初中文明基因孝誠愛徵文600字

【第一篇】

《叢書》把脈傳統美德的文化基因,順應社會發展要求,積極踐行“富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。其內容既植根於中華民族優秀傳統文化,又彰顯時代籲求,“牢固的核心價值觀,都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本,就等於割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激盪中站穩腳跟的根基”。

中華民族在延綿五千年的歷史進程中,積澱了深厚的文化底藴,其文化可謂博大精深、源遠流長。“仁愛”是中華傳統文化的核心價值觀,是中華文化的人格理想和最高道德準則。仁愛思想特別注重促進人與人之間的和諧,調節人類社會中各種矛盾,維持一個平和安樂的社會秩序。中華民族正是在這種大愛大德的滋養中成長、繁榮、生生不息。

《叢書》始終恪守孝誠愛仁的道德理念,引領青少年道德成長。在《家庭美德·孝德》篇,貫穿以“孝”為核心,通過“知恩”、“感恩”和“報恩”三個篇章,捕捉與回憶一個個日常生活中令人難忘的情景,引領青少年進行深刻的道德考量,體會父母養育之不易,孝敬父母,尊敬師長,常懷感恩之心並珍惜眼前的一切,知恩圖報,報恩有方。《學業道德·誠德》篇,則始終以青少年學習實踐中的“誠”為基點,通過“誠實學習”、“重諾守信”、“遵紀守法”三部分,提醒青少年只有誠實守信,才能有所成就,恆久成功。在治學上,知之為知之不知為不知,敏而好學;在生活中,要實事求是,信守承諾。《社會公德·愛德》篇,系統貫穿“愛”的社會活動理念,倡導“愛他人就是愛自己”,認知自己與外在的關係,感同身受理解他人,增強社會責任感。

《叢書》注重情理結合,學科交融,貼近青少年生活,適應青少年身心發展特點。通過捕捉身邊學習、生活中的.細緻入微事件,大量富有情感,激發情感的經典情境、經典故事,使青少年在閲讀過程中反思自我,昇華道德情感,常常能夠以此為榜樣,在生活中調適自己的行為。也會因對書中情境更深層的領悟而對書中的事例、事理銘記於心,而“過目不忘”。如《孝德》篇中,通過“過目不忘”部分的閲讀,彷彿看到了自己生病時,母親那焦灼的眼神,體會和理解母親生育、養育的艱辛,領悟生活中勤儉的內涵;情不自禁地反思自己做的是否太少,生活是否太鋪張等。

書中的古今中外孝、誠、愛、仁的道德故事和經典美文,進一步開闊學生視野,達到“融會貫通”,將德育潛移默化地融入情境中,融入數字裏,放在圖畫裏,切身感受到道德力量與智慧的“潤物無聲”。

恪守孝、誠、愛、仁需要代代傳承,社會主義核心價值觀更需要在踐行中豐富發展、與日彌新。青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青少年正是“世界觀、人生觀、價值觀”形成和確立關鍵時期,如何規避拜金主義、享樂主義和腐敗主義的風潮影響,絕非一日之功,要堅持由易到難、由近及遠,通過正確的行為方式,遵循正確的價值取向。

【第二篇】

“傳承文明基因，弘揚孝誠愛”，磁村中學從培養對師長、子女的“小愛”，延伸到對事業的“熱愛”，昇華為對祖國和人民的“大愛”，使思想道德建設由小到大、由近及遠，努力把每個教師的思想道德標準統一到社會主義核心價值體系上來，轉化為推動學校教育教學和諧發展的動力。

學校成立校長為組長，政教負責、教導參與的團隊，制定了切實可行的活動方案，以校本課程、經典誦讀、社會實踐等為載體開展豐富活動。組織開展感恩盡責、敬業奉獻、遵紀守法、明理誠信等方面的專題教育活動，與教師職業道德、中學生守則內容融合，建章立制，讓文明真正入心、入腦、見行為。通過教職工會、家長委員會、升旗儀式、校園文化、學校網站、班會、班班唱等弘揚新風正氣;通過完善評價制度，建設師生監督考核辦法，確保活動的效果。

從實施孝德、誠德、愛德入手，磁村中學通過文教德化、以文塑德等形式，加強道德建設，提高師生、家長道德素養,促進教育教學各項工作的有效落實。