我們的老師 小學寫人記事作文

我們的老師_小學寫人記事作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的我們的老師_小學寫人記事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，在媽媽的苦口婆心下，我打開了“佈滿灰塵”的練習卷，開始“奮筆疾書”，一路“殺”到了習作。作文題是叫我介紹一名有特點的老師，我的大腦搜索起來：自然老師，沒有一點威信，pass.微機老師，總是小事鬧成大事，大事鬧成找家長，pass……經過了我“三天三夜”地嚴格篩選，“犧牲”了自己80%的腦細胞後，我們的班主任---楊老師成為了最佳人選。這位楊老師真是讓我們既想愛又想“恨”。

想愛楊老師的原因是楊老師上課時言語真是幽默，經常逗得全班同學捧腹大笑，批評同學時也會來兩句冷笑話。就説前幾天吧，我們班的“遲到大師”又遲到了，上課鈴響了才衝了進來。楊老師見了他説“喲，李揚洋你真會節省時間呀，每次都是掐在上課時衝過來。”話剛説完，全班同學都一齊大笑起來。第二點是因為她所佈置的作業非常少，為什麼？全是精華呀，而隔壁班的老師則觀念大不相同。他們班老師採用的是題海戰術。看看他們班的作業，我立刻感到無比幸福，簡直就是“天堂”與“地獄”的區別呀。可即便如此，有些時候我們還是很“恨”楊老師。

首先因為楊老師為人“心狠手辣”。有時候犯了錯，或者我們在課堂上大聲喧譁，楊老師就會冷笑兩聲甩下五個字“手部運動吧（其實就是抄課文，因為抄課文時手要不斷地運動）”偏偏我們班的同學調皮，可苦了我這雙抄不快的.小肥手了，每次都是我甩着痠痛的小手最後一個離開教室。其次楊老師對作業要求太嚴格了。寫文章

讓我們仔細思考，好好構思，再開始寫作，字跡若不工整直接打入“冷宮”---重寫。做閲讀理解時，逐字逐句地去琢磨。還有就是楊老師經常會為一些我們並沒有注意的細節去批評我們。就説上次學校組織我們去爬山吧。雖然山很低可它畢竟不是小土坡呀！沒一會兒，先頭部隊的同學就跑得沒影了。中間部隊也跟我們拉大了距離，過了一會兒也走出了我們的視線。先頭部隊是跑着上山，中間部隊是走着上山的，而我們“斷後”的同學呢，是爬着上山。我們累得上氣不接下氣（就差口吐白沫，渾身抽搐了）總算爬上了山。由於後來我們玩得很開心，便忘記了上山的艱辛了。可星期一楊老師將先爬上山的同學批評了一番，説他們不會團結，心中沒有集體，不會幫助同學。那個場面兩個字形容“可怕”三個字形容“真可怕”。

你説我們的楊老師算不算有特點的老師呢？