分享作文彙編八篇

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的分享作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

分享作文 篇1

母校，是我們成長的搖籃，而我們就像是搖籃裏的孩子，在搖籃裏健康、快樂的成長；母校，是我們幸福的港灣，而我們就像是小船，從無知的碼頭駛向知識的港灣。母校，千言萬語也述不完我們對您的感情。路旁的小樹，你可記得小時候那個無知的我？身邊的小草，你可記得小時候那個懵懂的我？與此同時，我要對陪伴了我六年的母校道一句：“謝謝您，母校！”

回憶起已往的點點滴滴，我心裏不由自主地泛起了一股酸澀的感情！在這六年的幸福時光裏，我要感謝我的老師，因為我的老師教給了我做人的道理、無窮的知識！

剛剛步入校園的我，對一切都感到特別害怕。進了教室，望着一張張陌生的臉龐，心裏有一種説不出的感覺，許許多多的小朋友都看着我，我都有點兒害羞。

讀二年級的時候，我已經有了自己的好朋友、學習上的小夥伴了。下課後，我便和好朋友竊竊私語，説出自己心裏的悄悄話。

上三年級了，我即將與啟蒙我的老師和好朋友分別，所以心裏有些依依不捨，但是，天下無不散的宴席，我相信，在某一天，我們會再遇見的。

四年級，我又加入了一個班，一個新的集體。剛開始，我只能和自己認識的同學説説話、聊聊天。不久，我認識了一個好朋友，她和我很和得來，就這樣，我在這個班級裏認識了第一個好朋友。

五年級了，我已經不再是那個無知的、天真的小孩子了，我長大了，我已經是一個懂事、成熟的少年了。

光陰似箭，日月如梭，一轉眼，我已經讀六年級了，我又長大了不少，而學習任務也一天天地加重了。

我要感謝母校，因為母校讓我健康、快樂地成長。

分享作文 篇2

記得20xx年10月1日，我到隔壁戎昱辰家玩。那時，戎昱辰一家還在吃早飯呢！

我坐了下來，等待着戎昱辰吃完早飯，戎昱辰吃的是奶油蛋糕和米粥。過了一會兒，戎昱辰説道：小姐姐，我們家有蛋糕，你也來吃一點吧！説完他就切了一塊蛋糕給我。我剛要謝謝戎昱辰，忽然想到了什麼，便跑回家裏問媽媽：媽媽，今天是國慶節，是不是也是弟弟的生日？

媽媽對我説：對啊，你弟弟剛好就是國慶節那天出生的，你忘了啊？聽了媽媽的話之後我又快速跑到房間，把弟弟拉到戎昱辰家，弟弟邊走邊問我：姐姐，你幹嘛？

我就説：等一會兒你到戎哥哥家就知道了。我還讓弟弟閉上眼睛，等讓他睜開眼睛的時候再睜開。

弟弟不再問我了，也乖乖地閉上了眼睛。我把弟弟抱上椅子，讓戎昱辰看着弟弟，我回家將我上次過生日時戴的皇冠找到，拿過來幫弟弟戴上，然後將一塊蛋糕放在弟弟的面前。我讓弟弟睜開眼睛，弟弟一睜開眼睛就説：哇！生日蛋糕！説着便用食指弄着蛋糕上的奶油，往嘴裏吃。

吃完蛋糕回到家後，媽媽問：你們兩個嘴上怎麼長白鬍子了？我看看弟弟，弟弟看看我，我們最後開心地笑了。

分享作文 篇3

我有一個不安分的靈魂，總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生，於是，許多的發現與沉思便在筆下徘徊開來。

海

帶着蔚藍色的心情，在蔚藍色的海中感受無限的快樂。無論曾經在陸地上多麼澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然後以無限廣闊的胸襟將快樂分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的遊人。海接受江河的激情，分給它洶湧的浪花；海容納遊人的快樂，同時帶給他們更多的快樂。海就是這樣，人們給予它的不全要，它留下該留的，將自己的快樂無私地與別人分享，造就了最美麗的人生。我彷彿聽到海與魚兒的對話：

“沒人知道我流淚，因為我活在水中！”

“我知道你在流淚，因為你活在我的心中，你的痛苦和憂愁由我來與你一同分享！”

就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動的幾塊黑礁石，也是海微笑時跳動的眉毛。

海螺

海螺的殼總是盤旋着尖尖地指向天空，既不圓潤也不柔和。

在佈滿沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動着。每當有海浪衝過來，邀請它一起玩耍，一起分享快樂的時候，海螺總是把自己藏在厚實又沉重的殼裏，它不願與別人分享自己的喜怒哀樂。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂，就會得到雙倍的快樂；分享痛苦，就會減少一半的痛苦。海浪失望地離開了，奔向了海的懷抱。

盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微，它一生都只能躺在自己的世界裏唱着獨角戲，所以它註定不會像海那樣永生。它終究會死去。海螺死後，它的殼還在，只是留不住海浪，留住的只有海浪聲。

後記：

與人分享的海、盲目自閉的海螺無法同時贏得上帝的青睞，於是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨的海螺，只能永遠生活在人們的腳下。

於是海輕輕地告訴我：

“最美麗的人生是將自己的.歡樂與悲傷與別人分享，把別人的快樂、痛苦和自己一起分享！”望着海我使勁地點了點頭。

分享作文 篇4

坐在房裏透過紗窗看院外的街道。

稀稀疏疏的三兩人騎着摩托飛馳而過，下午的一場小雨將本來已清淡的初一淋得更加冷清。偶爾附近傳來的一聲炮響還能讓人勾起三十晚上的回憶，煙花在頭頂綻放，競得人驀地抬頭，正看見最美的一瞬，四散的流光從極盛到萎謝。

今年因奶奶去世的緣故回到家鄉小鎮過年，本以為小鎮的新年，人多熱鬧，有鞭有炮會有往日的過年的年味。然而從昨日到今天漫天的炮聲裏只有硫化物的刺激性氣味，嗆得人難以呼吸。

早上八時左右邊有人陸陸續續來拜年，一人一掛鞭，放完敬一炷香就走了。在樓上聽着院子外面轟隆似雷鳴的聲音，百無聊賴。

想起昨夜三人擠在一起坐着説要一起好好看春晚。結果媽媽九點便已睡着，爸爸在認真發短信。於是我也開始和同學手機聊天。

深夜，晚會也已結束。我一人站在陽台上看鄰居家的煙花。

春寒料峭，砭骨的風讓人不由得縮了縮脖子。又是新的一年。

對着漫天的煙花，我微微一笑，許下了每年伊始的心願，父母安康，萬事如意，不過對於20xx年或許還有一點另外的祈福：高考大捷。

QQ上零點刷屏的是各種羊年祝福。不分長短，一律點贊。

記得幾年前武漢還未禁鞭時，爸爸總會12點準時帶我下樓放炮，那時每年在炮聲中跨年。捂着耳朵，大聲亂叫，跳來跳去。

初一初二家裏有親戚朋友拜年，坐一桌湊桌麻將，有時缺人也會拉我不個位置。中午一羣人圍着一起吃飯，臘魚、臘肉……還有一盤寓“年年有餘”的魚放着，不讓吃。這種事後總難免被親戚問各個方面，成績、生活。因此小時候最煩惱的就是期末考試沒有考好。後來大一點親戚知道我讀高中，紛紛安慰説壓力不要太大，順其自然就好。忽然發現原來自己長大了，人與事也發生了改變。竊喜好久。

團年飯之後家裏還會吃餃子，雖然我從不會包但吃餃子卻一個一個的，用鏟子慢慢剷起一個個大白餃子霧氣騰騰，再淋點油在上面，加點醋和醬油。豬肉白菜嚼得滿嘴。

這些記憶每當聽到“過年”二字時便隨之而來。

然而越大卻越覺得過年的年味淡了，街上靜悄悄的，繁忙的馬路冷冷清清。不見舞龍舞獅的人羣，不見滿面笑容的問候。

或許是因人大心多了，學業緊張無心觀察，或許是時代變化，世事變遷傳動在漸漸改變。

我想，以後有機會一定要去看看，城市與小鎮的過年的年味。帶着爸爸與媽媽慶祝每一個珍貴而幸福的新年。

重尋那一絲過年的年味。

分享作文 篇5

" 未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。學生犯錯誤時，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，所以教師要想辦法幫學生糾正。經過實踐，我發現讓犯錯誤的學生寫作文可以收到多方面的效果。

剛教書的時候，我也曾讓學生寫過檢查。我看到的檢查往往千篇一律：“我犯了一個大錯誤……，給別人，給集體造成了不好的影響……，我錯了……請老師原諒……，今後一定下決心改正……決心做到以下幾點”云云。而事實上，錯誤還是不斷重犯，我那卻積攢了一堆檢查，寫檢查收效甚微。其實，不是寫檢查這種教育方式失去了效力，而是我現在所面對的學生有其特殊性，來到職高的學生，在小學、初中多是後進生，不只在學習上落後，更多的是在日常的行為習慣上存在問題，他們最熟悉的文體就是“檢查”，因此，他們不害怕寫檢查，早已有自己的一套“檢查習慣用語”，老師一讓寫檢查，他們就可以“信手拈來”、“一揮而就”。

我覺得這樣寫，只是敷衍了事，不能觸及學生內心深處，不容易找到糾正錯誤的有效方法，後來看了教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》，他讓犯錯誤的學生寫説明書，寫心裏病歷，我深受啟發，於是我讓犯錯誤的學生根據自己所犯錯誤內容寫一篇話題作文。要求：

1、文體：記敍文或議論文。

2、寫記敍文要求運用四種描寫方法，夾敍夾議，通過敍述，能使老師瞭解

學生犯錯誤的原因、經過以及當時的心理，通過議論，能使老師瞭解學生對錯誤的認識，以及今後的想法。文筆要生動。

3、寫議論文可以聯繫自己的錯誤，也可以只把它當作引出話題的引子，通

過擺事實講道理，援引古今，論述所犯錯誤的實質及其嚴重性，並提出解決問題的辦法。通過作文，老師瞭解學生對自己所犯錯誤的認識程度及今後想法，並據此對學生在寫作上予以指導，在思想上予以教育。

4、文體要明確，不要寫成檢查。

5、字數：根據錯誤程度寫400或800字。

這一舉措初一實施，就立見效果，遲到和不完成作業的人數鋭減，以至迅

速消失，因為學生最怕寫作文，而且有時還不只一遍，敍述不清楚、文筆不生動

或認識不深刻、論述不透徹的我還要予以指導，讓他們重新寫，所以他們每次要犯錯誤時，就會記取教訓，不再重蹈覆轍，而寫出來的作文也比平時的好很多。

經過這兩年的實踐，我發現讓犯錯的學生寫作文，有以下幾個作用：

1、有助於學生深刻地認識錯誤、改正錯誤。由於字數和內容的要求，他們不能再敷衍了事，一定要深入自己的內心深處，觀察自我，分析自我，發現兩個不同的自我，而那個錯誤的自我，就會越來越沒有地位，直至消失。有時寫議論文，為了論述深刻透徹，學生通過查找相關論據，會發現自以為沒什麼的錯誤卻可能帶來嚴重的後果，這比老師的説教更有説服力，他們就會自覺改正錯誤。班裏有一名學生經常做保證，但總是無法履行自己的諾言，於是我讓她以“承諾”為話題，查找相關論據寫一篇議論文。她在文章中寫到“不論古代還是現代，我想承諾都是美好的約定，而遵守承諾即也是自身人格素養的體現。那麼請不要因為對自己過於的放縱而玷污了承諾的美好與嚴肅，降低了自己的人格素養。”從此以後，她的名字極少出現在犯錯誤的名單裏。

2、有助於寫作。職高的學生沒有幾個不怵寫作文的，在語文的學習中，作文對他們來説猶如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提筆，大腦空空如也。這個措施使學生開始注意觀察生活，積累寫作素材，寫出來的作文，水平也較高，有的還移植到考試作文中，得了高分，那時他們都露出笑臉，感謝我的“懲罰”。學生在認識錯誤、改正錯誤的同時，還提高了寫作水平。有一次一個語文很差的學生因為遲到寫作文，前兩次交上來的作文不是像檢查，就是像流水賬，我就教她如何寫記敍文，如何描寫人物，第三次交上來的作文就豐滿生動多了。比如對等車時焦急的心情的描寫：“跑到車站，遠遠地看見一輛315大搖大擺而去，不禁跺了一下腳，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老師那張嚴厲的臉，啊，還有……還有我的死對頭——作文！越想心越急，要是719來了就坐719，一邊想一邊摸錢，不禁又愣住了！天啊，真是倒黴，我居然沒帶錢出來！完了！完了！看着一輛一輛的719從眼前開過，想着那‘遲到’即將帶給我的作文，心裏祈禱着315趕緊來吧，少讓我寫400字吧！焦急地伸着脖子，雙眼極力搜尋着‘315’ ……來了！來了！……”雖然她因為作文得到了肯定很高興，也從中學到了一些寫作技巧，但還是表示以後不遲到了，一遍遍地寫作文，滋味兒也不好受啊！

3、有助於增進師生感情。每當學生犯了錯誤，尤其是職高學生，他會立刻武裝自己，戴上一層面具來面對老師，如果老師立即嚴厲批評，學生很可能貌似恭順，實則排斥，師生距離會越來越遠，他覺得你和以前的老師沒什麼兩樣，老實聽訓後，就可溜之大吉。而寫作文，就可以在指導作文的同時，瞭解他的心理，幫他分析錯誤，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”之效。有時還可以在作文中發現事實真相，不致於冤枉學生。有一次，一名很久沒有遲到的學生又遲到了，當時我以為她又犯懶惰的老毛病了，心裏很失望，只是看了看她，沒有説什麼。第二天她交上了作文。原來她前一天遲到是因為父親病了，早上為了照顧父親來晚了。從作文中，我看到一顆擔心父親病體的拳拳之心和一雙渴望扶助父親的柔弱的手，我不禁感動了，多麼難得的孩子！我竟然……我趕緊打電話慰問他父親的病情，趕緊找她向她道歉誤會了她，盡我所能開導她、幫助她，使她更加堅強。作文，成為師生溝通的橋樑。

4、有助於培養“盡我所能，永不放棄”的意識。職高的學生多數缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比較突出，他們覺得大錯小錯都是錯，反正都要受到老師批評或處罰，輕則耳提面命一頓，重則寫檢查，這些對他們來説，已經是家常便飯，沒什麼可怕的了。所以，當他們犯錯誤時，沒有補救的意識，沒有意識到“亡羊補牢”。於是我規定，按所犯錯誤的輕重決定是否寫作文或者作文字數的多少。這回，學生就當回事了。比如對於遲到的同學，晚15分鐘以內的寫400字，超過15分鐘的寫800字，這樣，他們就會即使遲到，也要爭分奪秒，儘量減少遲到時間，來減少作文字數。通過這個要求，學生在各方面都培養了儘自己所能，不到最後一刻，不輕言放棄的意識，這不僅有助於他們學習，而且有助於他們成長。

以上是我在使用寫作文的方法教育犯錯誤的學生時的幾點感受。我對學生説，我讓他們寫作文，不是懲罰，而是作為一個人，為你的行為所付出的代價。其實在付出這個代價的同時，也有收穫，使他們明白：犯錯誤並不可怕，關鍵是吸取教訓，並培養化消極因素為積極因素的意識和能力。

當然，教育犯錯誤的學生，有很多方法，比如：談心、批評、要犯錯誤的學生做好事等等，無論使用哪種教育方法，教師要最大限度地理解、寬容、善待學生，要“豐富孩子的精神生活，培養他那含有道德價值的需要、要求和興趣，揭開他身上的一切優點，弄清他最強的才幹。”(《帕夫雷什中學》)教師在批評學生時又要發現學生的潛力和優點，幫助他不斷自我反思，從而自覺遷移，品性和學識得到提高，這樣的教育，才是最有效的。因為我是語文教師，使用要犯錯誤的學生寫作文這種方法可以和我的教學結合起來，二者相得益彰，使用得較多，收到的效果也比較好。

分享作文 篇6

家是每一個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我有一個温馨、幸福和睦的家，而我就在這個快樂的家裏長大。

我的家庭有三口人，爸爸、媽媽和我。我的爸爸在邱隘工作做我們學生用的學習用品，爸爸的愛好有許多比如：看書、玩電腦、旅遊、釣魚……多的都數不清了呢！我的媽媽是在濱海工業區寶迪公司工作的，媽媽的愛好沒有爸爸的那麼多，她的愛好只有一個那就是玩電腦。我是一個性格開朗的小女孩，讀小學四年級。我的愛好就是禮拜天喜歡去學習班學不同的知識，因為去學習班不但可以讓我們學到更多的知識，而且還可以讓我們的寫作水平很好的提高呢！

我十分的愛這個家，因為這個家更有一種温暖的力量保護着我。你們一定會問我為什麼你們沒有呢？那就讓我來告訴大家吧：“其實我們都生活在幸福之中，只是都不懂得去珍惜而已!”

我愛這個家，因為這個家給我帶來了幸福和快樂，我為有這樣一個和睦的家庭感到幸福和自豪!

分享作文 篇7

分享與分擔的結合，創造出和諧社會最美的彩虹。

十八年的分享與分擔圓了奧運會上的金牌夢。申雪、趙宏博這對“冰上伉儷”牽手十八年來，經歷了太多太多。可是他們從未動搖。因為“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”；既然選擇了金牌，就別無選擇。他們只是互相攙扶、互相鼓勵，一同分享成功，一同分擔痛苦，終於在温哥華冬奧會上贏得了屬於他們的金牌。由此可見，分享與分擔就是雙方的默契、信任。

可是，我們為什麼要分享與分擔呢？卓琳告訴我們，“因為她對小平同志一生的承諾”；沈浩告訴我們，“因為他肩負着黨和人民的信任”；李靈告訴我們，“因為孩子們那渴望讀書的眼睛”；長江大學的同學告訴我們，“因為有人落水了……”

我們該怎樣分享與分擔呢？

讓我們學習古人吧！貧窮時，鮑叔牙與管仲一起做生意，一起分擔日子的艱苦；富貴時，鮑叔牙仍不忘管仲，向公子小白極力推薦他，一起分享榮華寶貴。這不正是對分享與分擔最好的詮釋嗎？古語有云“君子坦蕩蕩，小人長慼慼”，看來，分享與分擔需要鮑叔牙那樣坦蕩寬廣的胸懷。

讓我們學習外國人吧！無論是閃耀在電影上，還是活躍在政壇，她始終默默地站在他背後，一起分享他的喜悦。她就是里根的夫人。即使是在里根得了不治之症，丟失了往日的榮耀後，她還在他向邊，靜靜地給予他戰勝病魔的勇氣，一起分擔他的痛苦。這不也就證明了“分享與分擔無國界”嗎？看來，分享與分擔還需要里根夫人那樣不離不棄的信念。

無論何時何地，分享與分擔將成為永恆的話題。不要為自己的自私自利找任何藉口，那隻地把你的那些缺點暴露無遺。要學會分享與分擔，那樣你才能“在人生的道路上，一路播種，一路開花。將路途變得芳香瀰漫。那樣你才能踏着荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼了。”

分享與分擔是歷史的兩個車輪，缺一不可，少了它們，歷史將停滯不前；分享與分擔是人的雙臂，缺一不可，少了它們，人生前進的速度將被減慢。

所以人生路上，讓分享在左，讓分擔在右，挾你去問鼎人生的輝煌！

分享作文 篇8

今天下午，晴朗的天氣突然像娃娃臉一樣説變就變。我站在窗前向遠處眺望，只見一團團黑色的烏雲迅速在空中集合。很快，一道道閃電劃破長空，向大地劈來，雨娃娃正來勢洶洶地襲向人間。它們“嘩啦啦”地唱着歌，但是人們就沒這個心情傾聽它們的歌聲，它們穿着雨衣，撐着雨傘，行色匆匆地趕路。

你聽，雨點落在樹葉上，發出淅淅沙沙的聲音，這是雨娃娃在給樹葉洗澡呢！雨娃娃還在屋檐上、田野上發出歡快的歌聲。

雨越下越大，雨點連成一條條線，衝到地面，建起一朵朵水花。花草樹木最喜歡下雨了，它們都昂着

頭高興地沐浴呢！

過了一會兒，雨停了，太陽公公從雲後面露出了燦爛的笑臉。人們紛紛從家中出來拉來，大街上又熱鬧起來了。花草樹木經過雨水地洗禮以後，變得綠油油、水靈靈的，漂亮極了！我打開窗，一股沁人心脾的清新氣息迎面而來，還帶着淡淡的泥土混着青草的清香呢！

我喜歡下雨天！雨可以淨化環境，讓我們的生活變得更加美好，我愛下雨天！