講信用評課材料評課稿

篇一：八年級思想品德《誠實守信》評課稿

2014年12月19日上午，我聽了程曉羣老師的《誠實守信》研究課。聽了之後我受益匪淺，感受很多。下面我着重談談對這節課的看法。

程老師的課題是《誠實守信》，她希望通過情景教學法和案例分析法，借助學案和多媒體引導學生自主學習，合作探究來學習本課知識。讓學生積極主動的去探討知識，使學生能從內心激發出一種自尋道德昇華的本能，從而達到對學生誠信意識的培養和能力的提高。

我認為程老師這節課是比較成功的。她能夠貫徹新課程改革的理念，充分發揮了學生的主體性，並營造出了輕鬆、愉快、相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在交流中提高。具體表現在以下幾個方面：

一、 評教學目標：

程老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。如視頻《曾子殺豬》的播放，問題“什麼是？為什麼？怎樣做？”的設計都體現這一點。

二、評教學重點、難點：

課標給這一節制定的重點是“領會誠實是一種可貴的品質，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”，難點是“怎樣才能做到誠信”。程老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置上去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題時如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，也符合教材內容的合理安排，通過學生的討論、思考，教師的點撥，加上各種情境的創設，讓學生如身臨其境地去體會，不但在輕鬆愉快中完成了對重難點的突破，而且很好地培養了學生的思維能力和表達能力。

三、 評教學方法：

程老師的這節課，體現了素質教育的基本要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看動畫、情景分析 等加強了師生間的互動，激發學生學習興趣，活躍了課堂氣氛；運用了多媒體的輔助教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握或接觸了更多的知識。

四、評教學過程：

１、導入新課中，程老師創設情境，採用視頻《曾子殺豬》的片段，引出主題，這樣充分激發了學生的學習興趣，使學生興趣盎然的投入到教學活動中來。

２.能夠貼近學生生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生共鳴。通過三個問題“什麼是？為什麼？怎樣做？”進行組織導學，使學生的興趣提高了，學生學習的積極性空前高漲，主體作用得到充分發揮。

3、讀書自學是體現學生主體作用，充分調動學生主動性、積極性的重要手段，是培養學生自學能力的重要途徑。學生的自學不是放任自流，而是必須處於教師有效的監控之下。程老師在這方面也做的比較好。首先她能圍繞學習目標，出示了精心設計的三個問題。其次又提出明確的自學要求。即自學什麼內容 ，限制多少時間，使用怎樣的自學方法等。第三，在學生自學時，程老師認真進行了自學督查，一是監控學生自學的速度和質量，二是要通過行間巡視、個別詢問等形式及時瞭解學生的 自學情況，對學生自學過程中出現的普遍存在的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準備。

4、在師生研討，共同交流這一環節上，程老師能讓學生充分發表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在於點撥、 誘導，並及時進行表揚鼓勵，激發其積極性。且能適時精講，注意到了講練結合。

以上是我認為該教師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認識：

1.個人認為教師儘可能少講，讓學生多講，重在啟發引導。教師教學語言如果能夠精煉些就更好了。

2.在學生自學時，程老師進行了自學督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入學生自學合作這一環節。

3.在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現學生的主體作用。

篇二：評課材料

作為一節有關計量單位內容的概念課，如何有效改善學生的學習方式呢？老師從學習內容的抽象特點和三年級學生的認知規律出發，採用了多樣化的活動性學習方式。在引入質量單位噸時，讓學生進行猜測和推想；在瞭解噸的符號標記和與千克的進率時採用自學討論法；在感受1噸到底有多重時，讓學生動手拎拎大米、説説感受、合理想象，並估計大約多少名同學的體重之和為1噸，再聽一聽1噸物體落地的聲音，説一説噸在日常生活中的應用等等。這樣的學習過程，讓學生不斷經歷、體驗、感受和探索，從而真切地感受到1噸到底有多重，獲得關於“噸”的豐富認識。這樣的體驗性活動不僅可以增強學生的學習興趣，同時也保證了學生對學習內容的理解深度，為進一步構建知識奠定了良好的基礎。

總之，這節課充分體現了執教者先進的教學理念和高超的教學藝術，充分體現執教者追求課堂教學有效性的探索過程，給人以深刻的啟示和借鑑。

1.在感知和推理中培養思維的深刻性。

“噸”是一個較大的質量單位，讓學生認識是有一定難度的。王老師在教學中注重讓學生去體驗、想象一噸有多重：首先是體驗1千克——掂量一本字典，然後把10本字典疊放在一位學生手中，感受10千克的質量，並讓他堅持好一陣。師：10千克他就累成這樣，如果有100各這樣的10千克的字典捆在一起，讓你來搬會怎樣？生1：不可能搬動。生2：大人也搬不動。師：1噸很重，人力一般搬不動，要藉助機器的力量。這樣，讓學生在充分感知、體驗和推理中培養思維的深刻性。

2.運用有效的練習培養思維的敏捷性。

教師在教學中，注重讓學生用語言表述思考過程，當得出1噸=1000千克後，出示4噸=（）千克，6000千克=（）噸，引導學生規範地敍述想法。如一個小學生25千克，10各這樣的學生重多少千克？你是怎樣想的？多少個共重1噸？先同桌商量，再全班交流。在後面的各類習題中，教師同樣讓學生先思考、後交流，注重培養學生思維的邏輯性、靈活性和敏捷性。

3．在糾錯中培養思維的批判性。

在課堂總結後，教師出示了拓展題：小明的“數學日記”，其間出現了大量的質量單位，如“3千克的大象”、“80千克的香蕉”、“100克的熊貓”等，讓學生改錯。這些都是聯繫實際生活的話題，學生興趣濃厚，積極性高，一會兒就找出了各種錯誤。並且佈置課後作業：寫一篇關於重量單位的數學日記。這樣，既內化了所學的知識，培養了學生運用知識解決實際問題的能力，又提高他們思維的深刻性和批判性。

《噸的認識》評課：

姜老師教態親切自然，語氣和善。整堂課，在老師的調動下學生心情激動、思維活躍。學生敢於表達、善於交流、主動參與；課堂上多了動感、多了歡笑、多了開放。形成了一種師生平等和諧的學習氛圍。整個認知過程是體驗不斷豐富，概念不斷形成，知識不斷建構的過程。教師承認學生學習的結果，並給了學生評價自己的學習結果的權利，允許學生的答案各不相同。使學生享受到成功的歡樂，同時為學生的自由發展創造了足夠的空間。

這節課的每一個教學環節，教師思路清晰，教學層次分明，訓練紮實，充分體現了李老師先進的教學理念和高超的教學藝術。教師很重視學生的全面發展，不管提出一個易或難的問題，都給學生留出思考的時間。培養學生養成思考的習慣，也培養學生學會傾聽的

習慣，這樣學生的語言表達能力就不斷提高。老師從學習內容的抽象特點和三年級學生的認知規律出發，採用了多樣化的活動性學習方式。在感受1噸到底有多重時，設計了四次體驗過程。讓班級裏

力氣最大的學生提1桶、2桶純淨水，看能不能提起來，使學生感受到1噸是很重的。並估計大約多少名同學的體重之和為1噸，互相背背同桌，再告知大約40名同學的體重合在一起是1噸。這樣的學習過程，讓學生不斷經歷、體驗、感受和探索，從而真切地感受到1噸到底有多重，獲得關於“噸”的豐富認識。真正實現了學生從認知規律——學會知識——鞏固知識的過程。這樣的教學活動不僅以增強學生的學習興趣，同時也保證了學生對學習內容的'理解深度，為進一步構建知識奠定了良好的基礎。

篇三：誠信是金——評課稿

今天，我聽了蔣華剛老師講的《誠信是金》一節，它是八年級思想品德第十課第一框，主要是讓學生在生活中理解誠實守信，懂得“人無信不立”的道理。蔣老師執教這一課是一節成功課，符合新課標的教學理念，課堂上教師的情境引入特別好，把大量的時間留給了學生，調動了學生的積極性、主動性、參與性、愉悦性，得到了充分的展示。

優點如下

一、教學思想

本節課符合新課標的教學理念，教學思想明確，課堂上主要以事例為主，體現了教學重點、突破了難點，使學生理解了誠信和金子一樣重要，同時也更理解了城信是金的道理。

二、教材的處理：

本節課安排合理，教學過程清晰新穎，能從課外到課內的事例讓學生觀察分析，使學生明辨事非，理解道理，使學生在寬鬆的氛圍中領略了“人無信不立”的道理。

三、教法的選擇

合理的運用靈活多樣的教學方法，以人為本，一切為了學生，通過大量的事例，讓學生自己去分析，去理解。使學生真正的從課內走向課外，培養了學生自主探究的能力，從中悟出道理“誠信是金”使學生真正理解了人不講信義，在社會上就沒有立足之地。

四、學法指導：

學法指導到位，方法可行，主要體現了現代化的教學手段，小組探究的學習方式，通過事例讓學生分析説、寫。培養了學生分析能力和語言表達能力，也培養了學生適應社會的能力，使學生受到了一次良好的道德教育。

五、能力的形成

注重的培養了學生分析、體驗、觀察，邏輯思維、整理信息的能力，增強了學生的學習興趣，拓展了自身的感覺，進一步引發探究的慾望，從而自覺的突破了教學的難點，提高學生道德榮辱觀。培養了學生正義感和社會責任感，使學生真正理解了誠信是立身之本，人無信不立的格言，同時也使學生認識到，講誠信是中華傳統美德。

六、師生關係

創造民主寬鬆和諧的氛圍，課堂上教師非常關注學生個性差異，把空間留給學生，培養學生敢於探索和表達的能力，適時引導學生分析討論，進一步思考、理解誠信的意義，讓學生多角度思考個人與他人與社會的相互依賴、相互聯繫中進行了道德的思考和道德的判斷，使自己得出結論。

七、現代化教學手段

藉助多媒體輔助教學，借取了課外的資料，給學生耳目一新的感覺，激發了學生的學習興趣，使學生在生活中懂得了誠信是立足於社會的根本。

八、基本功

紮實過硬的教師基本功，教師的普通話説的好，板書設計科學合理，使學生能夠通過板書來梳理所學的知識，還能給學生一種美感。

九、教學效果

體現了高效課堂，學生在課堂上學習氣氛濃厚，也體現了小組合作意識。本節課教師引導學生理解誠信是邁向社會立身做人的重要環節。通過聯繫實際，感受、思考誠信在社會中的重要作用，通過學生自己觀察、感受、思考，使學生從多角度突出了重點，突破了難點，從而提高了學生的道德意識，加強了學生的正義感和社會責任感，讓學生懂得了講誠信從我做起。