全國II卷高考作文解析

在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的全國II卷高考作文解析，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、試題特點：

　　2020年全國11語文卷仍然是一道“任務驅動”型的材料作文，在“以德樹人”的教育理念下，強調對考生的文化修養、家國情懷、理想信念、世界眼光、責任擔當等方面的考查，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，該作文體現了宏大的時代背景，世界已然是你中有我、我中有你的格局；以及暗含了當下肆虐世界各國的的疫情。引導當代青年去思考自己之於這個時代的責任和使命。本次作文要求完成一篇演講稿，對文體有着明確的要求，實際上是提醒考生對應用類文體的關注，體現了大綱中強調的語文學科的特點：工具性和實用性。

2、題目解析：

題目要求結合材料內容及含意完成寫作任務即以一名中國青年代表的身份，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。這裏需要考生明確自己的身份和材料設置的特定情境。做為世界青年中的一員，中國青年中的佼佼者，在具有國際影響力的論壇上發聲。因此在語言表述上要符合人物身份，突出演講稿主題鮮明、層次清楚、語言富有文采和感染力的文體特點。

3、寫作角度：作文材料一共給出了三個語段：

第一個：墨子説：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身。若視其身。”英國詩人約翰多恩説：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島。每一個人都是廣袤大陸的一部分。

墨子語段的意思是：看待別人的國家就像自己的國家；看待別人的家族就像看待自己的家族；看待別人的身體，就像看待自己的身體。強調不論是個人、家族還是國家之間要相愛，不能獨善其身。約翰的詩句：沒有人是一座孤島。沒有人可以孤立存在於這個世界之外。人與人、人與自然、人與國家和世界都緊密相連。這種大愛的情懷和人類命運休慼相關的關係就具體地體現在下面的兩個語段中：青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉；同氣連枝，共盼春來。疫情向中國襲來時，世界毫不猶豫地選擇援助中國。“黑夜終將消失”疫情席捲世界時，中國挺身而出地回饋世界。可見，三則語段是一個統一的整體，要整體理解，核心思想是團結協作、互相關愛、和諧進步。

全國II卷高考作文解析 篇1

【題目】

網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活不可或缺的一部分。

業內人士指出，不遠的將來，我們只需在家裏安裝VR（虛擬現實）設備，便可以足不出户地穿梭於各個虛擬場景；時而在商店的衣帽間裏試穿新衣，時而在診室裏與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”……

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是可以遠離，或者與它保持適當距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【形式】

材料作文

【主題】

現代科技對人類社會生活的深刻影響

【材料分析】

材料第一段第一句描述現代生活現狀，是絕大多數考生熟悉的生活場景。第二句則如2014年的天津卷一般，描述了一種未曾發生的科技暢想。

材料第二段闡明問題：我們應該擁抱現代科技，足不出户地通過互聯網感受世界，還是需要真正走出房間，親身感知？

此外，規定文體必須為議論文。

【立意角度及素材】

立意一：科技的發展，互聯網的使用是歷史發展的必然結果，我們必須擁抱變化；

立意二（推薦）：我們不可完全依賴於現代科技，使用需適度。人類的情感交流和互動是不可能完全通過科技來傳達的。我們可以運用科技手段來傳遞信息，對於可能影響人類情感交流的技術，我們無法完全遠離卻可以保持適度的距離。

【特別注意】

1、浙江是高考（精品課）改革的前沿省份，與2015年相比，命題思路變化較大；

2、審題難度明顯降低，主題常見易把握；

3、必須寫成議論文，立意角度相對固定，高分作文靠論證邏輯取勝

【難易度】

☆

全國II卷高考作文解析 篇2

一、論世：高考作文評卷細則

（1）整體要求：有字即不給0分；無標題扣2分；每缺50字（3行）扣1分；錯別字每1個扣1分。

（2）審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前後有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

（3）基準分：作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

（4）打分的程序：打分採取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬於哪一檔的文章。

（5）評分重點：評分標準中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這裏的文體，不是指議論文、記敍文和説明文，而是指更廣泛的文體概念。

（6）抄襲等情況的處理：

抄襲，原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。

套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敍述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分教多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。

仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

問題作文

若作文具備以下四點之一，則視為問題作文：內容上有嚴重政治傾向性錯誤；作文雷同；前後筆跡不一致；在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閲卷大組處理。

二、知人：閲卷教師的特點

（1）工作量大，易產生疲勞：不願意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打入低類。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電腦閲卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。

必須用專用筆答題，濃淡適度；少塗抹、輕塗改，即使塗改，也要按規定（將所修改的內容用雙橫線劃掉，然後在其上或下寫上應改成的內容）輕輕地塗，清晰地改；字不要寫得太大、太鬆散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜（斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清），字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

（2）閲卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閲卷老師的主觀能動性向着有利於你的方面發展，否則便會造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”。

俗話説得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因為它在150分的語文卷中佔據了60分，比重之大顯而易見。當然作文“網閲”的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文“網閲”的新規則：兩個閲卷老師打分差距超過7分（7分以內的取兩人的平均分）以上，交由第三人批閲打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大（不大的就取三個人的平均分）就交由第四人（終評人）批閲，並以第四人所打的分為終結分（一錘定音）。關注作文寫作，重視作文訓練，那種“作文實質上就是碰運氣，不用做準備”的觀點是極端錯誤的，應積極準備，科學系統訓練。

（3）評分標準是閲卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。

以基礎等級（內容+表達共40分）和發展等級（20分）為基準，並且對評分細則有了補充説明：以“內容（題意）”為主先打“奠基分”（即“內容”或者説“立意”是基準，決定分數的走向），然後在其相鄰等級中再為“表達”和“特徵”打分，不跨等級打分。（先確定“內容”等級分，即根據“立意”確定等級，然後再給“表達”和“特徵”定級）

挹“你”為眼，明眸善睞；裁“你”為帶，隨風飄舉。

a、正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個具體的點上，或深入本質，或抓住規律，或揭示原因，透過現象看本質。含蓄並非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達的一種特殊形式，作文時應該明確地表達自己的觀點。

b、着眼“真摯”與“現實”。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。寫出真情實感，感情要真摯。

c、重視“創新”與“文體。立意”創新“≠大唱反調，體式”創新“≠追求花樣，選材”出新“≠寫社會陰暗面，語言”求新“≠語言異化。至於”文體“應根據話題和自己的特長而定，最好採用記敍文、散文、議論文三中常見樣式，少採用詩歌、戲劇、寓言等體裁。

d、關注“是什麼”“為什麼”和“怎麼辦”。

結論：閲卷教師看我們的卷子時間很短，我們必須讓自己的作文適應閲卷教師的改卷需求。

三、閲卷教師的忠告

（1）要求你必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激；

（2）要求你不要寫危險題材。校園戀情、抨擊高考制度；

（3）要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認；

（4）閲卷教師給你的時間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優點突出。

注意事項

（1）偏題跑題，輸定了。

（2）沒有題目，題目不合要求，不只扣二分

（3）字數不夠，損失絕對慘重

（4）不要寫錯別字，一定寫過文章至少讀上一遍。

（5）沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。

（6）材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷

（7）機械套用考前作文或範文，最高進入三類卷

（8）文體不要四不像

（9）要多從課本里找素材

（10）不要寫與考試無關的`話。如寫閲卷教師多麼地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。

（11）寫作基礎不牢，不要盲目創新。

（12）尖子生：力求不犯低級錯誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激，另類；文意深奧，低分。

（13）作文基礎好的學生，力求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。

（14）作文有困難的學生，力求作到：文通字順，立意準；掌握技巧，製造亮點。

四、思則有備，有備無患：正確應對三大考題

高考即將來臨，基於對歷年高考作文題的細緻分析，本文歸納出如下幾個範疇，同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法，希望對考生有所裨益。

（1）人生觀、價值觀範疇的考題

例如：以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恆主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區分水平，所以在高考中直接出現的可能性也就比較小。

但如果遇到這樣的考題，寫作的時候可以注意以下幾點：

●立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統。

●可以在材料的選擇上突出時代感。

●寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

（2）生活中的美德範疇的考題

中國社會20多年來持續變化，在取得巨大成就的同時，一部分美好品德也面臨着喪失的危險。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，並藉此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發展成假酒、假藥；打假髮展成假打；情況之嚴重使總理在高等學府。

對於這樣的作文，寫作時要注意：

●對題目的解讀要深入、細緻。比如“誠信”，人言為信，寫作時可以強調這一點；比如“寬容”，“寬”和“容”有不同的意義；再比如“合作與競爭”，寫作時要揭示出兩者的關係。

●放到現實生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢於説真話的人的手，以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢於真言的決心”，就是憑藉作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數。

●避免空談，要具體、實在。

（3）社會熱點範疇的考題

進入21世紀，古老的中國社會與新奇的現代文明在各個層面發生交融和碰撞，由此這片土地上每時每刻都在發生着值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生，有責任知道事情的發生，有責任思考事情的內核，有責任提出自己的見解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。

對於這樣的考題，做到下面幾點會讓文章更出彩：

●見解有新意，不妨顛覆傳統。

●正因為可以顛覆傳統，所以尤其要言之有理。

●展現出作為青年人的氣息。

●從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

全國II卷高考作文解析 篇3

本次作文天津卷依然秉承傳統的作文形式，是話題作文，是我的青春閲讀需要學生寫出自己的感覺來，寫出自己關於閲讀的感受出來，這個主題其實我們在之前已經涉及過，但是需要有自己的想法，可以説是"老樹開新花"。

天津卷：我的青春與閲讀

請根據下面的材料，寫一篇文章。

在閲讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以藉助多媒體技術，"悦讀"有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閲讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閲讀方式，結合個人的體驗和思考，談談"我的青春閲讀"。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特徵鮮明；

③不少於800字；④不得抄襲，不得套作。

注意事項：

①細讀材料，注意審題。

一定要注意，不僅僅是閲讀，而是我的青春閲讀，所以內容上一定要有"我"的閲讀體驗。雖然文體不限，但是由於有"我"，文體是記敍文或者散文，最易於把握的是議論性散文。

②聯繫現實，強調向生活延展。

我們經過分析揭示出材料所藴涵的意義或道理，並以此作為立意的根據，考生應該多想想自己在生活中的閲讀體驗並進行延伸，確保立意的的貼切和深刻。如果平時對此有所思考的學生，應該會歡呼吧。也這就對考生提出了要多關注生活，多思考，不要只是"藏身"象牙塔中。

解析角度：

1、閲讀方式的思考和閲讀內容的拓展，伴隨着對科技進步與傳統閲讀方式的改變為主要思路，以前我們只有紙質書的時候，閲讀是"享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣"，那麼現在我們會運用新媒體閲讀，可以是光、聲、影，也可以是碎片閲讀，考生可以依據自己的感受進行評判，但是一定要要跟閲讀有關，結合自己的閲讀感受寫出觀點，進行拓展

2、閲讀變化的思考，這是方向主要是思考我們閲讀不論是形式還是內容都出現了變化，但是基於此種變化進行思考，探討背後的本質，是時代的變化，還是生活心態的轉變，但是一定要注意，要結合自己的閲讀經歷，不能脱離自己的體驗，單純談現象，發散需要，但是更需切合題目要求。

全國II卷高考作文解析 篇4

今年河北的高考作文是漫畫作文，漫畫作文要仔細看圖，找好立意。

（1）漫畫觀察順序。拿到題目，不少同學會在觀察順序上感到迷惑，從上到下看，還是從左到右呢？仔細觀察漫畫，右下角有序號提示，所以應該是從上到下看。

（2）觀察漫畫內容，是關於考不同分數的獎勵和懲罰。第一個小孩受到誇獎從100分跌落到98分，從獎勵變成了懲罰，孩子從開心變成了不開心；第二個小孩從55分提升61分，從懲罰變成了獎勵，孩子從不開心變成了開心。

題目要求我們結合材料內容和寓意，自選角度寫作。也就是説內容只是引子，選擇立意角度時，應該從漫畫的寓意上入手。漫畫內容是教育、獎懲相關，我們可以從獎懲的標準問題角度立意，比如：獎勵與懲罰的標準，不只是成績高低，更應該關注孩子的進步；考試分數上升或下降是正常的，下降了就一定要受到懲罰嗎？第一個孩子雖然下降了，但是仍然是優秀的，因此我們也可以從反面質疑教育評判標準。