體育中的數學評課稿

1.讓學生學喜歡的數學。

貼近學生生活的數學才是學生最愛學的數學，為此張老師創設了為本班體操表演列隊形和解決本班籃球賽比賽場次的情境，引導學生利用數學知識來解決體育比賽中出現的`一些問題。學生在整個學習過程中，似乎已經忘記了自己是在數學課上，而是在為本班能夠取得更好的成績出謀劃策。在這樣的情感支配下，學生自然在整個過程中欣然而為之，不知不覺地進入數學問題的探討與思考之中。

2.讓學生學能學的數學。

在教學中，張老師改變教材中原有的教學情境，將兩項體育比賽融入到自己班級的體育比賽活動中來，使學習的內容更加貼近學生，學生也更加樂於探究。將列表格解決搭配問題的學習改為給出表格，讓學生來探究表格的意義，從而認識表格，進而學習利用表格解決問題，這實際是將較難的知識易化，改變學習方式，從不同渠道接受新知識。

3.為學生提供探索問題的空間。

在研究搭配結果的過程中，教師為學生提供寬鬆的探索空間。學生對找到結果進行不同方法的探索，並進行深入地交流與思考，對不同的辦法的研究與探討，突出思考問題的有序性，發展學生的數學思維。