當我與朗讀結緣六年級作文

該上二年級的時候，我就不得不離開我的劉老師了。劉老師確實年紀大了，沒有力氣再教我們了。

接下來的四年裏，教我語文的是一位叫做李紅芳的非常年輕的女老師。還沒有開學時就聽原來的學生説這是一位非常厲害的老師，她發起脾氣來特別嚇人。於是內心裏就多少有一些恐懼感，小心翼翼的在班裏學習。不過一段時間之後，發現李老師其實挺善解人意的，特別是她那充滿了故事的課堂和下了課與我們打成一片的青春的身影，成了我們喜歡她的理由。不過她也確實很厲害，只不過是對那些特別調皮搗蛋的同學，所以到了我們的班裏，每個人都變得老老實實。

李老師給我留下最大的財富就是讓我參加幾個學校合辦的朗誦比賽。那個時候的我，上了一年多的小學，對什麼都感到新鮮。儘管身邊的人很少有説普通話的，但我還是充滿了興趣。家裏沒有電視，所以每到新聞聯播的'時候就到別人家去看電視。那時候，我們的街坊鄰居是不分彼此的，誰家有台電視，附近的人都來看，每天晚上都像看電影一樣，滿滿一院子的人圍着電視，有説有笑，很晚了才散去。主人也高興，很歡迎鄰居們的到來。頭天晚上看了電視，學了幾句台詞，第二天就不自覺地念叨起來，新鮮感十足。也許是濃厚的興趣讓我在同學們中成為普通話説得最好的一個，又是最樂於表現的，所以，當學校裏選參賽選手的時候，李老師毫不猶豫地就把我推薦上去了。

老師為我選的是一篇紀念救火小英雄賴寧的長詩，抄下來大約用了八九張稿紙。那時候大興安嶺的一把大火震驚了全國，救火英雄賴寧的故事也迅速傳開了，他成為我們的榜樣。所以，我是帶着非常激動的心情讀這首詩的。詩歌朗誦比賽要求把它背誦下來，也許是那個時候腦子裝的事少的緣故，沒感覺費多少力，就熟練的背誦下來了。當時沒覺得，直到朗誦比賽時，另外一個學校參賽選手也朗誦相同的詩歌，只是她刪去了其中的大部分，卻還在中間停頓了好多次，我才感覺到，我是多麼的厲害。

輪到我上場，第一次經歷那麼大的場合，不免有些緊張。不過好像是我天生就不怕大場面，越是人多我就越是激動。很快，我就進入了狀態，隨着詩歌感情的變化，我調控着自己的語速，控制着聲調的高低。完全的投入到了裏面。學校在我們村子的正中間，我的聲音也通過高音喇叭傳遍了整個村莊。我感覺到村子裏的每個人都在認真地聽我朗誦。因為回到家後，爺爺就表揚了我，説我的聲音真有氣勢，令居們都在誇我呢。只是也指出了我的不足，説我中間有一段好像時沒力氣了，聲音很低，不過後來力氣又恢復了，聲音又大了，還一直為我擔心。真讓我哭笑不得，爺爺聽不懂朗誦當中的抑揚頓挫。沒辦法，解釋給爺爺也聽不明白，好在，全村人都聽到了我的朗誦，應該有人明白的。並且，我的朗誦獲得了第一名，發獎時那聲音也同樣從高音喇叭裏傳向四面八方。那激動的一刻真是終生難忘。

從此以後，我喜歡上了朗讀。先是喜歡讀那些現代詩，後來發現古詩更容易上口，就時時吟誦着李白、杜甫。平時，別人嘴裏哼唱的都是流行歌曲，我嘴裏哼唱的則是唐詩宋詞。那個時期就像着了迷一樣，到處收集唐古代的詩詞，因為沒有書店，所以也沒見過唐詩三百首一類的書，只有課本上選的那幾首太不夠用了，就讓老師給我寫到本上，我抽時間背誦。

那時候，讀課文、背詩歌的時間很充分。三年級開始就上早自習。每天早上五點多，天還不亮我們就從四面八方聚集教室裏讀課文。那個時候沒有老師，班主任甚至一個星期都不來看一次，但我們沒有一個人遲到，更沒有一個人不到。那時候的同學們，把能去學校上早自習當成一種榮耀，因為學習是最正經的事，最受村裏人重視的事。於是我們就從五點多開始讀書，大約一個半小時的時間之後，聽到放學鈴聲，就回家吃早飯。現在想來，每天起得真夠早的，到學校還得點一會蠟燭，因為學校是沒有電燈的（當然，更談不上空調、電扇了，窗户都是全開放的）。可那個時候卻沒有感到一點痛苦，每天都是興味十足。

記得那時候，我總是坐在教室的最後一排，背靠着牆背書，有時興致來了，就乾脆站起來，搖晃着身子盡情的享受。有好幾次，隔壁辦公室正備着課的老師跑到後門口看我。有了老師的關注，我就更帶勁了，聲音更大了。現在想來，一定是我背書的聲音打攪了老師的備課，而他們又不好意思説什麼。

真的很感謝那一次成功的朗誦經歷，使我越來越自信，進而喜歡上了唐詩，為我語文的學習打下了堅實的基礎。我相信，那是我的一個轉折點，也是我學習生涯的一個起點。也感謝我的李老師，是他給了我這次展現的機會。

當我與朗讀結緣，我發現，我已離不開語文。