【必備】分享作文合集八篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的分享作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

分享作文 篇1

理想是海中的風向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風浪中的小船，載着我駛向勝利的彼岸。

我的理想是當一名小學教師。因為我覺得作好一名好的教師並不容易，而且我覺得老師是一根蠟燭燃燒着自己，照亮了別人；老師是一位辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵；老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人；老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識……因此，我非常崇拜老師。

如果我的理想實現了。我一定先讓學生們逃脱對學習的煩惱。我還會把我會的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學生知識，我也要教會我的學生們如何做人，使他們成為全面發展的好學生，成為國家的棟樑。讓學生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話説：記人之善，忘人之過。學生們要學會寬恕別人，給別人一個改過自新的機會。我還會教他們尊敬師長，有禮貌，繼續發揚中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會他們誠實守信，説到做到，不可以説話不算數，並給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個誠實守信的好學生。

有的人的理想非常多，有的人的理想會終身不變。雖然我還沒有真正地肯定我長大理想。但有一點我是肯定了，不管理想怎樣變化，我的理想都是對社會有貢獻的。

分享作文 篇2

味道是用嘴嚐出來的，有酸、有苦、有辣、有鹹；但是故鄉的味道是嘗不出的，唯獨用心去體會、去品嚐。

故鄉是一個韻味深長的詞。每當想起秋天都使人不禁想起到《秋思》，更想起了故鄉。而每當想起故鄉，又不禁想到了《鄉愁》。

故鄉，一個神聖，無憂無慮的地方。

故鄉是“甜”的，它滋潤並温暖人們的心。當你回到故鄉，看見一羣天真可愛的孩子們在向你洋溢着一張甜蜜的微笑，當友好的村裏人向你帶來一句甜美的問候時，你的心裏還不快樂還不温暖嗎？此時的你可能會發現，故鄉是如此温暖，如此甜美。

故鄉是“酸”的。它如同一碗“忘情水”，只要一飲而盡，人間的一切煩惱便如風沙隨風飄走了。當你回到故鄉，看見小橋流水，看見落英繽紛的田間小路，聞到香飄十里的油菜花香，聽見親人朋友的安慰知心話語，你還會痛苦嗎？你還會煩惱嗎？也許你會將所有的傷痛、所有的酸楚，都化作一杯老酒，慢慢品下，一醉解千愁。

美麗的故鄉呀！你還好嗎？在外漂泊的遊子啊，有誰不想回到故鄉，來喝一杯故鄉的茶水，來吃一碗故鄉的飯菜呢？“獨在異鄉為異客，每縫佳節倍思親”，當你想念故鄉時，你會記得給家裏寄信，但是你還記得家人的樣貌嗎？你還會記得家中的一草一木嗎？

故鄉是遊子的歸宿，生在此地，死也要守護這裏。故鄉給了我們許多許多快樂，給了我們最真誠的情感，她所希望的，只是我們能永遠銘記這個地方，多回來看望看望她，我想她的心願也滿足了。

故鄉的味道是無形的，也是無窮的，抓不住，摸不着，但是我們可以用心將這無盡的味道永恆地包裹起來，細細品味，慢慢品嚐……

分享作文 篇3

每當我想起清明節，總會想起“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”這一首詩來。似乎每當清明時節，朦朦朧朧的

其實這種習俗似乎也是人們心靈上的一種安慰罷了，為了讓自己心裏好受一些，好像如果燒了紙錢，放了鞭炮，行了三拜九叩大禮，就能看到已故的人們在天上生活得很好，並一直注視着我們，關注着我們，一切的事情都和原來一樣。

可是即便是這樣，這些習俗仍然這樣傳承下去，每到清明，墓前總會有人站在那裏，然後在“噼啪”的鞭炮聲中，在敬給已去之人的繚繞的香霧裏，在燒紙錢的火堆旁邊，行上三拜九叩大禮，在心中祝願，希望已去之人能在那個世界一切安好罷。

“滋——滋——”手機震動起來，我忽的從我的思緒中收回來，接起了電話：“喂，你好，我是……”

逝者長已矣，生者如斯夫。

分享作文 篇4

“勞動最光榮”這是送個普天下所有勞動人民最好的安慰，以前我經常看不起那些從事着很多微小的工作的人，認為他們很沒用，可我慢慢感覺我錯了……

在一節課堂上，老師提了一個問題，我們的理想是什麼？這個很簡單，於是我們齊刷刷的舉起了手，我説我的理想是一個天文學家，而其他同學也是科學家，醫學家等。老師眼中流出失望的神情，他語重心長説道：“每個人都有自己的理想，每個人都應該為自己的理想奮鬥，但你們的問答我很失望，你們只喜歡那些能讓你們享盡榮華富貴的職業，可從未想過事物的基礎，假如世上沒有那些在底層為人們默默奉獻的人，那麼會有榮華富貴嗎？會有我們今天這優越的生活嗎？老師的一番話，我思索很久也明白老師的苦心，他想讓我們不要好高鷲遠，一切的事物就像修房子一樣，必須要有地基才能修好，人也一樣，不努力，不磨練哪裏來成功？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”我們不能忘記那些為我們成長而鋪路的基石，沒有它們就不會有成功。現在我再也不輕視那些從事低微職業的人了，在我心裏這些人其實很偉大，五一國際勞動節也是這些最美的人的最美的節日，老師的一番話我也銘記肺腑，紮根腦中。

其實每個職業都是最偉大的，不要羨慕某個職業，也不要輕視某個職業，每個職業都會有自己獨特的特點，只要用心發現，就會覺得“勞動最光榮”這句話真正含義：勞動者也是最美的！

分享作文 篇5

寒假假期，我的爸爸開車帶我們全家出去遊玩。

出發前一天晚上，我因為興奮而睡不着，直到凌晨，我才迷迷糊糊睡着了。

早上五點半，媽媽突然喊醒了我，我用超快的速度洗臉、吃飯，坐上我的爸爸的車裏。剛開始，我和姐姐興奮得像兩隻小麻雀似的，嘰嘰喳喳，吵得我的爸爸不得安寧。很快，我們的興奮勁便沒了，迎來的是暈車“勁”。媽媽為了趕走我們的暈車“勁”，就把她手機裏好聽的歌曲放給我們聽。過了一會，我和姐姐大喊：“我的爸爸，我要上洗手間！”媽媽急切地説：“不行啊，這裏是高速公路，不能隨便停車呀，很危險的！”我的爸爸説：“等一下，前面就到服務區了。”“我的爸爸，我實在憋不住了！”我着急地説着。我的爸爸無奈地打開車尾燈，在緊急停車道上停車。我們急忙從右側車門衝下去，就地方便完後，我們的車子繼續向前開了。我感覺爽快多了，過了一會，我又好似打了樣，開始興奮起來了。我和姐姐開始做起遊戲，我們一會唱，一會鬧，車子裏的平靜沒有了，又恢復了剛開始的熱鬧。突然，我的爸爸回頭對我們説：“注意了，我們要進山洞了，而且不止一個，是很多個哦！”正説着，前面迎來了第一個山洞，我越看，越感覺山洞好似張着大嘴巴，要把我們吃掉，又好象在説：“歡迎你們進入第一個山洞。”雖然車窗是緊閉的，但是我們仍然能感覺到風呼嘯而過的聲音。那一刻，安靜極了。很快，車子出了山洞。我們正想討論剛才那個山洞的感覺時，第二個山洞向我們“席捲而來”。就這樣，第三個，第四個……一個個來“歡迎”我們呢！事後，我算了一下，總共有二十七個呢！

到了中午11點左右，我們終於抵達目的地——景德鎮。在進入市區的時候，我們又出了一個小差錯。因為我的爸爸的疏忽大意，看錯了路標，繞了一大圈，才到姨奶奶家。

這次的寒假假期遊玩真開心，我希望下次我的爸爸還能開車帶我出來遊玩。

分享作文 篇6

【摘 要】在初中作文教學中，教師應依據初二同學議論文作文教學的片段教學、仿寫教學、讀後感教學、討論式教學、求異反向思維教學的方法以及對初二同學寫議論文作文的要求，改變過去教記敍文的一些方法，採取靈活有效的措施，激發同學的寫作熱情，拓展他們的視野，培養他們的寫作興趣。

【關鍵詞】議論文；作文；教學；仿寫

在初中作文教學中，議論文既是一個難點，又是一個重點。對初二年級的同學來説，初學寫議論文，顯得有點無所適從。而教材對議論文的寫作指導顯得有些零碎，因而，教師必須掌握這些實際情況，改變過去教記敍文的一些方法，採取靈活有效的措施，激發同學的寫作熱情，拓展他們的視野，培養他們的寫作興趣。下面就談一談我在議論文作文教學中的幾點嘗試。

一、在片斷教學中

開始寫作文，不必要求同學寫一篇多少字的議論文，以免同學因感到無可説感到議論文難寫。從此對議論文產生一種畏懼心理。教師可以擺一些現象或問題；請同學寫一篇片段文章，發表自己的看法或主張。在作文教學的'實際過程中，我抓住春節過後，同學們剛返校，手中都有一定數量的“壓歲錢”，這一美感的話題向同學發問，壓歲錢該不該要。有的説該要有的説不該要，要與不要實在是不能用一個明確的説法加以定論。同學的回答或許會受到家庭，社會及自身成長的環境等多方面的影響，我充分考慮到這一點，因而，將這一炙手可熱的問題交給同學，要求他們就此問題發表各自的看法，寫成文章，字數不限但要理由充分，深刻。從後來改過的作文情況來看，贊成與反對的同學都有一些好的文章，儘管字數不多，至少，他們在實際的寫作過程中，己經初步感悟到了“議論”這種文體的特徵與魅力。

二、在仿寫教學中

初二的同學剛開始寫作，還不知道怎樣處理論點，論據和論證三者之間的關係。在作文課上，無論教師怎樣把議論文的寫作技巧講的天花亂墜，同學往往還是難以掌握，運用。退一步海闊天空，在寫作整篇文章時，我們不如先撇下這一點，不講太多的理論，而選擇一些比較典型，內容為同學感興趣的文章，讓同學讀後仿寫。我讓同學仿寫的第一篇文章，是讓同學閲讀了吳晗同志的《談骨氣》後，寫一篇談成才的文章。有一個同學也從三個方面談怎樣成才：立志怎樣成才；勤奮才能成才；正確的學習方法才能成才，在結構上就完全模仿了《談骨氣》。仿寫就好比小孩子牽着父母的手走路，走多了自然就可以鬆手了。初學寫議論文就從這裏入手，能消除同學認為議論文難寫的心裏，遵循了教學上循序漸進的規律。

三、在讀後感教學中

按照表達方式規律，讀後感可以屬於議論文。

寫讀後感，一定要選擇那些同學覺得有感可寫的觀點，他們喜聞樂見的事情，並與他們的生活息息相關。這樣，寫起來他們才會得心應手。例如，我選取了《為學》與《傷仲永》這兩篇文章讓同學讀，要求他們結合自己的實際，談讀後的感受，同學普遍反應感受頗多。故而，把寫讀後感作為議論文訓練的一個重要換節，十分必要。

四、嘗試討論式教學

常言道：有討論才有提高。在議論文的作文教學中，我始終貫穿了這一原則，積極鼓勵同學大膽討論，勇於思考，各抒己見，在討論中辨明是非，增強説理能力。具體操作方法，我是這樣安排的：

給同學一個作文題。讓同學思考幾分鐘，讓他們各自寫出一個提綱，然後給他們分組（四人或五人一組），共同討論各自的提綱，均要指出對方的不足和不完善的地方，要求同學在討論中使觀點昇華，再開始動筆寫作。寫畢後，又討論。同學往往能在討論的過程中得到意想不到的效果，從對方的不足之中感悟到議論文應注意些什麼，從別人的佳作中反省自己作文中的缺陷。故而，在議論文教學中，爭論使人思維更加縝密，看問題更加全面，準確，討論式教學不容忽視。

五、嘗試求異教學

反向求異的教學，就是要同學打破常規的“思維定勢”，敢於從一個全新的角度立意，作文。目的主要是為了訓練同學語文學習的遷徙能力，拓展思維，擴充視野，追求另闢蹊徑，反向求異思考，培養他們用辯證的觀點看問題，力爭能在寫作的過程中多角度全方位的審視每一個作文題。長期以來，對某事物人們已經形成了較為固定的看法，再以這些看法為觀點作文，難免會步人後塵。對一則材料，你也抓主旨，我也抓主旨，都從一個角度去寫作，文章難以寫出新意，立意，取材易雷同。因而，應大力倡導同學的求異反向思考，並要求説之有理，寫之有據，均能打造出精品，同時，也可以訓練同學全面看問題的能力。

當然，對於初中同學來説，對議論文的寫作，大綱也只要求500字左右的簡單議論文，對周圍發生的事發表看法，做到觀點正確，有根有據，有點分析即可，所以，對初中同學的要求不宜過高，不能按初中同學寫記敍文的標準對待議論文的寫作，否則，就不能客觀評價同學的寫作能力和寫作水平。

參考文獻：

[1]中學新課標作文教學大綱

[2]議論文寫作教學內容研究――以GRE分析性寫作教學內容為例，20xx

[3]在作文教學中對同學認知的矯正――以一次作文評講為例.語文學習，20xx（11）

[4]餘孟孟.作文教學的啟動與意藴，20xx.4.26

分享作文 篇7

至今我都忘不了那一盒飯。那是我和室友共同分享的一份普通的盒飯，雖不是一頓最豐盛的晚餐，卻有着特別的滋味。

那一次，我去福州參加一個夏令營。一天下午，我們舉行唱歌大賽，我滿懷信心地向我們隊的教練報了一首歌。可是，當一位老師把麥克風遞上來的時候，我頓時懵了。最終，我低下了頭，漲紅着臉説：“對不起，我棄權。”邊上的教練狠狠地瞪了我一眼，説：“晚上別吃飯了。”

到了傍晚，別人都去吃飯了，房間裏冷冷清清。我一個人躺在亂糟糟的牀上，望着白花花的天花板出神。肚子“咕咕”地開始叫起來了，下午那一幕一遍遍地在腦海裏回放，我的心情沮喪極了！

突然，“啞——”的一聲，門被打開了。我轉過頭來，定睛一看，原來是我的室友曉剛回來了。他一隻手放在身後，一手和我打招呼。我疑惑地問：“唉，你怎麼這麼早就回來了？”他笑了笑説：“你猜猜我給你帶什麼來了？”我毫不在乎地説：“懶得猜。”他終於把身後的那隻手伸出來了。一個白色的飯盒出現在我的面前，裏面鼓鼓的，裝滿了飯和菜。我不敢相信地問道：“這是給我的？”他拿出湯匙和筷子遞給我：“看，我打了這麼多，我們一起吃！”我小心翼翼地打開温熱的飯菜，心裏暖乎乎的。結識不過幾天，他竟能想到“落難”的我，真是讓我既意外又感動。空氣裏飄着飯菜的清香，屋子裏温暖活躍起來。我們共用一盒飯，你一勺我一勺，互相推讓着最好吃的食物，邊吃邊聊，一頓飯吃了許久許久……

這盒飯，不是滿漢全席，也並非山珍海味，卻是我吃過的最好吃的晚餐。它讓我知道了，分享的味道是那麼美好。

分享作文 篇8

快樂是可以分享的，如果快樂分享出去，你會感到十分快樂。

有一次，我過生日，請了我最要好的朋友，呂皓月、賈珂晗和龍文哥哥。呂皓月送給了我一個許願瓶，裏面有好多許願用的紙，我十分喜歡。在吃蛋糕時，我想起了那個許願瓶。我説：“大家快點吃，吃完了到我的房間裏去，我給大家一個驚喜！”我插上了我平時捨不得用的彩虹燈，拿出許願瓶，坐在牀上，等着他們進來。他們進來了，龍文哥哥：“哇！”我拿着許願瓶大聲説：“一起來許願吧！”他們非常開心，同時也非常激動。呂皓月非常開心的説：“我許完了！”看到他們那麼開心，我的心裏也非常快樂。我又拿出事先準備好的蛋糕抹了他們一臉。賈珂晗説：“李詩堯你好壞！”我們又到牀上蹦蹦跳跳。笑得十分開心。

看，分享快樂就是這麼簡單。