綠色蟈蟈評課稿2篇

綠色蟈蟈評課稿1

很幸運能夠參加這次的聽課評課，總的來説我認為這是一次可愛的課堂，為什麼可愛呢？因為老師可愛，學生可愛，課題也可愛，再加上湯老師的循循善誘，整個課堂就顯得和諧可愛了。以下內容是本次聽課對我的一些啟發：

（1）首先湯老師教態自然，精神飽滿，有感染力，就能很自然地也能調動學生的情緒，教態可以透露自信。

（2）是湯老師的預習單，乾脆利落，重點突出。預習單是教師對整堂課的凝練，這張乾脆利落、重點突出的預習單體現出該教師的教學功底之深厚。值得新教師學習與借鑑。

（3）湯老師課堂上所引用的資料與課題貼切，恰到好處，尤其是作者法布爾相關資料的引用，對作者生平的介紹很快就引出文章的主題，水到渠成。

（4）對於一個新教師，最羨慕的莫過於那恰如其分的連接語，連接語也是影響課堂流暢的一個因素。

對於湯老師自己説最後還有準備的資料沒有用上，我認為那些資料已經足夠説明主題。如若再加上資料，就顯得多了。

最後，我認為本堂課的不足之處就是 導入新課後，沒有及時及時寫上板書，表明課題、開宗明義。

作為老師，如果能把課堂上得輕鬆，學生也樂於接受，我想那就是一節好課。

綠色蟈蟈評課稿2

今天有幸聆聽了寧老師執教的《綠色蟈蟈》一文，覺得獲益匪淺。人教版七年級語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內容。對本單元的教學，我們希望實現以下目標：情感和態度目標——激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標——豐富學生的科學知識，提高學生閲讀現代科技文的能力和蒐集、篩選信息的能力；過程和方法目標——練習用較快的速度默讀課文。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，又是一篇優美散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優美，擬人手法的`運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導學生進行復習鞏固，並在實踐中運用。寧老師的課堂緊緊抓住這個目標，是一堂讓學生既增長知識又訓練到位的課。

一、層次清晰，重點突出

寧老師的課最讓我羨慕的一點是教學語言娓娓道來，教學層次有條不紊。教授內容包括作者介紹、説明內容、修辭手法運用、課堂練筆。由淺入深，環環相扣。本文的重點是瞭解蟈蟈的習性，而介紹這一習性時用了擬人、比喻的修辭，使這一篇説明文變得生動可感。寧老師在教學中很好的把握了這一重點難點。

二、講練結合，注重實效

學生領略和掌握修辭手法最好的方法就是運用。寧老師深諳這一點，在課堂的結尾知道學生來一個“課堂練筆”——請同學們學習本文的擬人寫法，發揮自己的想象力，用一兩句話寫出自己喜歡的一種小動物。這個寫作內容很貼近學生的生活實際，學生表現得很積極，寫得很投入。在寫作展示中，曾直同學表現得很不錯，擬人手法運用得很密集很自然。可惜時間有限，不然應該有很多出色的小練筆可以得到展示和指導。

值得一提的是這篇説明文是一篇科學小品，充滿了文學色彩。在授課過程中，老師有意識地引導學生注意這一點，但課文中的擬人手法的運用，老師説的太多，學生自主體會不夠到位。另外，作者使用擬人手法主要是表現自己對蟈蟈的喜愛，這一點引導在課堂上沒有明顯的體現。以上只是我的幾點個人淺見，不當之處請指正。