【精選】中心小學作文3篇

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的中心小學作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中心小學作文 篇1

我的家鄉濮陽是龍的故鄉，這裏風景優美。有古色古香的戚城公園，有山清水秀的綠色莊園，更有美麗迷人的中心廣場。

走進廣場首先映入眼簾的是五顏六色的花，那些花呀！像一個調皮的小姑娘迎着春天美麗的開放。廣場四周，樹木枝繁葉茂，嫩綠的小草爭先恐後的從地下鑽出來。廣場的中心有一條紅色的巨 龍，那條巨龍盤旋而上，像要騰飛的樣子，龍的地下有12個不同的龍字，其實有一個字像真龍一樣。最有趣的是底下的音樂噴泉，到了夏天，小孩子會在噴泉中玩耍，美麗的噴泉隨着音樂忽高忽低的'變 出好多圖形。

這就是美麗的中心廣場，是老人悠閒健身的好地方，也是孩子們盡情玩耍的地方。

中心小學作文 篇2

“小學作文課有效教學研究”課題階段小結經過多年的實踐與努力，《小學作文課有效教學策略的研究》課題研究在不斷取得經驗，為更好地服作文教學，為作文教學尋找更佳途徑，特對這一段的研究工作做一小結。

一、日常教學中繼續深化教學常規。

首先，我正確定位研究的目標和結果。當前教育形勢：學生學習的目標是要進行大量的知識積累。培養廣泛的學習興趣和愛好。常規教學是必須的。另外，在教學中無論採取什麼教學方法，都要和學生溝通，隨時檢查學生學習效果，備、講、批、輔、考，仍然是必須的，只能加強，不能削弱。只有在常規教學基礎上才能進行一定的教學改進。正因為如此，進行教育課題研究，首先要加強常規教學，練好聽説讀寫的基本功。

二、語文習作教學中具體研究措施：

1、換位體驗、換位思考、換位反思，多元化實施課題研究。

在習作教學中，“激發興趣，力求在習作教學中激活學生的語言積累”是教學的基本方法和奮鬥目標。在日常生活和習作教學實踐中，讓學生更多地、更有效地通過觀察、學習和閲讀，不斷地發現、增加和積累語言文字礦藏和習作素材，並且在習作過程中產生習作的衝動與靈感，有效地激活學生的語言積累。

要在習作教學實踐中不斷提高自身素質與能力，要讓學生能對習作產生素材“信手拈來”、習作“得心應手”、情感“不吐不快”之感，只有通過有效地激活學生的語言積累、讓學生有效地積累和運用“生活語言（素材）”和習作語言（文

字），激發他們的觀察興趣、發現興趣、閲讀興趣、思維興趣和習作情趣，使他們的習作思維活動與積累實踐活動處於一種活躍的、持久的運動狀態，才能夠實現我們的研究目標。

2、生活積累、語言積累、素材積累“三位一體”，多途徑打開有效習作之路。

首先，只有當學生的生活積累、語言積累和素材積累被同時激活的時候，教師才能夠抓住學生“不吐不快”的習作靈感與動機，讓學生進行及時地有效地調動生活積累、語言積累和素材積累，進行有效的、個性化的“生活場景”“生動回憶”和“生成情感”等多方面的提取與建構，投入有效地、甚至是創造性的“説話”和“習作”。此時，由於有效調動了了學生的“生活經驗儲備”、“語言礦藏開發”和“習作素材激活”，學生的習作才會做到“有話可寫，有話想寫，有話會寫、有話善寫”，才能最終寫出自己真實的感受和令人賞心悦目的個性化文章來，習作教學才會是最好的、最有效的。

其次，“好文章是改出來的，好興趣是評出來的”。對學生要多鼓勵，少挑刺，引導他們掌握修改、完善習作文稿的基本方法，讓孩子們在習作中得心應手、充滿自信、體驗成功、享受快樂——這就是我通過課題研究活動後獲得的成功體驗。

3、作文教學與課內閲讀、課外閲讀、社會實踐“相輔相成”，多層次拓寬學生髮展之路

讓習作教學從課內走向課外、從學校走向家庭、走向社會，這是我們豐富學生的語言積累、提高學生習作能力的又一條有效途徑。

我充分利用學校的圖書室、電腦室等現有資源，在積極鼓勵學生個人借讀書籍和上網查詢、收集相關信息之外，又佐以集體借閲、專課閲讀的方式來幫助學生加大閲讀量，為積累語言拓寬路子。班級借書由老師去指導篩選，把好質量關，開展每週“一句話新聞”口語交際活動，把每週發生的國內外、校內外的大事、好事、新鮮事進行交流，拓展閲讀面、積累生活素材；每個星期三、五下午，每個同學都帶一本課外書來學校，在一節課中，大家有序地讀書、交換書，然後在下一節課中，大家交流讀書的心得體會，最後繼續互相交換書。就這樣，為學生提供讀書，借書、交流感受的機會，有效地調動了學生讀書的積極性。

三、作文教學實踐腳踏實地搞研究教師、學生同成長。

在我校主管課題研究工作的領導的關懷下，我積極完成各類研究任務，態度認真積極，並按時交各種課題資料。無論是從教學理念、教學方法、教學設計、教學實施、還是教育機智、研究意識等方面都確實實現了了很大的提高。我將隨着課題研究地不斷深化，與學生們共同進步，不斷地成長。有效的作文教學是我們語文老師的生命線，有效的語文作文教學是我作為一名語文教師不懈的追求。我要做好作文教學研究,切實提高學生作文水平。

中心小學作文 篇3

中心廣場是我們東莞最大的一個廣場。因為那裏環境優美，所以我和我的家人經常去那裏散步。

中心廣場離我們家大概有五公里遠，它的中心是一大片人工湖，晚上看不會覺得怎樣，但是如果早上看的話，人工湖裏的水就會清澈透亮，清澈見底，明亮如鏡。人工湖周圍有圖書館，玉蘭大劇院，人 工湖裏還有靈巧的鐵背魚和可愛的小烏龜。中心廣場的正北角有一個活動園地，舞台上有四個噴泉，所以舞台和觀眾席之間是隔離的。活動園地還有一個我們小孩子都喜歡玩的地方，那就是一進門的兩 側，有一條水渠，到了夏天，許多小孩都喜歡脱了鞋到那裏玩水，抓魚，我也喜歡到那裏玩。

中心廣場是我們東莞的標誌，客人來了我們都愛帶他們去中心廣場，我愛美麗的中心廣場。