反思與前行

近幾年，中小學校園裏流行起了一些古怪的“童謠”，引起了有關專家的高度重視。一類是與學生學習直接相關的：

一首流傳很廣的“炸學校”唱道：“太陽當空照，骷髏對我笑。小鳥説，早早早，你為什麼揹着炸藥包?我去炸學校，老師不知道。一拉弦，趕快跑，轟隆一聲學校炸沒了。”

此外還有類似諷刺老師的童謠：“現代老師武藝高，個個都會扔飛鏢。教學更是有法寶，不是作業就是考。班級紀律真是妙，不能説話不能笑。學生膽敢叫一聲，馬上把他爸媽找。”

“考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根。”

這樣的童謠、打油詩其實這幾年來一直不算少，而現在傳誦它們的學生年齡越來越小。孩子們對世界最直觀、樸素的認識往往是通過童謠來表現的，與年齡不相稱的過重負擔壓力使得他們精神焦慮;老師們缺乏多樣性的評價方式使得同學們無可奈何。於是這樣的`童謠流傳開來，就不足為奇了。教育在前行，教育還需要反思。

還有一類則更值得我們有關部門反思：

“包青天啊開飛機，展昭掛着BP機。張龍趙虎吃烤鴨，王朝馬漢開‘面的’。”

“我在馬路邊，撿到一盒煙，把它交給人民警察叔叔，説聲‘給錢’。”

“李白乘舟不給錢，一腳把他踢下船。桃花潭水深千尺，不會游泳就玩完。”

“日照香爐生紫煙，雞鴨魚肉在眼前。口水流下三千尺，可惜兜裏沒帶錢。”