“灕江真美啊！”作為總起句，引導學生髮揮想象説段寫段。

（4）自由讀第二自然段，邊讀邊想怎麼背下來，然後指導背誦。

品讀第三自然段。

（1）朗讀課文的第二句話，然後引進有關描寫桂林的山的資料。

（2）比較閲讀，引導學生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。

（3）出示掛圖或放映投影片，引導學生認真觀察，並選一座山峯，發揮想象説話。

（4）比較二、三兩段，找相同點和不同點，引導學生感悟比較襯托的寫法並注意分號的用法，然後指導背誦第三自然段。

三、朗讀全文，整體背誦

1、自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。

（第一段總的説人們讚美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫灕江水、桂林山，並抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最後將桂林的山水聯繫起來，突出桂林的山水美如畫。）

2、練習背誦。

3、提示線索，全班背誦課文。

四、轉換角色，運用語言

1、同學們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想讚美桂林山水。

喜愛書法的同學可以把讚美的話寫在書裏的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡説説的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎麼做導遊；喜歡創造的同學可以給桂林設計旅遊廣告詞。

2、組織交流，選派代表彙報，師生共同評點。

《桂林山水》小學五年級語文教案2

目 標：

1、指導學生充分利用搜集的信息，進行創造性閲讀練習，深入地領悟文章語言內容及其中藴含的思想感情。

2、結合小組合作學習的形式，培養學生合作意識，鍛鍊語文實踐能力，通過閲讀，促進學生審美情趣的發展。

重 點：

在閲讀實踐真正體會桂林山水的美。

難 點：

把課文內容與蒐集的材料有機結合起來，相互作用，促進學習感悟。

教學流程：

1、觀看錄像引入，進行嘗試讀背。

2、彙報蒐集信息，教師吸收反饋。

3、提出學習建議，小組合用學習。

(小組學習建議：A.選擇自己喜歡的語句，練習感情朗讀。B.結合課文和蒐集的資料，寫一篇簡短的讀後體會。C.如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉?D.文中哪部分內容給你的印象最深，試着説明……學生可以根據能力和喜好自由選擇其一，或自行設計題目。)

4、學習成果展示，引導評價點撥。

5、整體領悟內容，促進情感昇華。