我的同學小學作文800字

“哎，王怡琳，我跟你説啊，自修課講話呢，是件很不好的事情。你這樣不但會影響他人，還會打擾安靜的學習氛圍呀！你説是不是？所以啊，你應該……”“碎碎念”轉過頭來，

像機關槍一樣，絮絮叨叨地説個沒完。“知道了！知道了！我不講不就行了？”我不耐煩道。

這就是“碎碎念”，不管大事小事，他一張嘴就説個沒完，總是要把一件簡單的事説得複雜化。因此我們私下給他取了個名副其實的綽號——“碎碎念”，即意指他跟上了年級的老太太一樣，愛嘮叨。

“碎碎念”最讓人“討厭”的一點就是不太“通情達理。”班裏總有些同學因偶爾忘記做作業，求身為語文課代表的“碎碎念”不要報告老師，就對老師説他們沒帶作業。“碎碎念”卻絲毫不顧此人的哀求，在報告老師的同時還不忘教育那同學一番：“你這樣做是很不好的，犯了錯不要總想着他人幫你打掩護，‘紙包不住火’，你一定要……”趁他長篇大論，如長江之水滔滔不絕的思想教育課還沒進入更深層次，那同學趕緊捂着耳朵跑開了。

“碎碎念”不僅對同學嘮叨個沒完，對老師亦是如此：“老師，今天上課您有沒有什麼教材要我帶到教室裏的呀？”“沒有嗎？那老師，昨天的作業您是否批改完畢呢？如果您批改完的`話，要不要由我發下去呀？”曾有同學覺得“碎碎念”太傻了，別的課代表都是按時詢問老師作業批改完成情況，他倒好，一天要跑辦公室好幾趟，也不知嫌不嫌累？老師曾與他開玩笑：“你是不是想借此來蹭空調呀？”“碎碎念”卻急得面紅耳赤，支支吾吾了半天，生怕老師認為他是去“蹭空調”的。

“碎碎念”數學不太好，因此三天兩頭往林老師辦公室跑。林老師耐心為他講解題目，可他聽了一遍愣是沒聽懂，趁着下課間隙又跑去找林老師聽了一遍，卻仍是似懂非懂。他便繼續像八爪魚似的纏着林老師不放，連林老師喝水時他都能拿着一道判斷題請老師判斷。林老師忍不住揶揄他：“你是不是在老師去衞生間的路上也要來問題目啊？”“碎碎念”不好意思地撓撓腦袋，扶額悲歎：“説真的，我還真想這麼做呢！可惜做到這份上就有點過了頭。唉，老師，你每天已經這麼忙了，我其實挺不想打擾你的，但不問我又渾身難受，都不知道你現在有沒有時間來上廁所了……”

雖説“碎碎念”很是煩人，但他總是盡最大的表達能力促全班同學一起努力，催全班同學一起成長。不知不覺中，我們整個班的同學早已經被你改變，與你一起開始“碎碎念”，一起追着老師不放了。