《植物的身體》評課稿

植物的身體這節課的教學目標是讓學生了解植物身體的各部分名稱，知道一株完整的植物包含根、莖、葉、花、果實、種子。

一、亮點

1.導入新課有趣，簡潔。在教學中，孫瑞平老師直奔主題：“課前，老師讓同學們在家觀察一株植物，並填寫報告單，誰來彙報？”，接着學生拿着自己的調查記錄單進行彙報，展示，教師給予適當的點評。學生不僅在活動中激發學生學習的興趣，還初步對每株植物的特點進行初步的感知，特別是學生熟悉的綠蘿、蘭花等植物的特點，教師結合學生的彙報，以及多媒體圖片的展示，真可謂是起到“一石二鳥”的.作用。

2.注重科學知識的構建，掌握科學觀察的方法。在教學中，孫老師注重從學生熟悉的植物開始研究，不僅教給學生如何從植物的外觀去觀察，還教給學生利用一些科學的研究方法，如顯微鏡、放大鏡等研究手段從微觀上進行細緻觀察，培養了學生良好的科學研究意識。

3.注重知識的拓展。在教學中，孫老師不僅讓學生了解一株完整的植物的身體是由根、莖、葉、花、果實和種子組成的，還讓學生觀察苔蘚、海帶等植物，讓學生知道有些植物的身體並不是由這六部分組成，而知識具有其中的幾部分，讓學生在答疑解惑中完整構建知識體系，能夠以辯證的觀點來看待事物，不唯從，不盲從，用科學的眼光對待研究。

二、建議

在學生彙報結束後，教師應出示一株學生熟悉的、完整的植物讓學生觀察一株完整的植物應具備的各部分，然後教師再提出疑問：“是否所有的植物都是由根、莖、葉、花、果實和種子嗎？”由此，一石掀起千層浪，讓學生根據自己的生活經驗來説一説，最後教師輔之以蒐集的多張植物圖片來讓學生觀察，以此來完善學生的認知。