我喜愛的老師作文500字範文

【第1篇】

瞧，講台上那個身着連衣裙，臉上帶着微笑的人。你猜，她是誰？對了，她就是我的語文老師一一王老師。王老師有一頭烏黑亮麗的秀髮，一對彎彎的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛好像會説話一般。對了還有嘴巴，能説會道的，嗓子也特別洪亮。

説起王老師，嗯，還不得不説王老師給我們上課的時候。有一次上課，王老師在講台繪聲繪色地講着課：“第一問”老師的聲音戛然而止，我們卻仍在發呆，直到王老師提出一個問題來，我們才回過神來，趕緊舉手回答，王老師叫了一個同學回答，那位同學回答完問題後，王老師滿意地點了點頭，笑着説：“嗯，你回答得很好，請坐！”説完，又給我們講起了課。講到健康是生命之本，王老師咳嗽了一聲，嚴肅地説：“合理的生活作息是很重要的，你們知道嗎《滾蛋吧，腫瘤君》那部電影嗎？就是……”王老師又眉飛色舞地講了起來。王老師的聲音戛然而止，我還沉浸在我的思緒裏，沒有回過神來，直到同桌用手捅了我一下，我才回過神來，原來不規律的生活作息會帶來這麼大的後果。

突然，王老師一拍手，又笑眯眯地提出了一個問題，並且還讓陳副回答。人人皆知，陳副是我們班出名的搗蛋大王，不僅成績不好，還愛闖禍，老欺負人。當時全班都笑了，陳副也不知所措地傻坐在那兒。王老師伸出手指放在嘴邊輕輕的發出“噓”的一聲，並慈愛地看着陳副，好像在説：“我相信你，你一定能行！”陳副慢吞吞地站起來，紅着臉，結結巴巴地説出了自己的答案。但很可惜，陳副回答錯誤，不過王老師並沒有罵他笨，而是温柔地説：“沒關係，陳副，下次努力！好了，你坐下吧！”接着又給我們講起了課……

每當看到王老師，我的臉上就會不自覺地露出笑容，我喜歡這樣的老師！

【第2篇】

在作文培訓班，早就久仰孫老師的大名。在第二年，我如願以償成為他的弟子，感受他的才華，領略他的才氣，見識“才子”老師的風采。

孫老師的每一堂課都妙語連珠，常常讓我們哈哈大笑，而我們在笑中受益匪淺。一次，孫老師在繪聲繪色地講形容詞和動詞，有個別同學在説話，孫老師看在眼裏，卻不動聲色地説：“誰能解釋一下什麼是動詞？”我迫不及待地站起來回答：“表示動作的詞就是動詞，比如説話就是動詞。”“很好，現在班裏大多數同學都是形容詞——安靜，只有個別同學是動詞。”説完又搖搖頭，歎了口氣。全班鬨堂大笑，説話的同學丈二和尚摸不到腦袋，直到同桌提醒才恍然大悟，羞愧地坐正。孫老師趁熱打鐵，説：“好，個別動詞也變成形容詞”。在孫老師的指導下，我們輕而易舉地理解了容易混餚的形容詞和動詞。

以前，我最怕寫作文了，可不知道為什麼，自從上了孫老師的課就不怕寫作文，反而愛上寫作文。孫老師不僅文學好，還懂寫作靈感：中秋節，請我們品嚐月餅，寫作文。參加旅遊，寫作文。看完一本書，寫作文。孫老師就像神一樣，只要聽了他的課，就能寫出好作文。

我很喜歡孫老師，你呢？

【第3篇】

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是一句形容老師的詩句。老師就像春蠶，每天都在辛勤的工作；老師就像蠟炬，深夜裏，其他人都睡了，而老師卻還在認真地工作。在一到五年級中，我換過許多老師，其中，令我印象最深刻的是，四年級的語文老師胡老師。

胡老師有着烏黑的頭髮，雪亮的眼睛，尖尖的鼻子和一張能説會道的嘴巴。她是一位和藹可親的老師她的温柔中不失嚴厲。有時她也會給我們講幾個幽默的笑話，總能把同學們逗得哈哈大笑。因此，同學們都很喜歡胡老師。

記得有一次，大課間活動時，老師説：“你們每人輪流做20個仰卧起座，做完去旁邊休息。”老師的話音剛落，我們就立刻行動了起來。我和其他幾位女生組成了一個小組來輪流做，到我了，我把手和腳放好以後，就開始做了起來，我邊做邊數：“一、二、三、四…….”最後，終於做完了。可我剛坐起來，就聽見男生們圍成一團，在聚精會神地看什麼，我走過了看了看，原來是胡老師在做仰卧起坐啊！我們全班人都在為胡老師加油！最後胡老師連續做了二三十個呢！同學們邊鼓掌邊説：“胡老師，你太棒了！”“可不，我以前可是學校田徑隊隊員呢！”胡老師驕傲地説。快樂的時光總是那麼短暫的，我們回到了教室，但我們永遠無法忘記在操場上發生的那件事！

我真希望胡老師可以永遠陪伴我們啊！

【第4篇】

我四年級時的語文老師姓胡，她的個子比較高，一雙大大的眼睛，炯炯有神。胡老師是一個很有趣的老師，雖然有時候她很嚴厲，可玩起來也會跟小孩一樣。

有一次，在大課間活動中，我們玩跳皮筋。先是我們A組同學跳，胡老師先是站在一旁，笑眯眯地看着。不一會兒，胡老師也忍不住了，抬起一隻腳跳了進來。別看她表面像一隻笨重的大熊貓，可身手不凡。還沒看清她是怎麼出手的，就跳了過去。同學們一臉不服氣的樣子説道：“再來一次，胡老師這次跳不過去。”胡老師得意地笑了笑，彷彿在説：“我厲害吧？”

果真，輪到胡老師跳了，胡老師把目標鎖定在皮筋上，蹦跳着真衝過去。眼看就要跳過去了，可眼前的皮筋感覺好像突然長高了許多。唉，沒跳過去。咦？殷翔去哪兒了呀？胡老師正疑惑着，旁邊傳來我得意地笑聲：“嘻嘻，沒跳過去吧！”胡老師不服氣，不認輸，一回頭，再次死死盯住了皮筋，藉着助跑奮力一跳，旁邊傳來了同學的歡呼聲：“耶！耶！跳過去了，耶！”我笑着走到胡老師面前，我對胡老師説：“胡老師，沒想到你這麼厲害！”胡老師回答説：“那當然，我小學的時候可是田徑運動員呢！”“哇！”那邊傳來同學們崇拜的掌聲。

嘻嘻！我們的胡老師總是這麼有趣兒，那麼好玩。我真希望胡老師能教到我們畢業。

【第5篇】

從小到大，我們一生中都會遇到很多老師，他們各有特點。有的温柔，有的嚴肅，有的幽默……

我喜歡的老師是胡老師，她是我四年級時候的語文老師兼班主任。她既温柔有的嚴肅。她有着一雙炯炯有神的眼睛，高高的'個子，白亮亮的皮膚，高高的鼻樑，還披着一身長長的頭髮，胡老師喜歡跟小朋友玩，對人和藹可親。但是她發起火的時候可不一般，她發火的時候誰都惹不起。

有一次，在大課間活動的時候，胡老師再跟其他老師談學習上的問題。我們正在跳皮筋，我和殷翔首先跳進“比賽場地”我們一個一個地接着跳，“成功了”我和殷翔歡呼着。胡老師看見我們跳皮筋的過程，然後胸有成竹的走過來説﹕“讓我來跳一次吧。”只見胡老師連跳了幾下，沒想到，胡老師幾秒鐘就跳了過去，胡老師的體形像一隻熊，可是她身手不凡，胡老師跳完後神氣地説﹕“我厲害吧！”我們不服氣地説﹕“這局不算，再來一局。”我説﹕“對，有的局不算，再來一局。”我的話剛落，上課的鈴聲就響了。真是遺憾！只能下一次再跟老師單挑。

從這件事情，我發現了胡老師非常和藹可親，有小孩子氣。我喜歡這一類的老師。

點評：幾位小作者都能抓住老師主要的特徵來進行外貌描寫，並能選取一、兩件典型事例，寫出老師的性格特點，突出自己對老師的情感。文章用孩子的語言敍事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用。