高考議論文論據素材：不知者無畏

​導語：常言道：“初生牛犢不怕虎。”意即那些天真無邪的孩子總是憑着直掛雲帆濟滄海的鋭氣便啟航，不顧禮俗教條，揣着行囊便出發，縱使前方荊刺隔海，險阻重重。下面是本站小編為大家整理的作文素材，歡迎閲讀與借鑑，謝謝!

數學家高斯18歲時解開了一個有兩千多年歷史的數學懸案!多年後，高斯回憶説：如果導師告訴我那是一道兩千多年沒有解開的難題，我不可能在一個晚上就把它解答出來。

海倫·凱勒説：我沒有見過這個世界，所以我可以描繪出更加美麗的世界。

一位中國作家也説：不知者無畏。

請以“不知者無畏”為標題，聯繫生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少於800個字(含標點符號)。

一、審題立意

首先，我們要仔細閲讀材料，弄清楚材料提供給我們的有效信息。

1、18歲的高斯——不知數學難題2000多年無解——結果一個晚上就將其解出

2、盲人作家海倫凱特——沒有看過世界——可以描繪出更加美麗的世界

3、中國作家：不知者無畏

在仔細讀題之後，我們應該注意：

第一：不知≠無知。不知是指不知道真相、實情，屬於中性詞，而無知往往是指沒有知識，不明事理，缺乏知識和重要常識(有時指對象對於相關領域)，是屬於貶義詞。

第二：不知≠未知。我們所認為的不知是對現有的、既成的事實或真相的不知。而對於未來的不知道，不適宜作為材料來寫。比如有同學寫道：韓信因為不知道將來劉邦會殺他，所以他才能夠在戰場上無畏殺敵;司馬遷不知道自己將來能夠成為一代史學大家，所以才無畏接受了宮刑。

第三：“畏”字，(將這個“畏”字寫錯的同學太多了)應該怎樣理解：畏懼?害怕?敬畏?我認為題目應該理解為：因為“不知”，所以才可以無所顧忌，無所畏懼地而不受太多的拘束、限制，敢於去想，敢於去做，敢於去冒險。

第四：“不知”與“無畏”的關係。我們認為兩者之間是因果關係。

①因為不知，所以好奇、善良、有創新

②因為無畏，所以充滿自信、敢於嘗試

③因為有了一顆無畏的心，所以才更顯得不知，才能夠將不知變成有知。

④因為不知，所以能無所顧忌地衝破教條與權威，大膽探索。

⑤因為不知，所以有勇氣堅持自己的信念，敢於追求自己的夢想。

⑥為人處事要有自信、不斷激發自身潛能、要有良好的心態、要敢於嘗試，要充滿聯想。

根據這樣的理解，我們推斷哪些材料合適，哪些不合適，就看它是否符合因果關係。例如：我們高三的學生並不是因為對於將來的大學生活是不知，才去無畏去追求。李啟銘並不是因為不知道撞人的後果，才無畏地開車以致於撞了人。

綜合以上分析，我們可以做如下立意：①因不知艱險，故無畏探索②因魯莽無知，常釀成大禍③有知而無畏，是大智大勇④因知而有畏，不敢越雷池。

第五：有的同學將題目寫成了論信心、潛能(無畏激發潛能)、論心態的重要性、要敢於嘗試。完全走題了。

二、材料運用存在的問題

第一：現炒現賣。因為學生的知識面有限，很難找到合適的題材。很多學生就只好將材料中的高斯和海倫凱勒的例子拉長了來寫。各用200—300字來詳寫這兩個例子，勉強湊數字。

第二：堆砌事例，生拉硬拽。隨便寫上一個材料，後面就加上一句：不知者無畏，而不點明材料中的人物是怎樣地不知又是怎樣地無畏，然後又有了怎樣的成就。

第三：題材不合、論述不當，“傷及無辜”。

例如：神農嘗百草，不知道草藥有毒，才敢去嘗。福島五十壯士不知道核輻射的危險，所以才去守護核設施。徒手接住墜樓小女孩的.最美媽媽，因為不知道會骨折，所以才去救人。

第四：選材不典型，説服力不強。

哥哥從小就喜歡擺弄電器，因為不知，所以什麼電器都敢拆，最後開了一家小電器維修店。或者就説我們學校、班級、咱村、咱家等某位成長的故事，不具備説服力。

第五：亂編故事，張冠李戴。

有一個同學這樣寫：戰爭時期，有一位小夥子被應徵入伍，首先被告知是去當炊事員的。但是到了部隊，首長告訴他們説，炊事員也要有強勁的體魄，所以必須要參加操練。操練完之後，又給他們發槍練習射擊，首長也騙他們説是為了練習他們的眼力。再後來，他們被告知要上前線了，但是首長還是沒有告訴他們，這支部隊將要跟日軍最強大的主力作戰。這位小夥子最後戰死在沙場上，臉上還保留着笑容。死後的墓碑上寫着“中國最年輕的士兵，不知者無畏!”文章到此結束，讓人不知所云。

三、適用素材

(一)不知者無畏(正面)

1、王勃寫就《滕王閣序》

都督閻伯嶼新修滕王閣竣工，重陽日在滕王閣大宴賓客。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉入帳後，教人去看王勃寫些什麼。聽説王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便説：不過是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不歎服道：“此真天才，當垂不朽!”。《唐才子傳》則記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。”

2、曹衝稱象

曹衝生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之羣下，鹹莫能出其理。衝曰：“置象於船上，刻其水痕所至。稱物以載之，則校可知矣。”太祖悦，即施行焉。

3、項羽“彼可取而代之也”

秦始皇帝遊會稽，渡浙江，樑與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代之也。”樑掩其口，曰：“毋妄言，族矣!” 劉邦則曰，“大丈夫當如此也。”

4、兩小兒辯日

孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

5、望梅止渴

《世説新語·假譎》，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，為激勵士氣曹操説：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。” 士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。

6、初生牛犢不怕虎、河灘兩小兒不畏虎

有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣於水者。虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首牴觸，庶幾其一懼;而兒痴，竟不知。虎亦尋卒去。意虎之食人，先被之以威;而不懼之人，威亦無所施歟!

7、謁見張之洞的孫中山

一次，孫中山出洋回國，途經武昌，特到總督衙門求見。孫中山掏出自己那張只印有姓名、籍貫的名片來，在背面寫上：“學者孫文求見之洞兄”字樣，交門官遞上去。張之洞一見好生不悦，心想一介儒生，竟然與一品大員稱兄道弟，真是不知天高地厚，不僅拒而不見，還在名片背面寫了幾句話退回。孫中山一看，背面寫着：“持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟。”孫中山明白，這是張之洞嫌他不恭在拿架子，不肯買賬。血氣方剛的孫中山來了個照“禮”回敬，在名片背面寫上：“行千里路，讀萬卷書，布衣亦可做王侯”，再請門官送進去。張之洞一見，大為吃驚，立即吩咐迎見孫中山，並以大禮相待。

8、皇帝的新裝中的那個説出事實真相的小男孩。

9、第一個吃西紅柿的人第一個吃螃蟹的人

西紅柿原來生長在祕魯的森林裏，叫做“狼桃”。由於它豔麗誘人，人們都怕它有毒，只欣賞其美而不敢吃它。16世紀時，英國公爵俄羅達格里從南美洲帶回一株西紅柿苗，獻給他的情人英國女皇伊麗莎白。從此，西紅柿便落土歐洲，但仍然沒有人敢吃它。當時，英國醫生警告人們説，食用西紅柿會帶來生命危險。

1830年，美國人羅伯特當眾吃下10個西紅柿，仍安然無恙地站在台階上，並向大家招手致意。人們報以熱烈的掌聲，樂隊為他奏起了凱旋曲。羅伯特的行動證明了西紅柿沒有毒。於是，西紅柿名聲大振，在世界各地廣為傳播。

10、箭筒中的斷劍

春秋戰國時代,一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍,兒子還只是馬前卒。號角吹響,父親莊嚴地托起一個箭囊,其中插着一支箭。父親鄭重地對兒子説:“這是傳家寶箭,配帶身邊,力量無窮,但千萬不可抽出來。”果然,佩戴寶箭的兒子英勇非凡,所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時,兒子再也禁不住得勝的豪氣,完全背棄了父親的叮囑,強烈的慾望驅使着他猛地拔出寶箭,試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一支斷箭,箭囊裏裝着一支折斷了的箭。“我一直挎着支斷箭打仗呢!”兒子嚇出了一身冷汗,彷彿頃刻間失去支柱的房子,轟然間意志坍塌了。結果不言自明,兒子慘死於亂軍之中。拂開蒙蒙的硝煙,父親揀起那柄斷箭,沉重地説:“不相信自己的意志,永遠也做不成將軍。”

(二)不知者無畏(反面)

1、烽火戲諸侯的周幽王

2、不知法而提取地溝油假冒食用油的商家

3、摔死的走鋼絲者

瓦倫達效應：瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事後説，我知道這一次一定要出事，因為他上場前總是不停地説，這次太重要了，因為有大人物要來觀看，千萬不能失敗;而以前每次成功的表演，他總想着走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。後來，人們就把專注於事情本身、不患得患失的心態，叫做“瓦倫達心態。”

學生考試中存在的其他問題：

1：開頭：開頭用不知道什麼意思的排比句來湊數字，勉強為文，令人反感。

例如：大海因為不知道巖石的堅硬，所以勇敢地向其撞去，才會出現美麗的浪花;雄鷹因為不知道天空的廣闊，才會勇敢地搏擊天空;梅花因為不知道冬天的嚴寒，所以才會在寒冬裏暗香來。

2:結尾：畫蛇添足者、無病呻吟者不少。

例如：勇敢地走向未知吧，即使明天路寒馬亡。

3:卷面不清、字跡潦草。

無法否認這兩者的超級重要性!我們儘管知道這個道理，也做了不少的工作，但還沒收到實際性效果，亟須加強。