精選小學學作文1200字錦集9篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學學作文1200字9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學學作文1200字 篇1

文教學是語文教學中的一個重點，也是教學中的一個難點。從當前學生作文來看，內容十分空洞，出現成人化，顯得十分乾癟無味。為什麼呢？一個薄弱的環節就是學生的作文嚴重脱離了現實生活。

所謂“生活化”就是堅持“以人為本”的思想。作文的材料來源於生活，是對現實生活的真實寫照；作文的目的就是為生活服務，更好地適應社會生活。因此，要提高學生的作文素養，必須突出作文教學的生活化。在生活中做到四個學會：

首先是讓學生在生活中學會觀察，積累作文的材料。積累素材是作文成功的關鍵所在及寫好作文的重要途徑。正如，巧婦難煮無米之炊。作為孩子，生活在大千世界，無其不有。件件小事，山山水水，風土人情等許多材料，都是作文的源泉。高爾基曾説過：“教學來自於現實生活，在生活中無處不見，無處不有，在學生缺乏觀察思考的過程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶貴的財富。”怎樣幫助他們思考、觀察和積累呢？可要根據學生的特點和教學實際，結合自己的愛好去觀察；有目的去觀察；帶着問題去觀察；重點去觀察等。採取合理的方法，着眼於培養學生在生活中養成積累素材的良好習慣。

學生在觀察基礎上，更要學會思考、反思、展現觀察的情景。學生在觀察的基礎上，還需要指導學生去整理、收集、提煉材料。比如：你印象最深的事？你心中有什麼想法？有那些事物給你留下了深刻的印象？今天你做了一件什麼真棒的事？筆者一次作文輔導中，當時學生對記一件事無從下筆，於是引導學生走進前幾天，挖掘了心中的心事。學生馬上想到了媽媽聽旁人的話，委屈了他的一件事。結果按照老師引導的材料寫出了自己的內心看法。寫出的作文顯得特別優美。在作文中培養學生養成良好的觀察方法，善於捕捉有趣觀察材料。提煉出有價值的東西。只要長期堅持下去，學生的作文能力才能提高。

學會學習語文，在學語文中作文。情境創設人李吉林老師：“作文指導的功夫在寫作前，並且主要在閲讀課文的基礎上。讀寫的遷移運用是學習語文的最高層次和最後歸宿，樂於用閲讀詞語，生活中學到的詞語，養成運用平時積累的語言材料，新鮮感的詞語，觀察周圍事物的'習慣，豐富自己的見聞。”如：運用詞語説一段話，運用書中的詞語、句子描述一番景象。創設一定的活動情景，抓住文中的圖畫等，讓學生去思考、去描述，或者編寫一些有趣的小故事。不斷豐富學生的語感能力。

在生活中學會體驗作文的樂趣。學生對現實生活的關注與熱愛，才能提高自己習作的興趣。才會樂於表達。美國著名教育家西奧多海泊説：“要寫清楚，必須想清楚，要想寫得充分，必須想得充分，要想寫得實在，且富有想象力，那必須在思想上想得實在，並富有豐富想象。”在指導學生作文時一定結合學生實際，要讓學生有材料可挖，題目不能太死。要給予學生留有自主的空間。如：我想説説----；委屈的一件事；我的弟弟；20xx年後的我；我的小發明等等。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進。學生在寫作時不會感到畏懼，寫起來會得心應手。真正在生活中感到作文的成功樂趣。

當然，學生在作文的基礎上，要培養學生學會修改作文。修改作文也是學生作文的素質的體現。葉聖陶説過：“我當過教師，改過的作文不計其數，得到的深切體驗，不能自修自改，徒勞無益。假如着重培養自己改的能力，教師只引導，該怎麼改，讓學生自己去決定，這是終身受用的。因此，教師每次都代替學生改，可以説是收效甚微。”在作文時，還要教會學生修改作文的方法。每一次要鼓勵學生圍繞作文不同的要求去認真改，反覆讀，改到滿意為止。培養學生養成文章不厭百回改的良好習慣。

總之，作文教學關鍵要突出教學的生活化。要讓學生走進生活，體驗生活，在生活中寫出有價值的東西。只有這樣，學生才會悟出作文的成功樂趣。

小學學作文1200字 篇2

課 題：以寒假生活為內容，自擬題目寫一篇作文

教學要求：

1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教具預備：有關的範文。

教學過程：

一、創設情景

寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎麼樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以説明。

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思索）

你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

要求：

1、説一説使你難忘的事情是什麼？

2、説一説你為什麼選擇這個材料？

3、把你選擇的材料完整的説給大家聽。

（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

2、彙報自己的選材。

1. 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。

2. 在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價。友善的.提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經説過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組每進行討論，報討論的結果進行彙報。

3、教師總結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。

五、動筆訓練

根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）

六、範文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撐。

記得那是寒假的第一天，我早早的起了牀，練起了老師留的特殊的作業（俯卧撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會誇我幾句，可沒想到，爸爸説：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我説：“那好，我也跟你一同學學。”

吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什麼事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯卧撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地説：“我給你做個標準的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向後伸，腳尖蹬地，做好了俯卧撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯卧時，可能有點着急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由於身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰後合地説：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛鍊，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅着臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學着爸爸的樣子，做起俯卧撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了台階。

以後，爸爸堅持鍛鍊，每天早早起牀，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。現在爸爸一次能做50多個俯卧撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。

現在，每當我做俯卧撐時，還常常想起那件有趣的事。

小學學作文1200字 篇3

敬愛的老爸：

您好！

當我在寫這封信時，您可能還在外面工作。這時我第一次以書信和您溝通。

爸爸，我最親愛的爸爸，十三年來，您一直把我當成你的掌上明珠，您一直對我有着寵愛，您不會怪我，您不會罵我，您更不會打我，從小到大，我説什麼就是什麼。

爸爸，還記得那個下雨天嗎？那天是我最對不起您的時候。前一天晚上，我讓你第二天把我給叫醒，你答應了我，可是當時間到了的時候，我並沒有聽到您叫我，時間過了，我上學遲到了，您一直坐在我旁邊，我起牀了看了看時間，時間過了，之後我就一直責怪您，把責任都賴到您身上，天色突然暗了，下起了大雨，您沒有對我説什麼，直接從我的書櫃裏拿出了全部的書扔到了家門口，書全被淋濕了，您只對我説了一句話“不是我沒有叫你，我叫了你，可是你一直在賴牀。”我聽了這句話，才知道是我自己的錯誤，是我太過於矯情，總是喜歡責怪您。時光一點一滴的逝去，每當我看到你頭髮上的銀絲，我的心裏總是很痛。

爸爸，從小到底我都沒有對你表達我對您的.愛和對您的歉意，在這裏，我想對你説，“爸爸，我愛你，以後的時光裏，我一定會讓你更加開心，原諒女兒以前不懂事，女兒長大了，懂事了，可以照顧你們了，相信女兒，女兒一定不會辜負您和媽媽對我的期望！”

　您的女兒：

　　 20xx年10月24日

小學學作文1200字 篇4

世界上有一個字，如潺潺清流，在人心頭縈繞，有一個字，如朵朵鮮花，盛開在心田，有一個字，是最輕的，也是最重的，任何人都無法詮釋它，但每個人都渴望得到它。上帝給這個字取了個好聽的名字，叫“情”。

10月24日是陳老師的生日，這是最後一年全班給陳老師過生日，大家心裏都有一個共同的心願：希望能盡一個學生最大的努力為陳老師過一個簡單、温馨的生日。在陳老師生日之前，大家就開始做準備了。男同學一致決定排練一個相聲，而我們女生則準備了一個舞蹈節目——《感恩老師》。每天下午放學，大家總會聚在一起排練節目。我們根據音樂自己創編舞蹈，我擔任編舞的，吳典擔任動作指導，在我們共同的努力下，一個優美的舞蹈編好了。本來有些同學不喜歡舞蹈，但為了讓陳老師的生日更美滿些也一直默默地練習，我們這羣舞蹈盲也在一次又一次地踢腿·微笑中動作漸漸嫻熟了起來，絲毫不比專業的遜色。儘管每一次訓練後都大汗淋漓，但那又何妨，只要陳老師能夠感受到我們對她的愛，一切都足夠了。

男生那邊也練得火熱。他們練得是口功，每當下課，總會聽到他們嘴裏嘀咕着台詞，聽説，他們台詞幾大篇，每天晚上，他們都會背到很晚。平時，男生可是最懶散了，但現在看他們那執着認真的勁兒，無不是對您——陳老師的愛嗎？

盼星星，盼月亮，10月24日終於到來了。大家一大早就來到了學校，裝扮起教室來，瞧，有的將吹好的.氣球貼在門上，有的用綵帶打成蝴蝶結，掛在黑板上，還有心靈手巧的同學畫上了黑板報，桌子也被我們輕輕拉開，用蠟燭圍成了一條星光大道，還撒了一些花兒在空地上，教室裏頓時煥然一新，我們派了幾名把風的同學在門口，關上了燈，放着《那些花兒》，蹲在桌椅上靜靜等待陳老師的到來。突然，放哨的同學給我們做了一個陳老師來了的手勢，大家的心都提到了嗓子眼上。這時，一陣微風拂來，燭光輕輕搖曳，大家都不約而同地站了起來，對陳老師所有祝福，所有的愛都融入了“陳老師生日快樂！”這句話中。陳老師面露驚訝，欣喜地説：“同學們，是你們為我準備的生日嗎？”大家響亮地回答：“嗯！”我深情地説：“陳老師，這是一條星光大道，中間是一個愛心，裏面有38只小千紙鶴，它代表着我們38朵小梅花38顆赤誠的心，這隻大千紙鶴就是您，您帶領我們在天空中飛翔！”陳老師的臉龐上帶着幸福的笑容，燭光映照着陳老師，她顯得那樣美麗高雅，我彷彿看到了一年級時，她握着我的小手，教我書寫橫豎撇捺，我開心時，她也笑得無比燦爛，我難過時，那一句句温暖的話語立刻從您嘴裏蹦出。從您的腰到已經靠在您的胸脯上，我長高了，可您頭上的銀絲卻越來越多。“下面請欣賞歌舞表演——《感恩老師》”。主持人的話打斷了我的沉思。我們急忙跑上台。輕緩的音樂響起來，大家認真地跳起來，陶醉在了音樂中，“老師，是一盞油燈，為我照亮航程，無怨無悔地燃燒生命……”這歌唱得多麼好呀，大家聽着悠揚的歌聲，想着我們最最親愛的陳老師，眼圈不覺都紅了，我看見陳老師的眼圈也紅了，輕輕地拍着手；接着，男生也表演了節目，逗得陳老師哈哈大笑，還有精彩絕倫的小品。最煽情的一個環節到了——我有話對您説，陳老師。大家在這個環節裏暢談心聲，周俊蒿説：“陳老師，在這六年裏，我總惹您生氣，我知道您為我操了許多心，我發誓，這輩子，我再也不會惹您生氣了……”説着，便哽咽起來，大家都哭了，陳老師也潸然淚下，輕輕地説：“孩子們，六年裏我們一起哭過也一起笑過，不知道為什麼這一刻讓我想起畢業，老師愛你們每一朵小梅花，不知道你們畢業後老師會多麼空虛……”陳老師哽咽地説不出話來，大家一起擁上，抱着陳老師，啊，陳老師，我們就是您38個兒女，當您老了，我們會永遠陪在您的心中！此時此刻，師生之間心貼着心，我們輕輕哼唱着《每當我輕輕走過老師窗前》輕柔的歌兒在人心頭繞着，希望時間永遠不會走，濃濃的情在教室裏洋溢着……

情讓單調的世界有了色彩，情讓最冷酷的人心柔軟無比，情，就是世間上最美的事物！

小學學作文1200字 篇5

初三的日子很難熬，因為要拼，用自己的努力去編織屬於自己的未來。沒有人知道未來會是怎麼樣的，但是我相信只要努力只要敢於拼搏。

每次去教室的時候，爬上五樓已是氣喘吁吁，可是看到牆壁上掛的，我又燃起了鬥志，時間一天天逼近，已經只剩下一百多天的日子了，還要努力。走過隔壁班的教室他們都好認真，每個人都早早的來到教室，埋頭做着作業。每個人都是那麼認真，回到教室坐下，看着窗外，藍色的天，不免出了神。

初二那年一直很頹廢，整個人都是慵懶的模樣，不知道怎麼去面對自己該去面對的事。所以開始變得叛逆，容易因為別人的一個小玩笑炸毛。那樣的自己，是誰都不想見的樣子。可是即使理智告訴我不該這樣去做，我的手腳和我的情感並不能為我所動用。八年級的那次月考，考政治之前，我一直都懶懶的，不想動，不想背，那樣一副不在乎的模樣。可當考試的時候有驚慌失措，我緊張的翻了翻課本希望能多記住一點知識點。可是，快要到考試的時間了，我再也忍不住了。我看了看手裏的提綱，毅然決然的把它撕成兩半塞到我的口袋裏。考試一分一秒的過，做完我會做的那些，發現還有好多我都不會做。看着周圍每個人都在努力的做，“沙沙”的聲音饒的我心煩。“真的要抄嗎?這樣好嗎?可是我不想看到老師失望的眼神，可是我不想輸給別人!”道德的最後一道防線最終還是破了。我戰戰兢兢的從口袋裏小心翼翼的把提綱拿出，打開，輕輕的把它掩飾在卷子下。成功抄完了一道題，心慢慢的沉了下來，不會太緊張了。可是當我正要翻找另外一張時候，從後門疾步走過一個人，我連忙把提綱望腿上塞，可是那個人的眼睛尖鋭，一眼瞥見。當他往後退幾步，我的膽提到嗓子眼了。最終還是被他發現了，我的.位置就靠近後門，他看了看提綱，再翻了翻我的試卷，無奈的看了看我。監考老師看到這情況也走了過來，而那個人則把我提綱放在桌子上走了。

監考老師拿着那張提綱，翻了翻卷子，眼神時不時往我飄來，似若鄙夷。我已經失去了該有的反應力，但我知道該有的還是要的。監考老師一直看着我的卷子，而那個人也走了回來，看到這樣，走了進來，對那個監考老師説“讓他做沒事，先不管，先讓他做”，監考老師欲言，卻被他的一個眼神制止了。他看向我，説：“你繼續做”我拿過筆對着卷子坐了起來。那個人也走了，監考老師看了看我，又走回講台，只是這回他沒有一直在那邊看手機，而是多了幾絲警戒。

我的手一直在顫抖着，內心一直在掙扎。背後冷汗一直流，又慌又急，可是我只能讓自己鎮定下來。這樣的情緒一直隨着我考完試，放學，吃飯，自修，睡覺。

第二天，因為一些事跟着朋友去辦公室，我看到了那個人，我慌亂了，想逃。可是，他還是發現了我，“那個人，站住回來”我無奈，轉身走到他跟前，頭一直低着。他是我們年段的年段長，他對我説：“這次作弊就不通報批評了，不過下一次，就不這樣了，再也不要有下一次了!”他板着臉對我説道。這是這句話，卻如一把斧頭徹底砸碎懸着的一顆大石頭。我把頭抬了起來，兩隻眼睛發出光芒。他看了看我，沉着臉説“把衣服弄好”我趕忙整理好衣着，他點了點頭，揮了揮手“好了，你可以走了”我欣然的走出了辦公室，同時我在心裏默默的發誓，以後再也不會做這麼蠢的事了。

“喂，回神了，還不快做作業”同桌的一聲招呼讓我回了神。我惱火的看了看同桌，同桌無奈的指了指我的課桌，課桌上擺了好幾份作業。我歎了一聲，拿起筆來，頑強的與作業奮鬥。初三了我收斂了好多，是時候放下該放的了，為自己的未來拼出一片天了。

天正藍，陽光正明媚，明天會很好。

小學學作文1200字 篇6

讓感恩的花朵綻放在我們每個人的心間。——題記

最近，我一直在閲讀《生命的親吻》這本書。它裏面彙集了100篇感動小學生的微型小説，每個故事都動人心絃﹑感人肺腑，而其中最打動我的是一篇叫《親吻媽媽》的文章。故事講述的是某市電視台在六一前夕策劃了一個兒童節目，目的是在瞭解小朋友願望的基礎上儘可能滿足他們的小小心願。節目攝製組驅車到農村一個叫棗花的鄉村小學隨機挑選了10個同學。這些同學他們有的六一節想要一個漂亮的書包，有個希望能到市裏公園遊玩，最後一個滿臉炭黑瘦小的小男生卻支支吾吾了半天沒説出自己的願望，在攝製組準備換人的時候終於石破天驚地哭着説他想親吻他的媽媽。在眾人的疑惑中到了男孩破落貧窮的家才瞭解到幾年前由於家裏的線路老化夜裏發生了火災，他的爸爸不幸遇難，而媽媽也大面積燒傷，尤其是臉上被燒得畸形。為了不讓孩子和鄉人看到自己駭人的臉，媽媽終年用一塊黑紗遮住自己，以致兒子三年都沒有見到媽媽的真面目。當媽媽為了滿足兒子小小的心願時，眾人都被那張醜陋的臉驚呆了。而當媽媽準備再次用黑紗矇住自己時，兒子卻從地上高高躍起，跳到媽媽懷裏，用自己的小嘴脣緊緊地貼在那張臉上，此時媽媽手中的黑紗隨風飄落。媽媽流淚了，兒子流淚了，眾人也流淚了。從此媽媽素面朝天，再也不用黑紗遮住自己的臉了，因為她明白，在兒子的心目中，即使自己再醜，也是最漂亮的。 讀完這篇文章，我也流淚了，為那個小男孩，也為了那位可親可敬的媽媽。男孩小小的年紀卻知道感恩，卻懂得“兒不嫌母醜，狗不嫌家貧”的道理。他對媽媽的愛給了媽媽生活的信心和麪對殘酷現實的勇氣，這份愛雖然平凡卻又偉大。聯想到自己，媽媽在自己心目中又如何呢？媽媽，不就是在我餓的時候給我做飯的那個人嗎？媽媽，不就是在上學忘記文具盒冒雨給我送到學校的那個人嗎？媽媽，不就是我生病了在我牀前噓寒問暖，深夜帶我去醫院的那個人嗎？媽媽為我所做的一切，我曾經認為都是應該的，我理所當然地享受着她的.愛。媽媽為我做了什麼？而我又為媽媽做了什麼？讀了這篇文章，我深深地慚愧，我所缺少的就是感恩與回報。

有一首歌唱得好，"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己"。是啊，人人都應該學會感恩。不懂得感恩，活在世界上形如行屍走肉，還有什麼做人的尊嚴與價值呢？同學們，我們從小要學會感恩。其實不光是我們的父母，還有我們的家人﹑老師與朋友。感謝父母對我們的養育之恩；感謝老師對我們的教誨之恩；感謝朋友對我們的關心之恩。

母親節到了，給媽媽唱支歌，幫媽媽洗洗腳，輕輕地伏在媽媽的耳邊説一聲："媽媽，您辛苦了！"教師節到了，給老師做一張漂亮的賀卡，送一朵小花兒，微笑着和老師説一聲："謝謝您，老師！"朋友幫助了你，牽着朋友的手，真誠地道一聲："謝謝你，親愛的朋友！"這些無一不是感恩的表現。

"受人滴水之恩，當以湧泉相報"，接受了別人的恩惠，就要知道去回報人家。哪怕對我們來説是一件微不足道的小事，哪怕是我們的親生父母。感恩，是一串跳動的音符，可以給人們奏出美妙的音樂；感恩是一縷七彩的陽光，可以給人們送去温暖；感恩，是夏日裏一陣清風，讓人感覺到涼爽。。。。。。

學會感恩，從你我做起，從身邊的每一件事做起！

小學學作文1200字 篇7

感謝校車叔叔和阿姨

不知從何開始，也不知如何表達對校車和叔叔阿姨的感情。馬上畢業了，想想還真有點捨不得你們阿姨説過的每一句話，講的每一段故事情節和他的每一個表情都在我的腦海裏打下了深深的烙印。

那天，王娜的父親去世了，許多人嘲笑他，諷刺她。陶阿姨不僅開導了他，還教育了我們。他説：“人生有許多意想不到事發生在自己身上。小時候經歷了別人沒有經歷的，承受了別人沒有承受的，長大後才會頂起別人頂不了的天!她還説要王娜懂事，安慰一下她的媽媽，因為它是撫平媽媽心靈創傷最好的藥。他振作、堅強，他媽媽才會看到走下去的希望。還當眾警告教悔我們説，它本身就已經很難過了，你們有誰知道親人離開自己的感受，他人與人之間只有學會換位思考，才能知道別人的切實感受。自己痛，才懂得不碰別人的傷疤。雖然他家境不好，但阿姨相信她將會成為有能力的人，因為他從現在就知道替爸爸照顧她愛的人，有機會早懂得我們從未想過的現實和如何完成自己的夢想……

您還對我們説要珍惜與父母在一起的時光，我們一生只有三萬多天，一片唏噓。去掉十年的年少不懂事，去掉二十年的年邁無力，你們真的有機會實現自己的夢想的時間也只有一萬多天，而且能實現自己夢想的機會所在的時間段也只在我們現在學習和年輕有為的青少年階段，所以一定要努力。同樣，阿姨還告訴我們父母一輩子不可能都在我們身邊，算一下你們從現在到將來有機會和父母待得時間有多長?沒人知道……“或許你們認為，反正現在天天見!我現在就幫你們算算。男孩子還有很多時間待在父母身邊，特別是女孩子。在1~3歲的時候不記得，但這三年的時間都在父母身邊，從三歲開始上幼兒園，一天回家兩次;上小學了，一天回家一次;上中學了，一個星期回家一次;上高中了，一個月回家一次;上大學了，一年或半年回家一次。工作或結婚生子那就可想而知。所以可以推斷出，我們和父母在一起的時間，一生可能有1千~2千天的時間。所以説我們不要等到父母老了再去報答他們，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。現在你們就應該學會獨立。”或許有些同學説不知如何報答他們，給他們寫信吧，又不好意思送。所以阿姨給你們想了一個法子。阿姨小時候也糾結過這個問題。這樣吧，我安排人給你們送信。

爸爸看信時，我很好奇他的表情，又不好意思過去，就在她的後面偷看。他看完後，轉過身來，什麼表情也沒有，我心碎了。我在問自己，是我寫的不好，還是……媽媽似乎看透了我的心思，走過來對我説：“你爸爸雖然表情上沒表現出來，但他對我説你長大了，懂事了，知道心疼我們了，看了之後，他真的`很欣慰。”聽了媽媽的話，我打心眼兒裏感謝陶阿姨，因為是他給我的這次機會讓我跟父親表示我對他的歉意與愛意。讓他明白我是一個懂事的孩子。

記得那次XX同學到河邊玩，阿姨説他們他們也不聽，直到第二天早晨，阿姨講了您的雙胞胎姐姐和夥伴們到河邊玩時……講到一半的時候，她的淚水已在眼眶裏打轉。他用他的真實經歷來教導我們，讓我們愛護自己的生命。我無法用語言形容阿姨對我們的好。

雖然叔叔不曾説話，但他的車技卻不是一般人所能超越的，她開始又穩又舒服，沒有一次讓我們驚恐過。真的令我們為之折服。

老師是我們前程的領導者;校車是承載着我們遠大理想的護衞者;阿姨是我們情感得導護者;叔叔是我們安全的主要者。

小學學作文1200字 篇8

有一朵神奇的玫瑰花，它長在海底，它不會被淹死，而且它還會説話，這朵玫瑰花非常的孤獨。

一天海里長出了一點海草，玫瑰花想和海草交朋友，海草搖了搖身子，撇了撇腦袋，玫瑰花知道海草不想和花類交朋友，這下子它還是一個朋友也沒有，可孤獨了。

一天一隻小魚和一個海星游到了玫瑰花的面前，小魚和海星很想和玫瑰花交朋友，玫瑰花説：“那我們就做好朋友，我也很想交好朋友。”從那以後魚兒和海星每天都到玫瑰花那裏來玩。

這天，玫瑰花突然彎下了腰，小魚和海星很擔心它，就問你怎麼了，玫瑰花説：“我要謝了，快要死了。”小魚和海星問：“那以後我們還可以和你玩嗎？”玫瑰花説：“當然可以了，我的後代也會長在這裏的，因為我的根就長在土裏的。”小魚和海星説：“那它們和你一樣會和我們玩嗎？”玫瑰花説：“我也不清楚啊！”小魚和海星擔心的説：“你們心靈不會相通嗎？”玫瑰花説：“我謝了就沒有了，只有等後代長起來。”小魚和海星説：“你們和我們不一樣啊！”玫瑰花説：“當然不一樣了，我們只能長一個起來，又不像你們可以生很多個寶寶，還可以和寶寶一起生活再死去。我可真孤獨啊！不過我的後代可能會比我更幸福哦！因為花死後會留下種子的，種子可以種出更多的花寶寶。”噢！原來你們是這樣的啊！海星説到。肯定我們這幾天都會來看你的，到你死後我們還是會來看你的'，會和你的後代玩哦！

小魚提議，我們來玩遊戲，那玩什麼呢？我們玩轉圈好嗎？海星趕緊説：“玫瑰花不能轉圈的，它不能離開泥土的。”還是你們理解我，我們就展示一下自己的特長吧！玫瑰花開心的笑着説。海星搶着説我先來我先來，我有分身術，誰把我扯成幾塊的話，每一塊還能再長出一個新的海星來，最後我就又多了幾隻。魚兒説：“哇你真厲害，我是小丑魚，別的魚都怕珊蝴礁，我可不怕，遇到危險時我還躲進珊蝴礁避難哦！玫瑰説：“你們兩個真厲害，我要想想我有什麼特長，我呀！我們玫瑰花非常的香，是花兒裏面最香的花，我們的膚色非常漂亮，女孩子一般都會喜歡的，還可以把玫瑰買來送給女孩子們啊！就是現在我已經老了。”小魚説要是我和你一樣的受歡迎我就有兩個特點了，我也很喜歡這種顏色，也喜歡玫瑰花，因為我也是女孩子。

一天它們正玩得開心，説着説着玫瑰花就喊我要死了我要死了，對不起以後只能我的後代來陪你們玩了，海星突然發現有一隻蟲子正在咬玫瑰花，這隻蟲子正想跳進花瓣吸取它那甜甜的花蜜，還想把花瓣吃得光禿禿的，小魚和海星都在想辦法怎麼才能趕走小蟲。魚兒游到了花瓣上做了一個鬼臉，又用頭頂了頂蟲子，可沒有頂下去，反而另外一隻蟲子又跑到了小魚的身上。花上面的那隻蟲子正要咬下第一口，海星就用身體擋住了蟲子的嘴巴，蟲子把海星咬成了好幾瓣，海星突然變成了好多個海星，它們一起把小蟲子頂到了土裏面，它們打敗了蟲子。玫瑰花説：“謝謝你們，你們是我最好的朋友。”小魚説：“你還有別的朋友嗎？可以介紹給我們認識。”玫瑰花説：“你誤會了其實我除了你們沒有其它的朋友了。”海星和小魚説：“我們永遠是你的好朋友。”天快黑了，還是明天再來玩吧！玫瑰花向它的兩個好朋友招了招葉子。

第二天，小魚和海星又來找玫瑰花玩，它們發現玫瑰花已經不行了，玫瑰花説着朋友們永別了，説着説着它就慢慢的倒下了。

小魚和海星傷心的哭了，突然發現從花上面掉下來很多種子，它們就撿起玫瑰花的種子，種在了它們自己的花園裏，從那以後每年海洋裏都會開出漂亮的神奇玫瑰花來，整個海洋都是玫瑰花的香味。

小學學作文1200字 篇9

一、關注生活，積累素材。二、精選材料，為文添彩。三、教會學生聯想，想象。四、常動口，常動手。五、多讀能助寫作一臂之力。

小學生學習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學生寫作文難的問題，在自己的教學工作中，我自己覺得發現可以從下幾方面的去做：

一、關注生活，積累素材。

很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什麼內容。記得我是學生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什麼樣的作文，自己都有內容可寫。今天自己當老師了，也同樣把這個方法告訴我的學生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數孩子覺得沒什麼可寫主要是沒用心去關注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對於培養學生對事物的敏鋭度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內容就豐富多彩了。

二、精選材料，為文添彩。

生活中的內容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內容來寫。同時應教給學生一些寫作技法。

如：1、學會為文章添枝加葉。

2、小中見大 挖掘平凡事物中的真諦。

3、轉換視角 一料多用。

三、教會學生聯想，想象。

在作文教學中，應十分重視培養學生的想象力，經常訓練學生寫一些想象作文。

首先是培養學生有依可想。在學習《賣火柴的小女孩》一文時，在學習到“大年夜，又下着雪，一個穿着一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地衝過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一隻怎麼也找不着，另一隻叫一個男孩撿起來拿着跑了。説等他有孩子時可以拿它做搖籃。”這句時讓學生談讀後感受，然後以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀後感。學生們在文章中寫出了對小女孩的.同情，對那個社會制度的憤恨。

其次，給孩子們搭建想象的平台，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年後的我》、《我長大了以後》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現自己的理想，現在必須要好好學習，朝着自己的目標努力。

四、常動口，常動手。

要想讓學生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學生先動手，然後再動腦。我佈置學生殺過雞，殺過魚，上山採樹葉、做過環境調查，做過手抄報，為生病的同學做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務，等等。由於學生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。

同時，我會讓學生在寫作前先動口説自己所做或看到的事,學生會説了那麼寫的時候才會動筆快!

五、多讀能助寫作一臂之力。

多“讀” 俗話説：“讀書破萬卷，下筆如有神”學生通過大量地反覆地閲讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規範自己的語言表達，從閲讀中汲取作文的營養，為寫作服務。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學生反覆朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今後寫作奠定了良好的基礎。