航海家的發現評課稿

航海家的發現評課稿1

這次有幸出去聽了科學的市級優質課，真是受益良多。

首先，這些課都是老師們精心準備的，非常精彩。本次優質課的參賽老師老師們都能夠正確處理好“教”與“學”的關係，發揮着自己的主導地位，滲透着“以人為本”的精神，真正成為了課堂裏的組織者、引導者，在相應的課堂教學一切活動中，主動地、積極地為學生創造了主動、積極地學習和諧氛圍，為學生探求知識提供了良好的條件。我們的教學對象是小學生、是孩子，他們對周圍世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，在學生學習過程中，我們的老師們都能夠在滿足學生髮展需要和已有經驗之基礎上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓孩子們自己觀察現象、發現問題、提出問題、解決問題。

其次，在教材處理方面，知識點都被老師們抓得準、抓得好。處理教材選擇教法時，，突出了重點、突破了難點，抓住了關鍵，教學目的明確，有針對性、志向性，甚至有幾位老師是直撲重、難點，對教材的調整、重組處理比較精當，真正做到了“用材料教，而不是教教材”。比如《凝結》一課，實驗探究部分有一組的學生實驗現象是熱玻璃片上沒有小水珠，過一會兒又出現小水珠了，教師並沒有直接告訴答案，而是即時利用生成的資源，理深入地理解凝結形成的條件。再是《航海家的'發現》一課，教師增加了人們對地球的推想過程，這樣就使人類對地球認識的更完整了。

當然，還有很多很多，這兒就不多説了

航海家的發現評課稿2

本週學校的督導組對於四年級的課進行了督導。我帶四年級的科學，因此本週二老師們聽了我的——航海家的發現。下面我就聽課老師的評課總結如下：

1. “預習提綱”問題，這個活動的用於還需要再思量，可換個其他的名稱。

2.上課時學生彙報後的總結點評應及時，材料的補充應該隨着每個專題的內容，這樣能夠加深學生的印象，如果放到後面一起總結就會有割裂的嫌疑，影響學生的接受。

3.學生的聽課，聽彙報的能力需要培養。雖然學生都蒐集材料準備進行彙報，但是學生的聽習慣沒有。在學生進行彙報時有相當大意部分學生沒有聽，在其他的事情。

4.學生進行彙報的組織原則。可以在每個小組進行代表主彙報，成員補充彙報。這樣能夠提升學生的學習效率。我們原本打算的是每個同學都進行彙報，使每個同學都進行鍛鍊。我想以後是否兩種方法進行結合。

5.學生的任務具體。分配給學生的學習任務要更加的具體，細小，具有較強的可操作性。這些學生在彙報中就會有的放矢。

6.學生的小組進行討論時，老師進行指導的時候，注意明確學生的問題，及要點。使學生能夠儘快的掌握討論要點和結論。

7.語言表述要精確。不要太羅嗦了。

以上老師們給我的課的一些建議，我想我首先感謝老師的指導。在以後的教學中改進自己的教學。